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1、第三讲体液调节素能目标备考明确综合运用能力通过分析动物激素的种类及其相 e 互作用、血糖调节等形成稳态与平衡观理解能力、 实验与探中 究能力通过“动物激素的实验探究”实验，掌握科学探究的思路和方法生命观念 科学探究素养与能力科学思维 社会责任通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分e泌的调节模型，培养建模与模型分析的。思维习惯理解能力、 获取信息 能力关注激素失调症,特别是糖尿病，形成 综合运 关注人类健康的态度宙用能力O理考点提素能O考点一 激素与内分泌系统自军区自军区必备知识.促胰液素的发现沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受神经调节斯他林和贝利斯的实验实验假设：在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了能促进胰
2、腺分泌胰液的化学物质。实验设计：实验组：稀盐酸小肠黏膜混A、喜提取液狗静脉f促进胰腺分泌项对照组：稀盐酸二狗血液，胰腺不分泌胰液 实验结论：小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液，这种化学物质 被命名为促胰液素。1 .激素研究的实例(1)胰岛素的发现实验过程|血糖族复正赏|血糖族复正赏|进一步实验：抑制胰蛋白酶的活性,直接从正常胰腺中提取胰岛素,治疗糖尿病。实验结论：胰腺中的胰岛产生的胰岛素,可以降低血糖浓度。(2)睾丸分泌雄激素的研究实验过程：1. （2020湖北七校联考）如图为人体血糖平衡调节示意图，以下分析错误的选项是（）A.血糖平衡的调节过程中既有神经调节也有体液调节B
3、.正常人一次性吃糖过多，也可出现尿糖现象C.结构通过传出神经释放的神经递质影响甲的分泌活动D.图中a与c表现为拮抗作用解析：选D 血糖平衡的调节是神经调节和体液调节共同参与的结果，A正确；正常人如果 一次性吃糖过多，由于肾小管和集合管的重吸收能力是有限的，所以尿液中也会出现糖类（尿 糖），B正确；图中的甲是胰岛B细胞，乙是胰岛A细胞，它们都可以接受来自下丘脑的兴 奋，神经与胰岛细胞之间通过突触发生联系，即突触前膜释放的神经递质能影响甲或乙的分 泌活动，C正确；a是胰高血糖素，c是肾上腺分泌的肾上腺素，二者都可以提高血糖浓度, 所以二者为协同关系，D错误。2. （20207月浙江选考）人体甲状腺
4、分泌和调节示意图如图，其中TRH表示促甲状腺激素释 放激素，TSH表示促甲状腺激素，“ 十 ”表示促进作用，“一”表示抑制作用。据图分析, 以下表达正确的选项是（）A.寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSHB.下丘脑通过释放TRH直接调控甲状腺分泌T3和T4C.甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH的释放D.长期缺碘会影响T3、T4 TSH和TRH的分泌解析：选D 寒冷信号是通过刺激下丘脑，由下丘脑释放TRH来促进垂体分泌更多TSH的， 寒冷信号不能直接刺激垂体，A错误。下丘脑释放的TRH作用于垂体，促进垂体分泌TSH, TSH刺激甲状腺分泌T3和T4, B错误。根据题图分析可知，T4是经
5、过脱碘作用转变为T3, 再由T3负反应作用于垂体，T4不直接作用于垂体，C错误。T3和T4均含碘，长期缺碘会导 致T3和T4合成受阻，进而影响TSH和TRH的分泌，D正确。规律方法巧借“箭头指向”快速判断下丘脑、垂体与甲状腺47纵者二不神而需高却打初蔽:方二不由甫或西：7巴激素指入箭头,简记为“一出一入”:请两个指入箭头（一个来自下丘脑，一个来自甲就（垂体）i腺激素），有一个指出（指向甲状腺）的箭头，简记；:为“一出两入”：搐瀛vJ看不由金春菽而循买:看而不疳山普实，二府 指向垂体，一个指向下丘脑）简记为“两出一入。 I.J【社会责任关注社会 服务生活】糖尿病严重危害人类健康，患者主要表现为高
6、血糖和尿糖，可导致多种器官功能损害。人类 的糖尿病分为1、2两种类型，多饮、多尿、多食是其共同外在表现。1型糖尿病由胰岛B 细胞功能减退、分泌胰岛素减少所致，通常在青少年时期发病，我国的发病率约为十万分之 一。2型糖尿病很常见，与遗传、环境、生活方式等密切相关，能量摄入过多、运动量过少、 肥胖是2型糖尿病最常见的危险因素。目前，2型糖尿病的发病年龄也在降低，青年患者人 数逐渐增加，因此，青少年要注意控制饮食，多运动。【对点落实】3.（多项选择）（2020泰安四模）人类糖尿病的发病机理十分复杂。如图是1型、2型两种糖尿病部 分发病机理示意图。据图分析正确的选项是（）胰岛B细胞胰岛B细胞合成分：
