《第三单元名著阅读《儒林外史》复习教学设计—部编版语文九年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三单元名著阅读《儒林外史》复习教学设计—部编版语文九年级下册.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第三单元名著阅读儒林外史教学设计一部编版语文九年级下册一、教学起点(-)文本个性儒林外史是吴敬梓的讽刺小说。全书无主干，仅驱使各种 人物，行列而来，事与其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同短制(鲁迅云)， 表现了普通士人日常生活的生存状态和精神世界。书中人物众多，纷繁复杂，典型的有王冕、杜少卿、虞育德、周进、范进、严贡生、严监生、 匡超人、牛浦郎等。作者通过描绘士林的群丑图，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害。作者清楚 地表明了自己否定功名利禄的立场，也通过少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托 了对理想社会的追求。讽刺是本书的一大特色，作者通过对日常生活细节的传神描写，用冷峻的白描直
2、言其事，运用 对比的写法和夸张变形的手法，鲜明地传达出态度与立场。(二)学情分析(1)学生对儒林外史中的众多人物容易张冠李戴，对杜少卿、匡超人、牛浦郎的情节不 够熟悉，对这些人物形象的理解也不够全面。(2)学生只是记住了讽刺手法的概念，却没有深刻理解。(3 )学生读讽刺小说儒林外史，未能掌握讽刺作品的阅读方法。二、教学基于本班学生的学情，确定本次复习课的教学目标：1 .梳理重要情节，掌握王冕、杜少卿、虞育德、周进、严贡生、严监生、牛浦郎、匡超 人等人物的相关情节和人物形象。2 .理解阅读讽刺作品的方法：关注荒诞离奇、子虚乌有的情节，赏读传神的生活细节描 写、白描，理解作用运用对比衬托、夸张变形
3、等方法达到讽刺效果的手法。三、教学重难点(一)重点：着重梳理杜少卿、匡超人、牛浦郎的情节，全面理解其人物经历及性格；周进预设：（夸张、冷峻的白描）周进看看号板，又是一头撞了去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有馀 道：你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这号淘痛哭是的？ ”周 进也不听见，只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭， 哭的众人心里都凄惨起来。金有馀见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来， 哭了一阵，又是一阵，直哭到。里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自素
4、鼻 涕，弹眼泪，伤心不止。第三回周学道校土拔真才 胡屠户行凶闹捷报牛浦郎预设：（夸张、描写）当下不由分说，叫两个夯汉把牛浦衣裳剥尽了，帽子旌袜都不留了，拿绳子捆起来，臭打 一顿，抬着往岸上一携（guan）,他那一只船就扯起圣来去了。牛浦被他播的发昏，又搅到 /WWXAA/在一个美客子跟前，滚一滚就滚到秦窑子里面去，只得忍气吞声，动也不敢动。那痢疾又是禁。痢，里急后重，一天到晚都痢不清，只得坐在貂尾，两手抓着船板由他局（三）。.府到三四天，就像一个活鬼。身上打的又发疼，大腿在船沿坐成两条沟。第二十三回发阴私诗人被打叹老景寡妇寻夫浦郎喜道：“这个是了！ ”流忙拿了出来，把枕箱锁好，走出房来，房门依
