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1、综合应用消费知多少教学内容：青岛版小学数学四年级下册30 页综合应用教学目标：1、让学生经历搜集整理数学信息的活动过程，感受数学在解决生活问题中的作用，体验到数学与生活有着密切联系。2、在分析解决问题的过程中，培养学生收集信息、整理信息、分析数据和尝试解决问题的能力，培养统计意识，提高学生的数学素养。3、培养团结协作、勇于克服困难的精神，养成勤俭节约珍惜劳动成果的良好习惯。教学重难点：教学重点：让学生经历搜集整理数学信息的活动过程，引起学生对自己消费情况的关注，从而养成良好的消费意识和勤俭节约的好习惯。教学难点：培养学生收集信息、整理信息、分析数据和尝试解决问题的能力。教具、学具：教师准备：多
2、媒体课件。教学过程一创设情景，提出问题（出示课件）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 6 页 -1.以同学们的消费为话题引入。活动前教师可先以谈话的方式引导学生关注自己的日常消费主要是在哪些方面，大约是多少，激发学生了解自己消费情况的兴趣，然后转入到本活动中去。2.制 定 科 学 合 理的活动方案。课题确定后，引导学生制定研究方案，要让学生充分地讨论，首先明确一学期的消费包括学习消费、生活消费和其它消费（如：生病、捐款等）等方面；然后确定收集相关的数据的途径和方法（调查对象：家长、老师等，调查方式：可以以学期为单位，也可以以月为单位）；最后指导学生设计收集数据的方法，
3、如调查表格，以便于调查结果的填写。全年消费统计表姓名：消费项目合计衣服图书学习用品玩具水果与食品娱乐费用（元）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 6 页 -二、自主学习，小组探究。1.切实开展调查活动，收集真实有效数据。教师要引导学生按照所制订的方案开展活动，活动时可让学生向家长和老师进行调查，也可查阅自己家中的消费记录，注意提醒学生收集真实、准确的数据。2.数据的整理可在教师的指导下进行。将调查取得的数据用分段统计的方式进行整理，在全班进行数据汇总，再用条形统计图进行呈现，然后完成父母的收入与我的消费比较表。四年级班第小组全年消费情况统计表年月消费金额（元）500
4、及500 以下501800 8011100 11011400 14011700 17012000 2000以上人数四年级班全年消费情况统计表年月消费金额（元）500 及500 以下501800 8011100 11011400 14011700 17012000 2000以上第一组第二组第三组第四组第五组第六组合计人数四年级班全年消费情况统计表年月消费金额500 及5018011101140117012000名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 6 页 -（元）500 以下800 1100 1400 1700 2000 以上合计人数三、汇报交流，评价质疑。表格转换为统计
5、图：既完成教材所示的统计图。数据的整理可在教师的指导下进行。将调查取得的数据用分段统计的方式进行整理，在全班进行数据汇总，再用条形统计图进行呈现，然后完成父母的收入与我的消费比较表。四、抽象概括，总结提升。进行广泛的交流与反思。综合应用的最后呈现了三个问题，一是看了上面的统计图表，你有什么发现？意图是让学生发现本班学生的整体消费情况，即在哪个消费区域的人数比较多，哪个消费区域的人数比较少。二是你一学期的消费是多少，这些消费都是合理的吗？意图是把自己的消费与全班作比较，反思自己的消费行为。三是通过这次活动你有什么感想？主要是让学生谈收获、谈感想，体会爸妈的工作辛劳，从而养成勤俭节约的好习惯。五、
6、巩固应用，拓展提高。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 6 页 -名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 6 页 -使用说明：一是到底统计多长时间的消费合适？从教材编排可以看出，是以统计一个月的消费为切入，然后再来统计一学期的消费情况。这样教学就使得教学的难度加大了，同时也与实际情况不想吻合，因为每个月的消费情况差别是存在着的，用它作为计算整个学期的消费显然不行。我们以全年的消费情况作为基础，这就使得统计得来的数据是真实可靠的。二是个人消费情况调查要得到家长的帮助，因为对于学生来讲，个人到底消费了多少钱是不清楚的，只有在家长的帮助下才能得到准确的
7、消费数据。三是“消费”的理解，我们可以将正常生活状态下学生个体所花的钱作为消费的理解，既将一日三餐的费用排除在外，因为这是学生个体与家长的共同消费。通俗地来讲，就是家长花在学生个体身上的钱是多少，或个体为了正常的学习与生活的需要而消耗的钱数是多少，或家长单独花在学生个体身上的钱是多少。调查后请同学们进行交流，你认为你家的消费是否合理，哪些消费可以省去，哪些消费是可以压缩支出的，怎样才能节约开支，怎样才是合理的消费。在同学们相互交流调查情况后教师可作鼓励性的评价，让学生从自身入手，以发散思维的方法锻炼学生的创造能力，鼓励学生以“今天我当家”为主题，自己制定一个合理的消费计划，可分为低收入家庭经济性理财方案、中等收入家庭旅游支出方案、高收入家庭投资方案及家庭每月开支预算等。培养学生对家庭、社会的责任意识。将消费计划在小组内说一说，为为什么这样制定？合理吗？把小组内讨论认为最合理的消费计划介绍给全班同学，开展评价，进一步锻炼学生的评价能力，在评价他人同时，对自己的认识也是一次很好的完善和补充。在活动的最后，学生应该有了更实际的想法，真正参与到社会实践中，将自己制定的计划进行实践，力求得到证实，能亲身体验到父母的艰辛，同时让学生知道“勤俭持家”是中华民族的传统美德。马洪浩马桂芹望重学校名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 6 页 -