7、泌异常：合成分： 泌正常： :受体1 :正常:A.图中表示的物质是胰岛素，正常人血糖浓度升高时，胰岛素分泌增加B.图中表示的结构是葡萄糖载体，有助于组织细胞摄取葡萄糖C.1型糖尿病造成的原因是胰岛B细胞功能异常，病人胰岛素分泌缺乏D. 2型糖尿病造成的原因是葡萄糖载体受损，不能识别利用葡萄糖解析：选ABC 图中表示的物质是胰岛素，胰岛素是唯一降低血糖的激素，正常人血糖 浓度升高时，胰岛素分泌增加，A正确；图中表示的结构是葡萄糖载体，有助于组织细胞 摄取葡萄糖，B正确；1型糖尿病造成的原因是胰岛B细胞功能异常，病人胰岛素分泌缺乏, C正确；2型糖尿病造成的原因是靶细胞上的胰岛素受体缺乏，不能有效
8、识别胰岛素，D错 、口 沃。4.（2020诸暨市模拟）经常处于焦虑等应激状态，会引起人体内胰岛素的生物学效应下降， 这种生理现象称为胰岛素抵抗。如图是胰岛素抵抗与2型糖尿病形成关系图。有关表达错误 的是（）胰岛素抵抗 空腹血糖 胰岛素分泌正常 过渡期 2型糖尿病A.适量注射胰岛素可缓解胰岛素抵抗B.应激状态下血糖升高能促进胰岛素的分泌C.长期血糖升高会导致胰岛B细胞功能受损D.调整心态、积极锻炼有利于预防2型糖尿病解析：选A 由过渡期曲线分析可知，适量注射胰岛素不能缓解胰岛素抵抗，A错误；应激 状态下血糖升高可促进胰岛素的分泌，B正确；长期血糖水平较高会导致胰岛B细胞功能 受损，C正确；缓解焦
9、虑心态，积极锻炼有利于预防2型糖尿病的发生，D正确。拓展归纳有关糖尿病知识的四点归纳“三多一少”（多尿、多饮、多食；体重减少）ib病症起症 引发 往并 往种1型糖尿病：胰岛B 细胞受损导致胰岛素 分泌缺乏害 危治疗:至新版*g丽 :物治疗相结合;一2型糖尿病：靶细胞膜上 胰岛素受体缺乏或异常， 胰岛素并不缺乏【信息获取模型构建 图文转换】用模型建构法分析激素分泌调节的类型中枢神经系统下丘脑植物性神经系统分泌贮典型图示激泉瀛素激素甲 乙丙解答此类图示的关键是准确记忆各种激素分泌的调节过程。如甲状腺激素、性激素等的分泌 受下丘脑和垂体的分级调节；抗利尿激素是由下丘脑合成，垂体释放的；胰岛素、胰高血
10、糖 素和肾上腺素的分泌可直接受神经系统的调节。在此基础上分析图示进行作答。问题设计甲状腺激素、性激素等分泌的调节属于甲类型，即：（2）抗利尿激素分泌的调节属于乙类型。即由下丘脑合成，垂体释放。胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌的调节属于丙类型，即： 还够一激素【对点落实】5.（2019镇江一模）如图是机体生理调节的三种方式，以下相关表达错误的选项是（）神经元激素 肥细胞血液循环神经元肥细胞内分泌细胞激素祀细胞血液循环A.可表示下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体细胞B.可表示神经细胞分泌神经递质作用于肾上腺细胞C.可表示胰岛A细胞分泌胰高血糖素作用于肝、肌细胞D.三种方式中，所示调节方式
11、的调节速度最快解析：选C 可表示下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体细胞；可表示神经细 胞分泌神经递质作用于肾上腺细胞；可表示胰岛A细胞分泌胰高血糖素作用于肝脏细胞, 促进肝糖原分解成葡萄糖，肌糖原不能分解为葡萄糖，故胰高血糖素的靶细胞不是肌细胞; 图示三种方式中，是神经一体液调节，是神经调节，是体液调节，其中神经调节的调 节速度最快。O练真题备高考O一、形成生命观念（2019浙江4月选考）以下关于下丘脑与垂体的表达，正确的选项是（）A.垂体可通过神经细胞支配其他内分泌腺B.垂体分泌的激素通过管道运输到体液中C.甲状腺激素能作用于下丘脑但不能作用于垂体D.神经系统和内分泌系统的功能可通过下
12、丘脑相联系解析：选D 垂体通过分泌激素支配其他内分泌腺（性腺、肾上腺皮质和甲状腺等），A错误； 垂体是内分泌腺，其分泌的激素不通过管道运输到体液中，而是直接分泌到体液中，B错误; 甲状腺激素既能作用于下丘脑，也能作用于垂体，C错误；神经系统和内分泌系统的功能可 通过下丘脑相联系，D正确。1. （2018海南高考）给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是（）A.糖的分解代谢降低B.碘的需要量增加C.饥饿感增强D. TSH分泌增加解析：选C 给实验兔注射一定量甲状腺激素后，细胞代谢增强，糖的分解代谢加快；甲状 腺合成的甲状腺激素减少，碘的需要量降低；细胞对营养物质的需要增大，因此饥饿感
