《部编版小学道德与法治五年级下册第4课《我们的公共生活》优质教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学道德与法治五年级下册第4课《我们的公共生活》优质教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、4.1认识公共生活教学设计课题认识公共生活单元第二单元 公共生活 靠大家学科道德与法律年级五下学习 目标1 .公共生活的公共性与公开性。2 .公共生活中的言行举止。3 .多样的公共生活。重点了解身边多样的公共空间。难点知道每个人都离不开公共生活。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课从走进幼儿园开始，我们的生活就发生了巨大的 变化，我们逐渐从一个“小家”，走进了一个“大 家”，这里有学校、车站、商场、大礼堂、阅览室 我们慢慢地走进了公共生活。那么，公共生活与个 人生活有什么区别呢？在公共生活中我们需要注 意哪些事情呢？今天，让我们一起走进我们的公 共生活，去寻找答案吧。板书课题激趣导
2、入讲授新课活动园：认识公共场所课件出示相关资料活动过程1.看图片，读文字。认真观察图片，注意图片中的人、物的特 点，结合图片下的文字，判断每个公共场所的名称。 2.找途径，解疑难。如果有的名称不能确定，我们可以通过上 网查阅或询问家长的方式，了解这一类公场所的名 称，然后根据图片特点，选出最恰当的一外名称填 在插图下面。3.填答案，共提供。这些公共场所依次是：候车室（候机室）、 大礼堂、足球场、博物馆、书店、医院。对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。4.各抒己见。说一说：除了在家里，你还去过哪里，做了什么？ 活动园：在公共生活中展示自己的良好形象
3、 课件出示相关资料活动过程：1 .观察图片，确定场所的性质。通过观察图片，判断这是私人空间还是公共 空间。2 .设想行为，断定结果。我们可以设想一下：小男孩坐在长椅上休息 和躺在长椅上休息，各自会产生怎样的结果？3 .联系生活，来思考。想一想：在自己的家里戴着耳麦听歌会不会 影响他人？在公园里大声喊叫或者突然间快跑会 不会影响他人？4 .总结活动，得出结论。根据自己在这次活动中得到的启示，了解在 公共生活中应注意的问题。活动园：多样的公共生活课件出示相关资料活动过程：1 .观看图片，确定话题。认真观察图片内容，选出自己熟悉的生活场 景作为话题内容。2 .结合经历来发言。结合自己的实际经历，说一
4、说我们参与这些 公共生活的发现或感受。3 .就网上购物，发表观点。想知道网上购物是不是参与公共生活，我们 先要知道：网上购物这种行为是买家单一和卖家 发生关系，还是与其他买家也有关系，店家销售是 个人行为，还是受一定的约束。4 .谈谈对虚拟网络的认识。识。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？/公共生活的公共性与公开性 j公共生活中的言行举止 多样的公共生活板书4. 2维护公共利益教学设计课题维护公共利益单元第二单元 公共生活 靠大家道德与法律年级五下学习 目标1 .公共设施是公共生活的保障。2 .公共生活中不当行为的危害。3 .每个人有共享公
5、共生活的权利，也有维护公共利益的义务和责任。重点提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。难点能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入课件出示相关练习板书课题回答相关问题激趣导入讲授新课为保障公共生活的正常秩序，政府会给公众提 供公共设施、设备或物品，如道路、桥梁、路灯， 为残障人士修建的无障碍通道，公园里的公共座 椅。活动园：身边的公共设施及使用现状课件出示相关资料活动过程L走出家门，寻找公共设施。2.调查公共设施使用的现状，完成调查报告。调查的时候我们可以从两方面入手：哪些公共 设施保存比拟完好，可以正常使
6、用；哪些公共设施 已经遭到破坏，逐渐废弃。写调查报告的时候可以对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。按照图片的提示，依次填好调查人、调查地点、公 共设施（名称）、使用状态四项内容。3.分组讨论，提供成果。相关链接：中华人民共和国治安管理处分法第 三十七条规定课件出示相关资料我的发现路面井盖、路灯、邮筒、公用 等公用设施， 是我们生产生活的重要组成局部，是社会经济开展 的重要基础设施。盗窃或损毁这些公共设施无疑会 对社会公众的利益产生不良影响，甚至危及公众的 生命健康，对这种行为应当依法予以处分。有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共 资源，毁坏公共设施。这些
7、行为侵犯了他人合法的 公共权益，严重的还会触犯法律。活动园：评价不当行为，引以为戒课件出示相关资料活动过程1 .观察图片，作出评价。2 .分组讨论，找出正确做法。3 .分析成因，找出对策。活动园：享受共享，倡导共享活动过程：1 .说说身边事。我们可以先观察、了解身边的共享事例，然 后互相交流，实现自己对共享资源的认识。2 .谈谈你的做法。我们现在还小，不能为别人提供更多的共享 资源，但可以从身边小事做起，做一些力所能的事 情。公共生活需要工建，公共利益需要共享。只有共同 维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大 家的共同利益。解相关知识。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。探究分析课件出示
8、讨论交流相互交流共分享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/公共设施是公共生活的保障（雍蠹玲卜公共生活中不当行为的危害 有共享公共生活的权利，也有维护公共利益的义务和责任4我们的公共生活（第一课时）（教案）一、教学目标. 了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。1 .提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。2 .能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。二、教学重点及难点.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。1 .在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场
