《教育惩戒规则心得体会 教育惩戒规则观后感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育惩戒规则心得体会 教育惩戒规则观后感.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育惩戒规则心得体会 教育惩戒规则观后感中学校教育惩戒规章心得体会篇一 近日，教育部讨论制定了中学校教育惩戒规章(试行)，中学校教育惩戒规章(试行)自2021年3月1日起施行，教育惩戒权成了热议话题。 的确在过去相当长的一个时期里，由于片面强调赏识教育，学校和老师对同学的管理处于不能管、不敢管，动辄得咎的尴尬境地。由于缺乏爱护自己的合法武器，只要由于同学管理问题发生了纠纷，学校和老师几乎都是处于弱势地位，屡屡被送上被告席。即使是同学家长无理取闹，学校和老师也不得不牺牲自己的利益一再做出让步。许多老师感到特别无助，甚至谈管色变。中学校教育惩戒规章(试行)的出台，为广阔教育工撑了腰、壮了胆，使大家
2、扬眉吐气。 面对即将被给予的教育惩戒权，老师应当如何正确运用，的确是个值得关注的问题。对老师教育惩戒权入法的提案，大部分教育工还是特别认可的，而且呼声很高，普遍有些老师赐予了高度评价，认为这是真正为老师代言，以后惩戒同学就有法可依了，可以理直气壮，不再怕家长和公众的说三道四。不过个人认为，老师对教育惩戒权，不要有那么高的期望，教育惩戒权，并不是什么尚方宝剑，也不是灵丹妙药，老师即使有了教育惩戒权，也不能任性地使用。 我国未成年人爱护法第21条明确规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当敬重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他污辱人格尊严的行为。教育惩戒权有其特定的含义，
3、不含体罚、打骂、辱骂，对其理解要精确。可见，没有详细实施细则的惩戒权，老师如何去用好是个难题，一旦操作不当，就会由于惩戒失当引发不必要的麻烦。 对于老师而言，并不是靠加持惩戒权就可以让同学服你，即便以后立法允许老师可以使用惩戒权，也必需在法律规定的框架内使用，而不是任性而为。 那么如何才能更好地运用教育惩戒来达到教育的目的呢?我想，这也是每个教育人应当面对和思索的问题。 首先教育是出自于爱的， 对同学的惩戒肯定要出于爱的目的，并且事后要让同学知道。假如为了惩戒而惩戒，让同学感受不到你的关怀、爱惜，你的惩戒不仅取得不了良好的效果，反而会引起同学反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。 再者对同学的
4、惩戒肯定不要在自己心情感动的状况下进行。老师肯定要学会克制自己的心情，做到同学焦急老师不急，等心情冷静下来再进行处理。这样处理时就会更理智，更能把握分寸，不至于有过激行为，不会造成不行控的后果。 另外对同学的惩戒要尽量避开在公众场合进行。我们的古人说过扬擅长公堂，规过于密室。这也应当是我们惩戒同学的准则。对同学惩戒尽量单独进行，惩戒目的是教育同学遵规守纪，使其知错能改。假如在公开场合对同学实施惩戒，会使同学失去颜面，简单造成师生敌对、冲突，或者同学干脆破罐子破摔，越来越难管。 教育惩戒实施方案，它就像一把戒尺、一根标杆树立在哪里，使得老师能够真真正正地站起来管理同学。在老师社会地位日益低下的今
5、日，对于那些品质恶劣的同学管不得，老师的人身安危甚至缕缕被同学侵害，这就需要制定肯定的管理方案，提升老师的社会地位，保证老师的人身平安。对于那些品质恶劣、道德败坏的同学赐予肯定的惩处，让他们知道有一些底线是不能触碰的。 教育是循序渐进的，是需要急躁、感化、引导、劝说的。教育惩戒权的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进同学成长，而不是把同学治服。还有一句话，同学犯点错误是很正常的，这就需要老师的教育和引导。假如一个老师能走进同学心中，让同学真正服你，那么，这个老师也无需用教育惩戒权来为自己壮胆。因此，对于老师而言，还是用平常心来看待教育惩戒权吧! 中学校教育惩戒规章心得体