13、增强； 在负反应调节的作用下，垂体分泌的TSH减少。2. （2018全国卷H）以下有关人体内激素的表达，正确的选项是（）A.运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B.饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C.进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D.青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育解析：选D 运动时，肾上腺素分泌增多，肾上腺素能使心肌收缩力加强，心率加快，但它 是激素，不提供能量，不是高能化合物；饥饿时，血糖含量下降，胰高血糖素分泌增多，能 加速肝糖原分解，说明激素具有调节作用，但激
14、素不具有酶的催化活性；进食后，血糖含量 升高，胰岛素分泌增多，能加速糖原合成，但激素不能作为细胞的结构组分；青春期，性激 素分泌增多，随体液到达全身各处，与靶细胞上的受体特异性结合，从而促进机体发育。 二、培养科学思维4 . （2020.山东等级考）碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠-钾泵 可维持细胞内外的Na+浓度梯度，钠-碘同向转运体借助Na的浓度梯度将碘转运进甲状腺 滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。以下说 法正确的选项是（）A.长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少B.用钠-钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力
15、减弱C.抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加D.使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加解析：选B 碘是甲状腺激素合成的重要原料，长期缺碘可导致甲状腺激素的合成和分泌减 少，进而通过反应调节导致机体的促甲状腺激素分泌增多，A错误；甲状腺滤泡上皮细胞膜 上的钠-钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度，钠-碘同向转运体借助Na+浓度梯度将碘转运 进甲状腺滤泡上皮细胞，用钠-钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱， B正确；由题意可知，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成， 故抑制甲状腺过氧化物酶的活性，会使甲状腺激素的合成减少，C错误；使用促
16、甲状腺激素 受体阻断剂可使甲状腺激素的分泌减少，D错误。5 .（2017北京高考）细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞里细胞）分泌胰岛素的过程如图，对 其理解错误的选项是（）k+通道葡萄糖o/tafArp（受阻二o 呼吸I J 细胞膜 o金/ Adp 电位变化胰岛B细胞（B细胞）A.细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中B. Ca2+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素C.细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放D.该过程参与了血糖浓度的反应调节机制解析：选C 葡萄糖氧化分解释放的能量大多以热能形式散失，少局部贮存在ATP中，用 于生物体的各项生命活动；由图可知，Ca2+内流促进了胰岛素以胞吐的方式被释
17、放到细胞外; 细胞外葡萄糖含量增加会促进胰岛素释放；细胞外葡萄糖浓度升高会促进胰岛素的分泌，从 而降低细胞外血糖浓度，属于负反应调节。三、注重科学探究6. （2020全国卷I）某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲组大鼠注射药物W,乙组 大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果说明: 乙组大鼠无显著变化；与乙组大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加, 进食量增加，体重下降。回答以下问题：由上述实验结果可推测，药物W破坏了胰腺中的 细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高。（2）由上述实验结果还可推测，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，导致肾小