5、旧锁上。将这两本书拿到等下一看，不觉眉开眼笑，手舞足蹈起来。当晚回家贵算，喜了一夜。二十一回冒姓字小子求名念亲戚老夫卧病追问2:有没有同学要踩杜少卿的？教师总结：刚才同学们的争辩我觉得非常价值。所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特，我们对小说人物的理解往往带着的生活经验，但是我也需要将小说放到整本书的语境中解读， 考虑作者设计者这些人物的意图，我想吴敬梓借王冕.杜少卿.虞育德这些极端正面形象与 反面人物形成极大的对比，寄托着他对理想社会的追求，在辛辣的讽刺中增添了一抹亮色。书中的大多教人物，照熙而落 螂而去。或唯利是配 自甘下温松貌似君子,内心阜赧弄玄鼠tm； 或倚仗权就横舟不法;或终老科场，过舸
6、笑：他们全无 族“圣融”的骷应有的利睁啸,而是为功名利新 裹挟，丑态毕出。通过描绘这幅士林的“辞丑煦,MT 功名利禄对鼾人灵魂的招，作者越地表明已否定 功名利禄的立场,并通过夕教淡储机格施隐、张扬个 性睚料人，秣自己的对理蜕会的追求。九下倩文）教科书P64教师总结：通过帮助编辑组选择【备选人物】，我们深入研读了儒林外史中的细节， 复习了讽刺笔法，除此之外，我们也要善于联系社会现实，加深对主题的理解。吴敬梓以敏锐的眼光，深刻的洞察，凝练的语言，将这一群丑陋的儒林群像一一刻画出 来，当之无愧为中国古代最优秀的讽刺小说。经过这两次活动，我们对儒林外史读得越来越深，越来越透了。环节三：名著联读，迁移应
7、用讽刺手法教师过渡：编辑组觉得仅仅读一本儒林外史还不够，他们想在书海泛舟”栏目中进 行讽刺作品的比较阅读，请看：彷：由海曲n：_?_ugx： ?必施：?独目乐 ?祝44扁a：胖们:刊纬般弁”栏目下的律目名有样献。 雅钻栏目说明，结合储樽，材示例，从财仔 法的四个角度入手，物取律目的名称吧 彳侔睫明】样目轴翱一个主乱本期诞为“财I作k * 比装瓶之顺行法的相点，本期必将储林收） 果偏评八格列箭U）、（斌窗八套中人） （耀科夫）、楣射（方踊忏嫌脸。【转示例】泮目名：am.可以揩同利咻人国取俄法中的“对比L理由如下：例如联中人）的据科夫的沉际皓女友的研沿科彼计比，（mon 旭人林仕格的对比，双械嘏果
8、，表人主机（结辅节、毁分析等%文融就加入）教师总结：在帮助编辑组确定栏目名称的过程中，我们认识到讽刺作品之间有许多相似之处，比如作家们常 常都会运用这四种讽刺手法来达成讽刺效果，小说主题也常常跟现实背景紧密相关。今天这 节课我们以儒林外史为线索，复习了阅读讽刺作品的方法，我们来齐读这一则顺口溜：族1本，知一类，讽刺工法分四招: 靛情节真奇妙，对比掩少不了, 细节描写是精要，冬张变嗾得玉 瞄方法很重要：精、选、速、批、桶、图、跳;联系照要记好，探明主题讯得到, 理艇用触雯,多维思拼能力高!古今中外，讽刺文学有着悠久的历史，正如刺这个字的金文一样，讽刺作家们以笔为武器，无情地揭露某种社会现象背后的
9、荒谬本质，鞭挞丑恶，在笑声中批判社会，将锋芒深深插进每一个读者的 心窝，引人深思。今天这节课，我们温故而知新，回顾了儒林外史的经典情节，全面理 解不熟悉的人物，复习了常见的讽刺笔法，更懂得了如何阅读一部讽刺作品。课后，请同学 们完成相应的练习。下课！五、板书设计揭露本质荒诞的传神的情节细节关辛法写读闰对比（内、外）变形批判社会六、作业设计1.【归纳整理】儒林外史中人物众多，个性鲜明，可以分类理吼请将备选人物进 行归类,填入思维导图空缺处,并结合相关情节，简述理由。备选人物：王凫、杜少娜、虞育巅周 进、范进、产贡生、产监生、书聃、睽 人、海知县、落三2.【专酬究】儒林外史中作者描绘了一幅“群丑图
