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1、部编版五级上册3.桂花雨第二课时教学设计课题桂花雨单元第一单元学科语文年级五年级学习 目标1 .朗读课文，能说出桂花带来的美好回忆。2 .学习抓住关键词语和借助资料理解句子含义的方法。3 .学习作者借景抒情的写法，体会作者热爱家乡、思念家乡的感情。重占学习抓住关键词语和借助资料理解句子含义的方法。难点学习作者借景抒情的与法，体会作者热爰家乡、思念家乡的感情。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，在你的记忆里有哪些对童年美好的事 情，请与大家提供？童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美 好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起 走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。今天我
2、们学习桂花雨。板书课题，齐读课 题。学生自由 回答以下问题。 读课题桂 花雨创设情 境，谈话 引入，激 发学生 学习的 兴趣。讲授新课一、复习检查1.上一节课，我们学习了本课的生字，再来看 一下这些字词认识了吗？姿态香飘十里成熟尤其糕饼邻居缠着（课件出示）提出要求：（1）有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。（2）解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。（3）培养学生丰富细腻的想象，培养学生的质疑、 表达、想象能力。二、复习检查（一）朗读课文，用简洁的话概括每一段的内容？（课件出示）第一局部（第 12自然段）介绍桂花开放的时间，描学生根 据课件提 示来复习 上一节课 所学的生 字。朗读课文，
3、给文章分 段，并归纳 段意。温故知 新，复习 上一节 的生字、 词语，巩 固对知 识的掌 握。把文章 分为几 局部，让 学生理写桂花树的样子和桂花的香气。第二局部（第3-6自然段）具体回忆了家乡院子里桂 花开放的情形，细致地描写了 “我”和母亲摇桂花 的情景。第三局部（第7-8自然段）杭州一座小山上的桂花， 将它与家乡的院子里的桂花比拟，再次表达了对家 乡的热爱和怀念。（二）品读课文第一局部，回答以下问题？1 .阅读课文第一段，说说桂花盛开在什么季 节？中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。2 .阅读课文第二段，说说下面句子说明了什 么？小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父 亲总是指指点点地
4、告诉我，这是梅花，那是木兰 花但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的 是桂花。从这句话，我们可以看出作者对桂花情有独钟, 桂花是作者的最爱的花。3 .阅读课文第二段，说说作者心中的桂花树是 什么样的？作者为什么喜欢桂花呢？桂花树的样子笨笨的，不开花时，只见满树 叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能 看到那些花。桂花的香气太迷人了。4 .作者先把桂花与梅花进行比照，写它不开花， 然后再写它开花，这样写有什么好处？作者将桂花树的样子与梅花树作了比照，突出了 桂花树没有梅花树姿态优雅；再从“不开花”“开 花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一 转，点出“我”喜爱桂花的原因一一香气迷人。欲 扬
5、先抑，表达了 “我”对桂花的喜爱之情。（三）品读课文第二局部，回答以下问题？清文章 脉络。自由朗读 课文，完成 相关问题。分析文 早弟一 局部，有 利于学 生理解 课文。（课件出示）1 .阅读第三段，思考：桂花一开，母亲为什么就 开始担忧？八月是台风季节，母亲担忧桂花被台风打落，没有方法送给乡亲们。请学生 分组完成, 课堂展示。通过分 析文章 第二部 分的问 题，加深 对文章 的理解。2 .思考：从句中的划线局部，你能感受母亲是 位什么样的人？送一萝给胡家老爷爷，送一萝给毛家老婆婆， 他们两家糕饼做得多。”母亲为人热情，与邻里之间和睦相处。3 . “浸”是什么意思？作者用“浸”字想要表 达的什
6、么？说说你的理解？“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而 是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。 “浸”字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句 话表达了作者喜爱桂花的感情。4 .结合课文内容，说说母亲为什么提前摇桂花 呢？桂花如果被风雨打下来，那就湿漉漉的，香味 就差多了。如果赶在下雨之前把桂花摇落下来，那桂花就 朵朵新鲜、完整。5 .结合课文内容，说说“老是、“缠”这两 个词你感受到作者怎样的心情？盼望早占I 八、摇桂花表现出作者急切地心情。6 .在课文第五段，找出作者摇桂花时的一系列 动作，体会作者此时
7、的心情？这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树,使劲地 摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊！真像下雨，好香的雨呀！ ” 表现了 “我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。7 .作者是如何描写桂花纷纷落下的情景的？桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊着：”啊！真像下雨，好香的雨呀！ ”分析文 章中的重 点词语，理 解文章，组 织答案。通过分 析重点 词语加 深对课 文的理 解。“纷纷”“满头满身”“雨”说明桂花多且 密，伴随着树的摇晃，一阵香气扑鼻的桂花雨下下 来了。“香”是桂花雨独有的，有别于自然界中的雨。8 .为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下 雨”，而且是“好香的雨