18、管液的渗 透压比正常时的,从而使该组大鼠的排尿量o实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原因是（4）假设上述推测都成立，那么该实验的研究意义是（答出 点即可）。解析：（1）胰岛B细胞受损会使胰岛素分泌缺乏，血液中的葡萄糖进入组织细胞被利用、转 化和储存的过程受阻，最终导致血糖浓度升高。（2）假设肾小管液中的葡萄糖含量增加，肾小 管液的渗透压比正常时的高，会使肾小管上皮细胞对水分的重吸收减少，从而导致大鼠的排 尿量增加。（3）甲组大鼠胰岛素缺乏，机体不能充分利用葡萄糖，从而使脂肪和蛋白质的分 解增加，会造成大鼠体重下降。（4）题中实验获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，这种 动物可以作为实
19、验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物。答案：（1）胰岛B （2）高 增加（3）甲组大鼠胰岛素缺乏，使机体不能充分利用葡萄糖来获 得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加（4）获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物， 这种动物可以作为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物公鸡,暨望雄性性征消失出特征恢复实验结论：动物睾丸分泌睾酮，维持雄性性征。3.人体内主要内分泌腺及其分泌的激素比拟内分泌腺激素名称功能下丘脑促甲状腺激素释放激素、促 性腺激素释放激素、促肾上 腺皮质激素释放激素等作用于垂体,调控垂体分泌释放相应激素垂体促中状腺激素、促性腺激素、调节促进甲状腺、性腺、肾上腺的分泌活动促肾上腺皮质激素等生长激
20、素调节生长发育等甲状腺甲状腺激素调节体内的有机物代谢；促进生长和发 直；提高神经的兴奋性肾上腺皮质醛固酮、皮质醇等调节水盐代谢和有机物代谢髓质肾上腺素提高机体的应激能力胰腺胰岛B细胞胰岛素降低血糖胰岛A细胞胰高血糖素升高血糖性腺卵巢雌激素和孕激素等促进女性生殖器官的发育；促进卵细胞 的生成；激发和维持女性第二性征的出现 等睾丸雄激素（主要是睾酮）促进男性生殖器官的发育；促进精子细 胞的生成；激发和维持男性第二性征的出 现【基础小题】1 .判断正误（1）促胰液素是小肠黏膜产生的一种化学物质，作用于胰腺，促进胰液分泌。（J）斯他林和贝利斯通过实验证明了胰液分泌不受神经控制，并从小肠黏膜提取液中别离
21、出 了促胰液素。（义）治疗糖尿病时，常常使用胰岛素，既可以采取静脉注射法，也可以采取口服法。（义）（4）在睾丸分泌激素的研究中，采取的摘除法和移植法，分别利用了 “减法原理”和“加法 原理”。（J）（5）激素可以进行生命活动的调节，都必须由内分泌腺分泌。（义）（6）胰岛B细胞分泌胰岛素与胰岛A细胞分泌胰高血糖素，在调节血糖浓度时，效果恰恰相 反。（V）（7）内分泌系统由内分泌腺和具有内分泌功能的细胞构成。（V）内分泌腺分泌的激素都经过导管排出。（X）.教材拾遗斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入砂子？两人发现促胰液素的实验是如何设置对 照实验的？提示：加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分；两人
22、发现促胰液素的实验的对照实验是将 盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。能分泌激素的细胞是否一定能产生酶？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？ 提示：能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。核心素养【典例导引】（20201月浙江选考）以下关于下丘脑与垂体及其分泌激素的表达，正确的选项是（）A.下丘脑的有些神经细胞能分泌激素B.腺垂体分泌的生长激素能促进蛋白质和脂肪的合成C.促甲状腺激素释放激素通过垂体门脉的血液运输作用于甲状腺D.促甲状腺激素含量减少会使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素分泌增多解析下丘脑的神经细胞可以分泌多种下丘脑调节激素，A正确；腺垂体分泌的生长激
