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1、课题两位数加法复习课型复习课教学目标1.能够对两位数加法的各种类型进行整理、分类、归纳。2.熟练掌握两位数加法的各种算法，进一步理解加法的算理。3.体现算法的多样化，养成自觉选择合理算法的意识，逐步发展计算的灵活性。教学重难点进一步理解两位数加法的算理，能根据实际情况灵活选用不同的算法。教学技术与学习资源应用钉钉、多媒体课件。教学环节目标指向师生活动评价关注点一、整理分类对应目标11媒体出示课前已布置的学习任务单：整理和分类8个算式。（出示照片）2学生汇报：一种是按照进位和不进位分类，另一种是按照两位数加一位数和两位数加两位数分类。3引导学生把2种不同的分类情况合并成一张表格，研读表格。学生够
2、根据已有的经验将两位数加法的各种类型进行整理、分类、归纳。二、算法讨论对应目标2、3对应目标2、3（一）不进位加法算法讨论1.媒体出示：22+13 你知道这道题属于哪一类？你们有些什么方法来计算这道题呢？学生独立思考。2.集体交流。3.小练习：填空25+43、38+21的横式计算过程。交流38+21竖式计算过程。 4.感知横式与竖式联系。（二）进位加法算法讨论1.媒体出示：36+19 这道题又是属于哪一类的呢？交流算法。2.交流、展示算法。3.复习竖式计算的方法。 4.探究小胖计算36+19的算法跟进练习：用简便方法计算45+28。5比较不进位加法与进位加法在算法上的异同。 小结：两位数加法中
3、，不管是不进位加法还是进位加法，都可以把相同数位上的数相加。进位加法要注意个位上相加满十，向十位进1。能够口头表达出算法，进一步理解加法的算理。能够口头表达出算法，进一步理解加法的算理。能根据数据特征用简便方法计算。三、练习巩固对应目标31.下面的算式算得对不对？，正确打“”，错误打“”，并改正。5 4 3 + 2 8 + 6 9 7 2 9 9 （ ） （ ）2.解决问题。书架上取下12本书后，还剩下68本书，原来书架上有多少本书？3.想一想，方框中填几。 4 4 5 2+ 3 + 6 + 3 8 7 3 9知道两位数加法的竖式计算方法。能运用两位数加法解决实际问题。能根据加法竖式计算中的的已知数据推算出未知数，发展算法思维。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计课后作业请你自编两道两位数加法的算式（一道进位，一道不进位）选择你喜欢的方法去完成。