6、会篇二 教育惩戒，施之有度 班级迟到现象可谓是一个最常见的班级问题，如何能够遏制住这一现象，想必很多个班级想了很多个方法。而某班的班主任针对这个问题提出了这样的规定：无正值理由迟到需要罚站，且以迟到的时间长短来打算罚站的时间。 这一做法看似能够有效防止同学迟到，但这没有针对问题，且弊大于利。 同学的心里成长对同学的进展起到至关重要的作用。而在以迟到一分钟罚站非常钟的规定里，一分钟可能换来非常钟的心里摧残。作家三毛在上学时就受到老师严峻的惩处，导致心里受到摧残从而患上心理疾病，从疾病走出来花了很长的时间和精力。所以关注同学的心理健康是在教育的过程中要特殊留意的。那些在罚站的过程中受到的多少冷眼和
7、称赞，都是特别不利的。 行动要以结果的成效为目的。在罚站的这个惩处中，并不能带来实际的作用。虽然是罚站了，但同学不会意识到迟到这是个不好的习惯，只会机械地认为迟到就应当罚站，这样不仅不能从源头上解决迟到问题，更不利于同学好习惯的养成以及正确观念的形成。周而复始，同学是由于惧怕罚站而不迟到，但照旧是没有形成正确的时间观念，这就失去教育初衷了。 俗话说没有法规，不成方圆在古时有教书先生戒尺惩戒，挥鞭教育。当同学有什么做的超出法规的行为时，适当的惩处是可行的。在中央颁属的相关文件中，明确提出了教育惩戒一词，是为关心同学改正错误、以惩处为特征的一种教育方式。都是在实施的过程中，惩戒的轻重标注是什么?什
8、么样的惩戒才不损害同学的身心健康?这些都需要教育机构、学校、班级以及从事教育事业的每一个人多深化思索的。 教育就是把一个个小幼苗浇灌、培育成参天大树的过程。正所谓：十年树木，百年树人一个好的教育方式对同学的影响是潜移默化、长久深远的。以百年树人之心培育同学,虽然路程曲折漫长，但从微小处入手，从小小的班级开头，适当施惩戒，奖罚并行，终会成就参天的树林。 中学校教育惩戒规章心得体会篇三 教不离惩 近期以来，班级内迟到的现象屡禁不止。为了培育同学乐观学习，养成良好的习惯,班上执行无正值理由迟到，迟到一分钟，(教室内)罚站非常钟的措施。我认为将其作为班规执行，是可行的。 罚站非常钟，且是在教室内罚站，
9、并不影响同学们自身的学习，相反还能提高同学的责任意识以及培育承受挫折的心理品质。再者，很多学校也实行站立早读，可见其可取之处。此外，于2022年7月，中共中央还明确了老师的教育惩戒权。在不损害同学身心健康的前提下，可设肯定的惩戒。因此，该建议作为班级的规定是应被赞同的。 这不仅是班级中，现在的同学越来越缺乏规章意识，并且大多承受力量差。因此，越来越多的学校也开头实行相应的措施。中国自古便有严师出高徒的谚语。虽然过于片面，但这句谚语也有其可取之处。在教育中设置肯定程度的惩处是有必要的。肯定程度的惩处，不仅能关心同学改正不当行为，而且还能促进同学规章意识的形成。 不仅仅是学校中的教育离不开惩处，社
10、会上，生活中的教育同样离不开惩处。自古以来，教与罚便是难以分别的。古时有先生可以惩处，如今也有老师可以惩处。例如，学开车，师傅一再教育，你却仍旧一窍不通。他便会呵斥你，这种呵斥同样可以看作是一种惩处。这样的例子在生活中太多了。 但是，是只要惩处就能教好吗?惩处是不是越重越好呢?很明显都不是。惩处是帮助教育的一种手段。用惩处来激发学习者的潜力，改正其不良行为。但并非越重的惩处就越好。惩处不是为了惩处而惩处。因此，惩处应是适当的。适当的惩处能关心教育，可是过重的惩处会害了别人。 正如教育惩戒为代表的教育方式，在培育规章意识，熬炼担当责任和挫折的心理品质方面具有其他教育方式难以替代的价值和功能。也正