23、素 能促进蛋白质的合成和脂肪的分解，B错误；促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，其 作用对象是垂体，C错误；促甲状腺激素是垂体分泌的，其含量减少后导致甲状腺激素分泌 减少，进而导致下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多，D错误。答案A融会贯通】融会贯通】【科学思维归纳细胞表细胞表1 .不同动物激素的化学本质及相应受体位置信号分子细胞内 受体本固游美激凌信号分子细胞内 受体本固游美激凌细卷台质类激凌 细胞外表受体固醇类：如肾上腺皮质激素、性激素（雌激素、雄激素）、孕激素。氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。2 .正
24、确区分激素间相互作用的两种类型协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而到达增强效应的结果，如:生长激素甲状腺激素肾上腺素胰高血糖素 7 /VVV促进生长发育提高代谢水平 升高血糖浓度（2）拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素（肾上腺素）。【对点落实】1. （2020北京模拟）以下关于激素、抗体、酶和神经递质的表达，正确的选项是（）A.激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞B.乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息C.酶和激素都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素D.激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活解析：选B 激素和
25、抗体都具有特异性，但抗体是和抗原结合的，抗原不一定是细胞，A错 误；乙酰胆碱与特定分子即突触后膜上的受体结合后，能将化学信号转变成电信号，从而在 神经元之间传递信息，B正确；酶和激素都具有高效性，几乎所有活细胞都能产生酶，但是 只有内分泌腺细胞才能产生激素，C错误；激素与靶细胞结合并发挥作用后才被灭活，而不 是一经靶细胞接受即被灭活，D错误。2. （2020滨州三模）雌激素与哺乳动物的繁殖行为密切相关，也会诱导胸腺细胞凋亡。雌激 素分泌的调节机制类似于甲状腺激素。在畜牧业生产中，常利用注射促性腺激素的方法促进 动物的繁殖。以下说法错误的选项是（ ）A.注射促性腺激素可促进雌性动物排卵B.长期注
26、射促性腺激素会使动物的免疫力下降C.卵巢细胞上具有促性腺激素的特异性受体D.幼年动物体内雄激素含量低而促性腺激素含量较高解析：选D 注射促性腺激素可促进雌性动物排卵，A正确；长期注射促性腺激素会使动物 的免疫力下降，B正确；卵巢细胞上具有促性腺激素的特异性受体，C正确；幼年动物体内 雄激素和促性腺激素含量都较低，D错误。【科学探究领悟方法 提升能力】动物激素功能的实睑探究1 .常用实验方法切除法：切除相应腺体c适用于个体较大的动物c饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白 质类激素不能用饲喂法。注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。2 .一般思路某种
27、方法处理实验动物某种方法处理实验动物出现相应病理病症添加某激素口推知相应激 后恢攵正常素生理功能.实验案例 (1)验证甲状腺激素的功能饲喂法实验组对照组实验组对照组切除法和注射法(2)验证生长激素的功能切除法和注射法实验组实验组切除垂体生长注射适量恢复 停滞生长激素生长只做切口，不摘除垂体正常生长生长激素能促进生长验证性激素的功能切除法和移植法验证胰岛素的功能注射法小鼠表现 正常小鼠表现 正常注射适量 胰岛素注射等量 生理盐水小鼠 恢复 正常小鼠出现惊 厥、昏迷等 低血糖病症胰岛 索能 降低 血糖【对点落实】3.(2020全国卷I)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，以下表达错误的
28、 是()A.切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌缺乏，机体产热减少B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C.给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常解析：选D 甲状腺激素可以促进新陈代谢，假设切除小鼠垂体，会导致促甲状腺激素分泌减 少，甲状腺激素分泌也随之减少，细胞代谢减慢，机体产热减少，A项正确；切除垂体的幼 年小鼠体内促甲状腺激素较少，注射垂体提取液后，促甲状腺激素增多，甲状腺激素也随之 增多，机体代谢加快，耗氧量增加，B项正确；甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，给 成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经
