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1、人人教教版版八八年年级级下下古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏专题六 人人教教版版八八年年级级下下1提示提示：点击点击 进入习题。进入习题。1一、直接型默写一、直接型默写二、理解型默写二、理解型默写1三、诗词鉴赏三、诗词鉴赏2435古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏一、直接型默写一、直接型默写1芳草芳草鲜鲜美，美，_。(陶渊明陶渊明桃花源记桃花源记)2_，并怡然自，并怡然自乐乐。(陶渊明陶渊明桃花源记桃花源记)3_，下，下见见小潭，小潭，_。(柳宗元柳宗元小石潭记小石潭记)4凄神寒骨，凄神寒骨，_。(柳宗元柳宗元小石潭记小石潭记)落英缤纷落英缤纷黄发垂髫黄发垂髫伐竹取道伐竹取道水尤
2、清冽水尤清冽悄怆幽邃悄怆幽邃古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏5关关雎关关雎鸠鸠，_。窈窕淑女，。窈窕淑女，_。(诗经诗经关雎关雎)6求之不得，求之不得，_。悠哉悠哉，。悠哉悠哉，_。(诗经诗经关雎关雎)7_，白露，白露为为霜。霜。_，在水一方。，在水一方。(诗经诗经蒹葭蒹葭)8_，道阻且，道阻且跻跻。溯游从之，。溯游从之，_。(诗经诗经蒹葭蒹葭)在河之洲在河之洲君子好逑君子好逑寤寐思服寤寐思服辗转反侧辗转反侧蒹葭苍苍蒹葭苍苍所谓伊人所谓伊人溯洄从之溯洄从之宛在水中坻宛在水中坻古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏9_，白露未已。所谓伊人，白露未已。所谓伊人，_。(诗经诗经蒹葭蒹葭)1
3、0_，胡为乎中露？，胡为乎中露？(诗经诗经式微式微)11青青子衿，青青子衿，_。纵我不往，。纵我不往，_？(诗经诗经子衿子衿)12挑兮达兮，挑兮达兮，_。一日不见，。一日不见，_！(诗经诗经子衿子衿)蒹葭采采蒹葭采采在水之涘在水之涘微君之故微君之故悠悠我心悠悠我心子宁不嗣音子宁不嗣音在城阙兮在城阙兮如三月兮如三月兮古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏13_，风风烟望五津。烟望五津。(王勃王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州)14欲欲济济无舟楫，无舟楫，_。(孟浩然孟浩然望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相)15_，其正色邪？，其正色邪？(北冥有鱼北冥有鱼)16_，教然后知困。，教然后知困。(虽
4、有嘉肴虽有嘉肴)17选贤选贤与能，与能，_。(大道之行也大道之行也)城阙辅三秦城阙辅三秦端居耻圣明端居耻圣明天之苍苍天之苍苍是故学然后知不足是故学然后知不足讲信修睦讲信修睦古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏18故故虽虽有名有名马马，_，_，不以千里称也。不以千里称也。(韩愈韩愈马说马说)19_，如，如闻闻泣幽咽。泣幽咽。(杜甫杜甫石壕吏石壕吏)20安得广厦千万安得广厦千万间间，_！(杜甫杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌)21_，两，两鬓苍苍鬓苍苍十指黑。十指黑。(白居易白居易卖炭翁卖炭翁)祗辱于奴隶人之手祗辱于奴隶人之手骈骈死于槽死于槽枥枥之之间间夜久夜久语语声声绝绝大庇天下寒士俱大
5、庇天下寒士俱欢颜欢颜满满面面尘尘灰烟火色灰烟火色古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏23挥挥手自手自兹兹去，去，_。(李白李白送友人送友人)24_，寂寞沙洲冷。，寂寞沙洲冷。(苏轼苏轼卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作)25_，只有香如故。，只有香如故。(陆游陆游卜算子卜算子咏梅咏梅)萧萧萧萧班班马鸣马鸣拣拣尽寒枝不肯栖尽寒枝不肯栖零落成泥碾作零落成泥碾作尘尘古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏二、理解型默写二、理解型默写1描写桃花林美描写桃花林美丽丽景色的景色的语语句是：句是：夹夹岸数百步，岸数百步，_，_，_。2渔渔人人“从口入从口入”，看到了桃花源的，看到了桃花源的优优