8、”？桂花花朵细小，量又极大。当满树的桂花下落 的时候，就像小雨点纷纷飘落。而且桂花很有香气, 所以作者才会说，是“好香的雨”。这个比喻，既 形象生动，又能表达出作者的快乐及对桂花的喜爱。9 .在课文第六段，说说桂花的用途有哪些？桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳, 收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶,过年时还可 以做糕饼。10 .在课文第六段，作者为什么说：“全年，整个 村子都浸在桂花的香气里。你怎么理解？桂花不仅开花香，晾干了泡茶、做糕饼也同样 香气弥漫。不仅可以闻，还可以吃。桂花的香，不 受季节限制，它香甜着乡亲们的生活，永远甜在人 们心里。（四）品读课文第三局部，回答以下问题？（课件
9、 出示）1 .思考：划线的句子使用了什么修辞手法，这 样写有什么作用？杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是 香飘十里。修辞：夸张作用：突出杭州桂花的香气2 .可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院 子里的桂花。”这是为什么呢？联系课后连接，说一 说你的理解。“月是故乡明”，“花是故乡香”。母亲每年 都闻着桂花的香气，吃着桂花食品，喝着桂花茶， 和邻居们提供着桂花。桂花，已充盈她生活的全部 空间。家乡院子里的这棵桂花树，已经是母亲生活 乃至生命的一局部。因为树多，杭州的桂花香味会 更浓些。但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用 情感在体味它们。作者在这里，运用比照手法，体 现了家乡在母亲
10、心中的分量。3 . “又”说明了什么？从这句话中你体会到了作者 怎样的思想感情？于是，我又想起了童年时代的“摇花乐”，还 有那阵阵的桂花雨。说明作者不止一次地想起故乡儿时的“摇花乐” 和“桂花雨”，表达了作者对故乡深切的思念之情。 三、拓展阅读白杨车春酒（节选）琦君思考问 题，组织答 案阅读课文,增长见识。力口深 对最后 一点段 落的理 解。拓展阅 读，增长 见识，开 拓眼界。农村的新年，是非常长的。过了元宵灯 节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春洒的节 目，再度引起高潮。在我的感觉里，其气氛之热闹, 有时还超过初一至初五那五天新年呢。原因是:新年 时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上
11、、 厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩 子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随 便抓.因为许多都是要先供佛与祖先的。说活尤其要 小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵, 大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神 位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们 撒开地吃了。尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我 是母亲的代表，总是一马领先，不请自到，肚子吃 得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩还捧一大包回家。可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来 的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、 松糖等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么 呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒 时
12、，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的 哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你 呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血， 太补了。”其实我没等她说完，早已偷偷把于指头 伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的 八宝酒了。八宝酒，顺名思义，是八样东西泡的酒，那就 是黑枣（不知是南枣还是北枣）、荔枝、桂圆、杏仁、 陈皮、枸杞子、慧仁米，再加两粒橄榄。要泡一个 月，翻开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大 杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、 闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了 一跤，杯子捏存手里，酒却伞洒在衣襟上了。抱着 小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。
13、原来我 的小花猫也是个酒仙呢！我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问 我喝了几杯酒。我总是说：“只喝一杯，因为里面没 有八宝，不甜呀。”母亲听了很高兴。她自己请邻 居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。我呢, 就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔, 才过瘾。四、课堂练习1.选择题。题目桂花雨的意思是什么（）A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。完成练习，完成练B.桂花被雨吹落C.在雨中摇桂花2.将以下搭配恰当的词语用线连起来。快乐的喊使劲地童年大声地摇3.我知道以下句子用了什么修辞手法。夸张比喻拟人(1) 一山的桂花树开花时，那才是香飘十里。( )(2)我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨。( )(3)笨笨地桂花树可惹人喜爱了。()加深对课 本知识的 掌握。习，巩固 课堂知 识。小结课文描写了 “我”儿时在家乡帮大人摇桂花的 美好回忆。作者描绘桂花的有关情境，表达了作者 思恋家乡的思想感情，在体会课文思想感情的同时， 我们学习了借景物抒情的方法。总结全文， 整体掌握板书喜欢桂花一桂花香味迷人桂r选择时间备_制叫辘花.对家乡、亲晒桂花、藏桂花、食桂花 人和美好生r母亲爱桂花一爱家乡活的眷恋爰桂诙LL 我“爱桂花雨点题突出课文 重点，引导 学生有条 理地掌握 课文内容