《一年级下册数学教案-4.4 两位数减两位数▏沪教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-4.4 两位数减两位数▏沪教版.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、两位数减两位数（不退位） 【教学内容】沪教版九年制义务教育数学课本第二册第37页。【教学目标】1、借助位值图，理解与掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确进行计算。2、通过观察与交流，探索和发现两位数减两位数（不退位）各种计算方法之间的内在联系。3、在创设的情境中，能对信息进行简单处理，初步培养解决问题的能力。4、通过课堂练习，养成仔细计算、书写完整的良好学习习惯。【教学重点】两位数加减法计算方法的迁移。【教学难点】新知和旧知的联系转化。【教具准备】位值图、双色片。【教学过程】一、复习引入1、口算6630= 355= 4037= 477=2450= 294= 936= 568=176
2、= 9340= 33-7= 645=2、出示：水果店运来苹果26箱，运来梨32箱。水果店运来苹果和梨一共多少箱？（1）集体列示：2632=（2）问：你是怎么计算的？请你说出计算过程。（3）交流反馈。（4）师：两位数加两位数，我们可以通过分拆来进行计算，分拆两个加数，用个位加个位、十位加十位；或者分拆一个加数，先加整十数、再加一位数或者先加一位数、再加整十数。（板书）【设计意图：回忆两位数加两位数（不进位）的计算方法，为渗透两位数减两位数计算方法的多样性提供线索，并构建两位数加减法之间的内在关系。】二、探求新知1、出示：5826=问：这个算式和我们以前学的有什么区别？ 出示课题：两位数减两位数。
3、2、算法探究（1）问：（指着板书）你能用我们学过的本领来解决吗？先在位值图上摆一摆双色片，再写出计算过程，最后小组交流。（2）学生反馈，教师板书算法。方法一：58-26=3258-20=3838-6=32方法二：58-26=3258-6=5252-20=32方法三：58-26=3250-20=308-6=230+2=32（3）小结：两位数减两位数，我们可以用以前分拆的本领来计算。谁能用一句话来说一说，可以怎么分拆呢？同桌交流。预设：可以把减数和被减数同时拆开，个位减个位、十位减十位；也可以只分拆减数，拆成整十数和一位数，先减整十数、再减一位数或者先减一位数、再减整十数。在计算的时候，小朋友可以
4、选自己喜欢的算法。（板书）【设计意图：通过比较两位数加两位数（不进位）、两位数减两位数（不退位）的计算方法，构建两位数加减法之间的内在关系，引导学生感知新旧知识的迁移。】三、练习巩固1. 根据位值图说出计算过程。7634 【设计意图：突出分拆的方法，帮助学生建立两位数先减一位数，再减整十数的计算思想。体会相同数位上的数才能相加减的计算法则。】2. 选一选：（1）不计算，找出得数最小的算式。选（ ）6534 5342 7613（2）不计算，找出得数最大的算式。选（ ）5715 2531 9533（3）20 30，横线上可以填哪一个算式？ 选（ ）6652 2413 7652【设计意图：引导学生在
5、算法多样化的前提下，选取最优算法。在不计算直接比较算式大小的过程中，让学生感悟“相同数位相加减”法则的策略优势。】四、课堂小结师：今天我们学习了两位数减两位数不退位的计算方法，通过这节课的学习，你有什么体会要和大家分享吗？【板书设计】两位数减两位数（不退位）582632两位数加两位数个位加个位十位加十位方法一：58-26=3250-20=308-6=2 30+2=32两位数减两位数个位减个位十位减十位先加整十数再加一位数方法二： 58-26=32 58-20=38 38-6=32 先减整十数再减一位数先加一位数再加整十数方法三： 58-26=3258-6=52 52-20=32先减一位数再减整十数