6、美的自然景象：美的自然景象：_，_，有良田、美池、桑，有良田、美池、桑竹之属。竹之属。_，鸡鸡犬相犬相闻闻。同。同时时也看到了桃也看到了桃花源人花源人闲闲适、和适、和乐乐的生活情景：其中往来种作，男女衣的生活情景：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。着，悉如外人。_，并，并_。中无中无杂树杂树芳草芳草鲜鲜美美落英落英缤纷缤纷土地平土地平旷旷屋舍屋舍俨俨然然阡陌交通阡陌交通黄黄发发垂髫垂髫怡然自怡然自乐乐古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏3描写桃花源人描写桃花源人热热情好客的情好客的语语句有：句有：_，_。_，_。4作者作者发现发现小石潭的小石潭的过过程：隔篁竹，程：隔篁竹，闻闻水声，水声，
7、_，心，心乐乐之。之。_，下，下见见小潭，小潭，_。5.小石潭小石潭记记中写潭中中写潭中鱼动态鱼动态的句子：的句子：_，_，_。便要便要还还家家设设酒酒杀鸡杀鸡作食作食余人各复延至其家余人各复延至其家皆出酒食皆出酒食如如鸣鸣珮珮环环伐竹取道伐竹取道水尤清冽水尤清冽俶俶尔尔远远逝逝往来翕忽往来翕忽似与游者相似与游者相乐乐古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏6既能高度概括小石潭的气氛，又含蓄表达作者悲凉凄既能高度概括小石潭的气氛，又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子苦心境的句子(主旨句主旨句)：_，_。7揭示核舟主揭示核舟主题题的句子：的句子：_。8核舟核舟记记中中说说明核舟大小的句子：明核舟大小
8、的句子：_，_。9赞赞美王叔美王叔远远技技艺艺高超的句子：高超的句子：_，_！凄神寒骨凄神寒骨悄悄怆怆幽邃幽邃盖大盖大苏苏泛赤壁云泛赤壁云舟首尾舟首尾长约长约八分八分有奇有奇高可二黍高可二黍许许嘻嘻技亦灵怪矣哉技亦灵怪矣哉古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏10关雎关雎第一章中起第一章中起兴兴的句子是：的句子是：_，_。11关雎关雎中作中作为为全全诗诗的的纲纲目，目，统领统领全全诗诗的句子或表的句子或表现现男子一般都喜男子一般都喜欢欢美美丽丽而而贤贤惠的姑娘的句子是：惠的姑娘的句子是：_，_。关关雎关关雎鸠鸠在河之洲在河之洲窈窕淑女窈窕淑女君子好逑君子好逑古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗
9、词鉴赏12北冥有北冥有鱼鱼中描写中描写鹏鹏乘乘风飞风飞至高空的句子是：至高空的句子是：_。13虽虽有嘉肴有嘉肴中最能体中最能体现现“教学相教学相长长”这这一一观观点的点的句子是：句子是：_，_。抟抟扶扶摇摇而上者九万里而上者九万里(是故是故)学然后知不足学然后知不足教然后知困教然后知困古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏14大道之行也大道之行也中体中体现现人才得到重用，社会成人才得到重用，社会成员员间间和睦相和睦相处处的一句是：的一句是：_，_。15马说马说中千里中千里马马被埋没的根本原因是：被埋没的根本原因是：_。选贤选贤与能与能讲讲信修睦信修睦食食马马者不知其能千里而食也者不知其能千里
10、而食也古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏16茅屋茅屋为为秋秋风风所破歌所破歌中抒中抒发诗发诗人人为为理想而献身理想而献身的的伟伟大情大情怀怀的句子是：的句子是：_，_！17卖卖炭翁炭翁中描写主人公期待朔中描写主人公期待朔风风凛冽、大雪凛冽、大雪纷纷飞飞的句子是：的句子是：_。何何时时眼前突兀眼前突兀见见此屋此屋吾吾庐庐独破受独破受冻冻死亦足死亦足心心忧忧炭炭贱贱愿天寒愿天寒古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏三、诗词鉴赏三、诗词鉴赏12019天水天水卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作苏轼苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。谁见幽