29、系统的兴奋性会增强，C项正确；促甲状腺激素释放激 素不能直接作用于甲状腺调节甲状腺激素的合成和分泌，故给切除垂体的小鼠注射促甲状腺 激素释放激素，其代谢不会恢复正常，D项错误。4. （2018全国卷H）为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在 实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答以下问题： 请完善下面的实验步骤将假设干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组（对照组）的处理是 ; B组的处理是 o将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。o对所得数据进行统计处理与分析。实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组
30、的处理使大鼠缺失了 来源于垂体的 激素和 激素。解析：（1）根据单一变量原那么，A组（对照组）的处理是手术但不切除垂体，B组的处理是切除 垂体，其他条件应保持相同且适宜。每隔一段时间，测定并记录两组大鼠的体重，并对所得 数据进行统计处理与分析。（2）垂体可分泌生长激素和促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进 甲状腺分泌甲状腺激素，生长激素和甲状腺激素均能促进大鼠的生长发育。答案：（1）手术但不切除垂体 切除垂体 每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重 生长促甲状腺考点二激素调节的过程:自:学:区必备知识.血糖平衡的调节（1）血糖的来源和去路消化消化吸收：血;分解转化转化来: 源:血 糖 去 向氧化合
31、成血糖(3. 9-6. 1mmol/L)CO2 + II2O+ 能量甘油三酯写出图中序号代表的内容：食物中的糖类,肝糖原,脂肪酸等非糖物质,肝糖原和 肌糖原。(2)血糖调节过程图解血糖高./(血糖高./(胰岛B细胞胰岛素增加促进血糖进入抑制r组织细胞氧化分解、肝、肌肉合成糖原脂肪组织转变为甘油三酣肝糖原分解非糖物质转化，血糖浓度 降低，趋于 正常值(3.9-6.1 mmol/L)下 丘 脑某区域另一区域肾上腺髓质(+)血糖低交感神经一(十)胰岛A细胞肾上腺r素增加(+),胰高血糖促小素增加促吟肝糖原L分解非糖物质转化糖度高于常血浓升趋正调节中枢：下丘脑。调节方式:神经一体液调节。a.神经调节：
32、下丘脑通过有关神经可直接调控肾上腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞。在此种 调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧效应器的一局部。b.体液调节：高浓度血糖可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激胰岛 A细胞分泌胰高血糖素。(3)反应调节含义：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。1 .甲状腺激素分泌的分级调节和反应调节(-)； 卜) !(1)图中a、b、c分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和分状腺激素。(2)c对垂体和下丘脑分泌的调节叫作反应调节。(3)图示分级调节系统是下丘脑一垂体一甲状腺
33、轴。2 .激素调节的特点(1)通过体液进行运输。作用于靶器官、靶细胞。作为信使传递信息。(4)微量和高效。【基础小题】.判断正误皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用。(J)血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素。(义)小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反应调节。(J)(4)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高。(X)血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少。(义)(6)在甲状腺激素分泌的反应调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。(J)1 .教材拾遗马拉松运发动在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在6 mm01 /L左右。 血