10、”,请懒读罗丹俣是性格和表现，结合阅读儒林夕卜史及其他文学作品的体会,谈谈你对文 学作品“丑的事物”在“艺术审美上的作用的认识。杪于300字。iw m m ow屯藏力偏林收）楠峨秘醐人槌 mi（）?h Ihl班刊编辑小组也发现了大家在阅读儒林外史时遇到的问题。（二）难点：联读镜花缘围城格列佛游记契诃夫短篇小说选和我是猫，理解讽 刺作品的创作手法及其阅读方法。四.教学过程导入：出示问卷调蛰结果，告知学生儒林外史阅读中存在的难点。同学们，初中阶段我们阅读了三本古典小说，分别是西游记水浒传儒林外史，我 们读得怎么样了呢？通过调查，我发现大家阅读儒林外史存在着较大的难度。在儒林外史 的众多人物中，对杜
11、少卿、牛浦郎、匡超人不太熟悉；而回答名著阅读题目的难点在于：遗忘了故 事情节，对人物形象的理解不全面，写作手法不清楚，阅读方法没有掌握。颔耕4珞2,符酬冲阑你的就在卿?于是就准备制作一本儒林外史复习专刊，在钉钉的班级圈内发了公告：我们发现大家在复 习儒林外史时遇到了一点麻烦，为此，我们准备出一期儒林外史复习专刊。希望每一个同 学都参与进来，献计献策。让我们一边制作，一边读懂读透儒林外史吧！今天这节课，就让我们一起走进儒林外史的专刊制作。优林外史专利制作同学们：我们发现大家在复习俄林收时 遇到了一点麻烦，为此，我们淮各出一期 儒林外史专机希望每一个同学斡 与进耒，技计献窠。让我们一边制作，一 边
12、徒他读进儒林外史吧！班利编辑部2022.3.201MoMliiui环节一：回顾故事情节，总结梳理方法教师过渡：编辑组在钉钉的班级圈内发了一则征稿启事，我们来看一看：宙耨事髀们：傩林收中的好翻他让人会心一笑，才蛔I人秋思考，一个好给卵和萩的稗？快未向黑林梅酬胡段断!你可肚再我T,婀蒯一占赫2022.3.20活动1 .出示学生网上找的插图。学生用一句简洁的话口述概述。教师过渡：首先，我们来看一看同学从网上找来的插图。请大家欣赏图片，并用一句简洁的话 概括故事情节。尹贲金抡夺邻居的楮(1)王冕辍学放牛自学，画得一手好荷花(2)严监生临终前因点了两茎灯草不肯咽气(3 )严贡生抢夺邻居的猪活动2.出示学
13、生自己画的插图，上台简述。教师过渡：还有同学自己画了插图，请他们来跟解说一下他们的插图。(1 )周进撞号板(2 )牛浦郎偷看诗集周进贡吃撞号板一事令 我记忆犹新。插画以动作 “扑”为核心，还原了周进 神色悲痛,动作扭曲,不顾 他人但栏扑向号板的场面。 体现了周进对考取功名的深 重执念以及封建科举考试对 读书人的*害。为表现周进 的疯狂，画面以飞扬扭曲的 线条来表明动作幅度之大与 拉扯之激列、。M 旬版肝清械同豺, 更名顶替牛布衣一轧这 个故事照生左老和尚朴素 商洁的卧室中,楮西以 睦书”好行径为杨明 还原书中对牛剑;入空电 书的场景描鼠为表达 ”行为的不光机 画此昌面的整体色调以友 色为主，并
14、且用也采3活动3摘录跟匡超人有关的回目：抓住回目中的关键词，概括情节。（听读回目）教师过渡：刚才我们回顾了儒林外史中的经典情节。编辑部长小实在查找儒林外史的 故事情节时，有以下发现一一我发现回目中也藏着故事情节，我们何不研究一下书中的回目呢！我摘录了匡超人的相关回目， 让我们来试一试吧！我发现回目中也能J收亨精节, 我们何不研究一下书中的回目呢! 我踊录了区建人的相关回目， 让我们来试一试吧！一部长小实教师过渡：请同学们打开名著，看到目录中的第15-20回，默读回目并圈画关键词，回 忆故事情节：第十五回葬神仙马秀才送丧 第十六回大树底垂 第十七回匡秀才值游旧地 第十八回约诘会名士职区二 第十九
15、回反超人幸得良朋 第二十回匡超人腐兴长安道I息父母1匡童生尽本 乐济噩垂 超医生高踞诘坛 访朋友书店会霞 潘自业横遭徜事 件布衣1$死芜湖关夕氐&件木一书蛀*4 T 切但g到一包里一!同桌之间互相交流，抓住回目中的关键词，用简洁的语言概括出故事情节。会仁适:亘瓯 -1由t*田-停黑臬一，工,口，丁，修？备）8 MT,也*一他市|入轧也他收弓一肘仙教师总结：同学们，通过“儒林插画专栏的制作，我们回顾了儒林外史中的经典情 节。复习小说，回顾经典情节是非常重要的一环。当然，因为文体自身的个性特征，在复习儒林外史这本古典章回体小说时，我们还可以通过抓目录，理情节的方式，完整地梳理 出人物经历，掌握人物