11、因如此，在教育过程中设置肯定程度的惩处，至今依旧广泛存在于社会教育中。因此，教育离不开惩处，有惩处的教育更能培育出优秀的人才。 中学校教育惩戒规章心得体会篇四 适当惩处正学风 班级迟到现象总是屡禁不止，老师不得已实行无正值理由迟到，迟到一分钟，在教室内罚站非常钟的措施。我认为，这种适当的惩处是正确且应当的。 教育惩戒指老师依据肯定规范，以不损害同学身心健康为前提，以惩处为特征的一种教育方式。老师将迟到的同学以迟到一分钟，罚站非常钟的形式惩处同学，这并没有违反教育惩戒的标准：其一，罚站不会影响同学的身心健康，其旨在制止同学的迟到行为，关心同学改正错误。其二，在教室中罚站是在不损害同学自尊心的前提
12、之下，使同学的耻辱心受到肯定冲击，会使同学迫于耻辱而改正自己错误。正所谓不知耻，无以正，就是如此。 适当的惩处能够订正同学的错误行为，但并不是全部的的惩处都是正确的。当今，有的老师体罚同学，这种现象屡见不鲜，或许是由于他们曲解了严师出高徒这种理念，让同学在超出其体能范围内跑步，在走廊等同学众多的地方让违规同学提着水桶扎马步。这种教罚已经违反了教育惩戒的理念，甚至会危害同学的身体健康，损害同学的自尊心，虽然达到了维护纪律的目的，但这只是用体罚来使同学畏惧，更精确地说是驯化同学，而不是教化同学，这是万万不行取的。 适当的惩处应因人而异，孔夫子曾说过因材施教，而惩处同学也应当因人行罚。有的同学，不当
13、心犯了错，不应进行过重的惩处，否则会打压到这种同学的乐观性，使得他们破罐子破摔,这是不正确的。但有的顽固分子，屡教不改，适当地加大惩处力度也未尝不行。假如对于一个顽固的同学，不加大力度订正他，就铺张了教育惩戒的存在。 惩处，是为防止一个人走向不行订正错误的最终的防线，但不应当将其死死地收缩，而要留足适度的空间，让被惩处之人进行自身的救赎，这就是适当的惩处。 中学校教育惩戒规章心得体会篇五 这份由教育部保驾护航的征求看法稿，最终落实了广阔老师与家长期盼已久的心愿 为教育拨乱反正。 再一次证明白好的教育，必定是宽严相济、奖惩分明的;好的老师，必定是管教同步、严慈同体的。 成就孩子最好的方式，必定是
14、家长不护短，老师不姑息，一起为了孩子的教育而发力! 01今日老师退一小步，明天孩子掉一大步 在网上看到一个帖子。 一个妈妈发帖求助，说老师不管她孩子了，该怎么办?原来，她孩子学习一向不自觉，成果不好，老师为了帮孩子提高成果花了许多心思。上周，老师由于孩子没做作业，让他留下来补做。家里的老人知道了，直接跑去学校闹了一场，骂得老师都哭了。这下好了，老师也不管孩子了，急坏了他妈妈。 帖子下有网友评论： 老师心里都有阴影了，真是逼着老师不管。;这得多难过啊!任何一个老师都不敢管了。的确，家长的无理取闹，有可能逼得老师不管孩子。 每个老师的初心都是为了孩子好，给他们上课、批改作业、辅导功课等等，都尽可能
15、发觉孩子没学好的地方，帮他们巩固。老师不仅是孩子学习上的良师，更是孩子生活中的守护者，嘘寒问暖，规范行为，德育教育，样样到位。 然而，现在的老师却被逼得一再对孩子让步。打比方说，有同学推倒了另一个同学，老师该怎么做?从前的老师想都不用想，直接批判，让孩子知道推人是不对的。 现在的老师，却是三思而不能行。 管吧，又怕伤了孩子的自尊心，回去找家长告状。不管吧，万一孩子下次在公路横冲直撞，危及生命怎么办?对孩子的不断让步，正在逼得老师节节败退。假如教育只是为孩子开脱，那最终受害的只会是孩子。假如家长舍不得管孩子，学校不敢管孩子，最终能管的就只有监狱了。社会的最终一道防线就是教育，千万不要轻易向孩子让
16、步。 02老师再不管，熊孩子就没救了 前段时间，一条小孩有意把孕妇推倒的新闻刷屏。问他为什么这么做，小孩竟然回答：我看电视上孕妇摔倒会流产，所以我想看看她会不会流产。多么可怕! 正由于没人管好孩子，孩子越来越任性，想做什么就做什么。他们尚且没有正确的规章、道德、法律意识，对于什么该做、什么不该做其实是不清晰的。靠着好玩二字，差点害死了两条生命，这就是纵容孩子的代价。不管是在家庭教育中，还是在学校教育中，教育都不应纵容，不能自由散漫。 在大部分孩子眼里，好老师的标准是这样的：要求尽量宽松，不会板着脸批判自己;作业布置得少，就算不做也没关系;什么事情都向着自己，肯定不会跟家长告状 事实上，假如孩子