9、景照片等五、教学过程活动一：我们的公共生活反应指导：1.谈话导入“在生活中，我们除了在家里以外还会去什么地方？去干什么？ ” 2.课件出示图片，请同学们根据类别填入相应的公共场所名 称。教师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物 等，这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。 这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。 设计意图：从生活实际问题导入公共生活的概念。通过分类小游戏让学生初步明白公共场所有很多种，初步了解不同场所的功能，引入本课主题。活动二：公共生活“行为公开”反应指导：1.引导学生思考“公共场所是为人类服务的，是
10、不是我们就可 以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？ ”并发表自己的观点。 2.分组讨论自己是怎样理解“公共”这个词的，随后课件引用古文解释“公 共”的意思。教师总结：既然我们在公共生活中行为是公开的，大家就要注意自己的言行 举止，展示自己良好的形象，同学们能做到吗？设计意图：进一步明确公共生活的公开、公有、公平的特性。联系古语渗透 传统文化，了解历史出处。有助于学生提高公共意识，懂得共同维护公共利o活动三：我为公共生活负责任反应指导：1.出示教材图片，请同学们判断“当公园的长椅上没有人，是 否可以躺在上面”，并说说自己的理由。2.小组讨论“每个人都有两个生活 空间，一个是私人生活空
11、间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么 不同”。教师总结：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习, 再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公 共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。设计意图：发散思维，有很多可能性，引导明白学生不同的情况不同的处理 方式。活动四：结合经历谈感受反应指导：1.出示教材图片，请同学们结合以往的经历，谈谈在参与公共 生活中的发现，感受。2.分组讨论“父母在网上购物是否属于公共生活、 网络世界是否存在公共生活二教师总结：经济社会的开展，使公共社会的场所和领域不断的扩展，从传 统的公交车，影剧院，图书馆，
12、公园，集体宿舍等到新兴的证券案交易所, 人才市场等，特别是网络是人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即 使足不出户，也可以通过 ，网络等现代通信工具介入社会公共生活。 设计意图：通过对已有生活经验的回望，谈感悟，能够感受到社会的公共设 施越来越人性化，感受到大多数人都能很好地遵守秩序。由分组讨论能够引 导学生正确认识网络空间的两面性。课堂小结：当代社会的开展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的 丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的 幸福人生。板书设计：我们的公共生活公共空间认识公共生活 II 展示自己良好形象，丰富公共生活私人空间4我们的公共生活（第二课时
13、）（教案）六、教学目标.认识公共设施的意义，了解公共设施现状，学会保护公共设施、维护公 共利益。4 .能够通过自己的具体行动维护公共利益。5 .树立责任意识，维护公共利益。 七、教学重点及难点.在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。6 .知道随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施是侵犯他人合法权益，严 重会处犯法律。八、教学用具多媒体设备、等九、相关资源图片资源、场景照片等十、教学过程活动一：公共设施伴我成长反应指导：1.引导学生思考在日常生活中有哪些常见的公共设施，它与我 们的生活有关吗？ 2.课件出示图片：我的一天生活，请同学们谈谈有怎样 的感受。教师总结：我们从襁褓中的婴儿，
14、天真烂漫的儿童，茁壮成长到如今朝气 蓬勃的青少年，一直以来都是通过形形色色的公共设施对我们生活的帮助, 才能这么健康幸福的成长。社会生活离不开公共设施。这些设施为人们提供 了宜居的优美环境，为人们日常生活提供了方便，维护了人们正常的生活秩 序，使人们的公共生活有了平安保障。设计意图：了解身边的公共设施，并感受这些公共设施的重要性。活动二：我是调查小能手反应指导：1.请同学们展示和提供自己的“身边的公共设施及使用现状”, 分组讨论政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。2.出示教材 “相关链接”中华人民共和国治安管理处分法。教师总结：虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管理，那些为了
15、自己利益，随意占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为已经侵犯了他人 的公共权益，严重的还会触犯法律。设计意图： 课前调查，让学生亲身感受一下公共设施的使用现状。通 过法条的阅读，让学生知道，破坏公物是违法行为，产生严重后果要承当法 律责任。活动三：辩一辩，谈一谈反应指导：1.出示教材图片，引导学生思考这些行为会带来哪些后果？你 认为应该怎样做？ 2.分组讨论在日常生活中还存在着哪些不良行为影响的 人们的公共生活。教师总结：维护公共设施是每个公民的责任，大家可以在保证自身平安的 前提下，想方法制止。公共生活需要大家共建，同学们可以做到吗？设计意图：联系学生已有生活实际，通过交流，找到现实问题背后的原因。活动四：我们的共建共享反应指导：1.出示教材图片，请同学们想一想还有哪些共享生活形式。2. 分组讨论我们怎样做才能使共享行为真正服务于生活。教师总结：共享的新型生活方式为大家的生活带来了极大的便利，我们广 大享用者在享受便利的同时，应该遵守使用规那么，保护这些设施、物品。设计意图：体会共享生活方式的好处，知道怎样才能更好的享受共享资源。课堂小结：公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同维护公共利 益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。板书设计：维护公共利益认识公共设施的重要性了解破坏、占用公共设施、公共资源的行为后果学会维护公共利益