11、人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏(1)从内容上看，上片用从内容上看，上片用_、_来烘来烘托托“孤孤鸿鸿”的孤独形象，下片用它的孤独形象，下片用它_的行的行为为来表来表现现它的卓它的卓尔尔不群。不群。缺月疏桐缺月疏桐漏断人静漏断人静不肯随意栖息不肯随意栖息古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏(2)简简要要赏赏析析“缥缈缥缈孤孤鸿鸿影影”的意境。的意境。“孤孤鸿鸿”若有若无，也若有若无，也许许就是作者心灵的投影，与就是作者心灵的投影，与作者合二作者合二为为一。写
12、一。写鸿鸿“惊起惊起”“有恨有恨”“不肯栖不肯栖”，表，表现现了了作者心境的孤独和志趣的高作者心境的孤独和志趣的高洁洁。本题考查理解诗歌意境的能力。本题考查理解诗歌意境的能力。古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏(3)这这首首词词主要运用了什么手法？表达了怎主要运用了什么手法？表达了怎样样的思想感情？的思想感情？运用象征手法，通运用象征手法，通过过写写鸿鸿的孤独的孤独缥缈缥缈、惊起回、惊起回头头、怀怀抱幽恨和抱幽恨和选择选择宿宿处处，表达了作者，表达了作者贬谪贬谪黄州黄州时时期的孤期的孤寂心情和高寂心情和高洁洁自自许许、不愿随波逐流的人生追求。、不愿随波逐流的人生追求。本题考查分析诗歌表现
13、手法及理解诗人思想感本题考查分析诗歌表现手法及理解诗人思想感情的能力。情的能力。古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏2阅读阅读下面的宋下面的宋词词，完成下列小，完成下列小题题。清平乐清平乐检校山园书所见检校山园书所见辛弃疾辛弃疾连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。白酒床头初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。去，老夫静处闲看。古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏(1)赏析赏析“儿童偷把长竿儿童偷把长竿”中中“偷偷”字的妙处。字的妙处。本诗考察诗歌的炼字，答题时要注意：本诗
14、考察诗歌的炼字，答题时要注意：解释该字解释该字在句中的含义；在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果。有怎样的表达效果。古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏“偷偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋馋嘴的儿童，嘴的儿童，正手握正手握长长长长的竹竿，一的竹竿，一边边扑打着梨扑打着梨枣枣，一，一边东张边东张西望随西望随时时准准备备拔腿逃跑，形象地写出了孩子拔腿逃跑，形象地写出了孩子们们的的顽顽皮、天真、皮、天真、可可爱
15、爱，也表达了，也表达了词词人人对对孩子孩子们们的喜的喜爱爱之情。之情。古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏(2)这首词抒发了作者哪些情感？这首词抒发了作者哪些情感？对对松竹的松竹的赞赏赞赏之情；之情；对对生活的生活的满满足之情；足之情；与与邻邻里相里相处处融洽的愉悦之情；融洽的愉悦之情；对对丰收的喜悦之情；丰收的喜悦之情；对对儿童的喜儿童的喜爱爱之情；之情；闲闲适之情。适之情。本题考查对诗人思想感情的把握能力，要结合诗歌的本题考查对诗人思想感情的把握能力，要结合诗歌的写作背景，诗人所处的及诗歌的具体内容来理解、分析作写作背景，诗人所处的及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联