16、的发展变化。儒林外史可以这样复习，在初中阶段读过的古典小说西游记镜花缘水浒 传都可以用这种方式复习。抓可录，理情节，完整枕理人物经历懦林外出环节二：理解人物形象，欣赏讽刺笔法在大家齐心协力之下，我们帮助编辑组制作完成了第一个栏目。编辑组发布了第二个栏目任务，我们一起来看看：同学们：我们想在专刊中设置儒林外史告白墙，来赞一赞和踩一踩儒林人物。 现在空缺的【备选人物】需要大家集思广益。你觉得可以放谁呢？请从赞或踩中任选- 个，确定推荐方式，并告诉我们你的推荐理由吧。【G务二】同学们：我们想在专利中设置儒林外史告白堵，耒“费一赞” “珠一踩” 儒林人物。现在空跳的“备选人物”需要大家集思广益。你觉得
17、可以放询呢？请从 “赞”或“珠”中任选一类，确定一位人物，并结合其具体细节阐述理由。儒林外史告白培理山区. 区 【备选人物】 HZ区：理由区I 9 ；, ）【思考建议】1 .确定对象，结合人物的具体细节，阐述理由；分享时可以个人分享，也可以同桌合作；2 .理由阐述思路建议：从名著中摘录相关句段，结合关键词句找到合适的赏读角度，分析作者是如何达成 讽刺效果的；从细节中多面理解人物形象，并用精准的词语概括人物性格；分析讽刺手法的作用。3 .请同学们听、记、思，如有不同意见，可以质疑。学生回答支架：我要赞（踩）的是：，请大家看到儒林外史第 回，第 页，书中有这样一处描写（读出来）+结合词句谈你的理解
18、。匡超人预设：国超人道：“不要站起来，我有道理。”连忙走到房下，筑了一个瓦盆，盛上一瓦盆的灰， 拿进去放在床面前，就筑了一条板凳放在瓦盆外边，亩已扒上床，把太公扶了横过来，两只海 放在板凳上，屁股紧对着瓦盆的灰，他百己钻在中间，双膝跪下，把太公两条腿捧在肩上，让 太公维得安安穗穗，自在出过恭；把太公两星扶上床，仍旧直过来，又出的畅快，被窝里又没 有臭气。他把板凳断开，瓦盆拿出去到了，仍旧进来坐着。（白描，孝敬双亲，与下文形成鲜 明对比）第十六回大柳庄孝子事亲 乐清县贤宰爱士放下行李，整一整衣服，替娘作揖磕头。因超人走到跟前，叫一声“爹，儿子回来了！ ”上前璜了头。母亲走进来叫他吃坂，他限了走进
19、厨房，替娘子作揖。他向哥作揖下跪.恰好三房的叔公过来催房子，匡超人丢下酒，向叔公作揖下跪。匡超人抬头一看，认得便是本村大柳庄保正潘老爹，因立起身来叫了一声，作了揖。（重复强调，彬彬有礼，与下文形成鲜明对比）第十六回大柳庄孝子事亲 乐清县贤宰爱士到那一日，大吹大擂，匡超人纱帽圆领，金带皂靴，先拜了给谏公夫妇，一派细乐，引进 洞房。揭去方巾，见那新娘子辛小妲，真有沉鱼落雁，闭月羞花之貌；人物又标致，嫁妆又齐 整。匡超人此时恍若亲见珞宫仙子，月下嫦娥，那魂灵都飘在九霄云外去了。亩此，珠园窣绕， 宴尔新婚，享了几个月的福。（夸张，唯利是图，）第二十回匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关4卷入破格变化梳理表匡超人后期总结对亲人耨老夫 礼存兄援 亲睦乡里牧魂妻子去外Ea隔蛤史与辛小姐再格 闻夫人死，要“分开片时事廖长 笨、勤奋好学, 认识潘三之后， 电落成虚伪冷 漠、自私自利、 忘息负义、自 吹自播的人。对朋友对马二先生、李知县、 潘三老爷心存感激; 与料江亲近知再遇祸，埋怨不已 着三入狱,不去探里 谈论马二，所低总人 青兄西尤砧茶宴对自己颉自律自守 蚓吃豺榜剪贴存作，替人应考 吹嘘身份，稗成就 编造祖上荣光 误用“先儒”，强游理追问1:你觉得匡超人性格发生变化的原因是什么？污浊的官场对人的腐蚀作用（社会环境） 国超人自身的性格问题（自身问题）、潘三对匡超人的唆使（身边人的影响）