34、糖可以通过哪些途径得到补充？提示：血糖可以通过三条途径得到补充：食物中的糖类消化吸收，肝糖原分解，非糖物质转 化。运发动在比赛过程中，主要通过肝糖原分解来补充血糖。糖尿病病人出现“多尿”的原因是什么？提示：原尿中含有大量的糖，渗透压升高导致肾小管和集合管对水分的重吸收困难，使尿液 增多。(3)为什么动物体内需要源源不断产生激素？提示：激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了。(4)激素的靶细胞一定具有特异性受体吗？该受体是否一定位于细胞膜上？提示：激素的靶细胞一定有特异性受体。而该受体未必都位于细胞膜上，如固醇类激素的受 体可位于细胞质中。2 .热图导析：以下图为血糖调节的局部过程示意图，据图分
35、析：肝肌肉 肾小管 全身其他组织细胞图中激素和激素分别是什么激素？它们分别是由哪种细胞分泌的？提示：胰高血糖素和胰岛素；胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，胰岛素是由胰岛B细胞 分泌的。胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激素吗？提示：不是，它还分泌多种消化酶。(3)如果胰岛B细胞受损那么会引起哪种疾病？能否用口服胰岛素制剂的方式治疗？提示：糖尿病；不能，因为胰岛素的化学本质是蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸，从 而使胰岛素失去作用。核心素养【典例导引】(2020.江苏高考)以下关于人体内胰岛素和胰高血糖素的表达，错误的选项是()A.胰岛素在胰岛B细胞中合成，胰高血糖素在胰岛A细胞中合成B
36、.胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素C.胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内D.胰岛素分泌缺乏或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生解析胰岛素是一种由胰岛B细胞合成的，能够降低血糖浓度的激素，胰高血糖素是在胰 岛A细胞中合成的，能够升高血糖的激素，A正确。胰岛素是唯一降低血糖的激素，而胰 高血糖素、肾上腺素都能升高血糖，B正确。胰岛素激活胰岛素受体后，胰岛素能促进组织 细胞吸收葡萄糖，但葡萄糖是通过载体蛋白进入细胞内的，C错误。当胰岛素分泌缺乏时， 组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖的过程受阻，会导致血糖浓度升高，可能会导致糖尿病的 发生；当胰高血糖
37、素分泌过多时，可促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，也会导致血 糖浓度升高，可能会导致糖尿病的发生，D正确。答案C【科学思维归纳概括 融会贯通】1 .归纳概括血糖调节的有关知识 血糖调节相关的激素胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，能够增加血糖的去向，抑制血糖的来源。使血糖浓度升高的激素有胰高血糖素、肾上腺素，还有糖皮质激素和甲状腺激素等。胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。人体饭后血糖、胰岛素和胰高血糖素三者之间的变化关系血糖浓度升高时，能降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而能升高血糖浓度的胰高血糖素的 含量降低。当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。2 .比拟归纳激素分泌的分级调节与反应调节分级调节下丘脑分泌促+腺体激素名称+释放激素性腺、工/士 分泌 至F促+腺体名称+激第I甲状腺_乂二）激素反应调节分级调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，这种分层控制的方式称为分级调节。反应调节：激素进入血液后，反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌的调节 方式。反应方式有正反应和负反应。