16、系诗中的景、物、意象来体会。者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏32019枣庄枣庄阅读阅读下面的下面的诗诗歌，回答歌，回答问题问题。江雪江雪柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏(1)诗诗歌塑造了一个怎歌塑造了一个怎样样的的渔渔翁形象？翁形象？孤独、孤独、顽顽强强、高傲、高傲(或或“不畏不畏严严寒、寒、坚坚持垂持垂钓钓、傲然独立傲然独立”等等)。本题考查分析人物形象的能力，人物形象是指人物本题考查分析人物形象的能力，人物形象是指人
17、物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征，可以从人的性格特征和精神品质，而不是指外表特征，可以从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析。写等方面进行分析。古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏(2)下面有关下面有关诗诗歌的理解不恰当的一歌的理解不恰当的一项项是是()A前两句从近景入手，前两句从近景入手，细细致而具体地描致而具体地描绘绘了一幅了一幅茫茫雪景茫茫雪景图图。B前两句的前两句的“绝绝”“灭灭”之无，与后两句的之无，与后两句的“舟舟”“翁翁”之有，之有，对对比比强强烈。烈。C诗诗歌用歌用“千山千山”“万径万径”
18、的寂静，来的寂静，来衬衬托托渔渔翁的垂翁的垂钓钓，可，可谓谓静中静中见动见动。古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏D“绝绝”“灭灭”“雪雪”三字都是仄声韵，短促三字都是仄声韵，短促斩斩截，烘截，烘托了托了诗诗的凄冷、的凄冷、肃杀肃杀气氛。气氛。【答案答案】A古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏4阅读阅读下面的一首下面的一首诗诗，回答，回答问题问题。暮春山间暮春山间宋宋黄公度黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏(1)阅读全诗，请你说说阅读全诗，请你说说
19、“缓缓”字有怎样的表达效果。字有怎样的表达效果。本诗考察诗歌的炼字，答题时要注意：本诗考察诗歌的炼字，答题时要注意：解释该字解释该字在句中的含义；在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果。有怎样的表达效果。古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏“缓缓”字，表字，表现现出出诗诗人因人因对对山中美景的欣山中美景的欣赏赏而生留而生留恋之情，所以步履都慢下来了，形象地表达出恋之情，所以步履都慢下来了，形象地表达出诗诗人的人的愉悦愉悦闲闲适之情。适之情。
20、古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏(2)“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”表现手法非常妙，表现手法非常妙，你是如何理解的？你是如何理解的？桃花落到哪里没人看桃花落到哪里没人看见见，洗手，洗手时时却却闻闻到流水中有桃花的到流水中有桃花的香味，香味，这这是运用是运用侧侧面描写面描写(虚虚实实相生、相生、侧侧面烘托面烘托)的方法，借的方法，借涧涧水之香烘托桃花之香，展水之香烘托桃花之香，展现现出一种幽美静寂的意境。出一种幽美静寂的意境。本题考查对重点句子的理解分析能力。本题考查对重点句子的理解分析能力。古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏5 关雎关雎诗经诗经关
21、关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。古诗文默写与诗词鉴赏古诗文默写与诗词鉴赏(1)诗中有许多句式相同或相似的重章叠句，这种表诗中有许多句式相同或相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？达方式有什么作用？(2)这首诗表达了我国古代劳动人民怎样的思想感情这首诗表达了我国古代劳动人民怎样的思想感情？可以充分表达思想感情；增可以充分表达思想感情；增强强诗诗歌的歌的节节奏感奏感和音和音乐乐美。美。表达了古代表达了古代劳动劳动人民人民对爱对爱情情(或：或：对对美美满满生生活、活、对对幸福生活幸福生活)的追求。的追求。