17、遇到这样的老师，那才是教育的悲剧。隔壁班班主任是个相当绵软的老师，她对同学很好，常常买礼物送给同学。有时候同学没做作业，或者违反纪律，她本想好好批判，结果同学一撒娇她就训不下去了。年底的时候，学校对这个老师做了停职处理，让她回家反思。 缘由是她班里的同学闯祸太多，已经有5名同学被记过，甚至有同学在校外打架斗殴。难怪有人说，老师手中有戒尺，讲台上有教鞭，才能教好孩子。 教育应当是严厉的，甚至，应当是严格的。不对孩子的学习落后宽容，他们才会仔细学习，一点点把成果提上来。不对孩子的违纪犯规宽容，只有从小规范了孩子的行为，他们以后才不会犯更大的错，闯更大的祸。 教育最可悲的现象：孩子无法无天，老师不敢
18、管，家长舍不得管，将来社会管! 03老师不放弃孩子，是孩子最大的福气 校内之外没有温室，长大之后没有儿戏。现在的孩子都是小皇帝、小公主，家长舍不得打，舍不得骂。从小活在蜜罐里的孩子，只会变成温室里的花朵，缺乏对世界的认知，缺乏对他人的理解，缺乏到达目标的坚持，缺乏对抗挫折的力量。 我们没有掌握、抑制和约束好孩子，一味以爱的名义对他们让步，这样的教育是不对的。 这样的孩子，是不会有前途的。 从教多年，我至今记得一位家长是如何协作老师的。 她最初很不满我的严格，由于她女儿每次回家后都埋怨，说老师今日又罚她了。于是，她直接找到了我。我向她解释，她的女儿丢三落四，有时忘了带作业，有时忘了带课本。我说：
19、要是现在惯着孩子，她将来工作了，丢了公司的机密文件，谁来负责呢?家长缄默了很久，最终答应协作我一起订正孩子。 在学校，若她女儿再次忘带作业课本，那我就罚她坐一天飞机位。在家里，她每天都提示女儿清点作业课本，其次天出门前也要重新检查一遍。渐渐的，她女儿再也不会忘带东西，在学习上也变得更加细心。 好的教育肯定是以最恰当的方式，把孩子引向更好的路。老师不会放弃任何一个孩子，但家长也要协作，才能更好地教育孩子。 孩子不爱学习，我们不能惯着他，肯定要弄清晰缘由，然后引导他们重新爱上学习。现在还不好好学习，以后就来不及了。孩子常常闯祸，我们不能不当一回事，该批判就批判，该惩处就惩处，肯定要让孩子知错就改。
20、 孩子在12岁之前的成长非常关键，不要等到孩子变坏才补救，那只会让你懊悔莫及。正如刘涛所言：对孩子不能一味迁就，必需要有一个管得住他的人。老师不怕狠心，老师也盼望成为那个管得住孩子的人，但千万别让老师寒心。 04教育少不了爱，更少不得惩处 没有哪个孩子一生下来就无法无天，每个熊孩子的背后，都站着溺爱的家长。教育除了爱，更不行缺少的是管教，或者说是惩处。电影老师好中的苗老师，正是传统意义上的好老师。 他看到有女同学抹口红，当即拿着纸巾给她擦掉;他发觉有男同学抽烟，就罚他们站一成天;他看到有同学别着斧头当混混，立即将他赶出了教室 正是这么一个大胆管同学的老师，让混混变成了有志青年，让抽烟喝酒打架的
21、同学变成了和善英勇的好同学，让上课爱偷看小说的同学变成了讲台上的老师 那时候大家才明白，原来管你最严的老师，爱你最深。爱的教育，不是万能的。对于一个纪律散漫、不思进取、无心向学的同学，单纯用爱去感化，只会显得教育苍白无力。 唯有动用上管教与惩处的力气，孩子才能明辨是非对错，知道什么该做，什么不该做。闻名教育家马卡连柯说：没有惩处的教育是不完整的教育。 只有惩处，才能让孩子学习进步;只有惩处，才能让孩子敬畏规章;只有惩处，才能营造尊师重教的社会氛围。 爱和惩处，是教育中必不行缺的两条腿。戒尺教育源远流长，从春秋时期的孔子开头，惩处就已经是教育不行或缺的一部分。好的教育离不开必要的惩处，没有惩处的教育就不是完整的教育。 盼望全部家长都能明白：若把纵容孩子视作爱，那么，老师其实不爱孩子。老师的爱，必定是宽严并济、奖惩分明的;老师对于教育的信念，从来不曾转变。老师的良苦专心，全都融合在对孩子的教与管中。