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1、.第一单元 加与减单元教学目标：1在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。2.能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。3.经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。单元教学重难点：教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。教学难点：准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。谁的得分高教学目标知识与技能：掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。过程与方法：培养工整
2、书写，认真计算的好习惯。情感态度价值观：培养学生发现数学信息，解决问题的能力。教学重点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。教学难点：利用竖式计算解决问题。教学准备：课件教学课时:2课时授课类型：新授课教学方法：自主学习、合作探究教学过程：第一课时一、问题情境1.老师谈话导入。课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这X表你了解哪些数学信息？学生讨论，自主发言学生可能会说：淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得
3、分比淘气高。淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究1.进行估算课件出示：教材第2页对话情境师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报。2.尝试计算。师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。师：说一说 你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯
4、定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。3.学生分小组交流计算结果和方法。学生汇报，教师板书。三、总结提升师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。作业：教材第3页 板书设计：谁的得分高24+30+41=(
5、 )第二课时教学过程一、 温故知新计算： 37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33二、导学释疑1.新知：投飞镖比赛。2.研究（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。 三、巩固提升（1）24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌2000年2816152004年3217142008年5121282
6、012年3827232000年一共获得奖牌多少枚？教学反思：秋游教学目标知识与技能：通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。过程与方法：能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。情感态度价值观：培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。教学方法：自主学习、合作探究教学准备：课件教学课时:2课时授课类型：新授课教学过程第一课时一、问题情境师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗|课件出示：教材第4页情境图师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？学生可能会说：这条船可以
7、坐90人。有两队，一队有45人，二队有25人。师：同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？生1：一共有多少人呢？生2：这条船能坐得下这些人吗？生3：船上还有空座位吗？二、自主探究1.乘船问题。师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？学生尝试自己解答，教师巡视，了解不同的算法。请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。2.乘车问题。师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。课件出示：教材第4页情境图。师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。学生尝
8、试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。组织交流，重点强调用竖式计算的写法。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？作业：教材第5页第2题板书设计秋游 45+25=70 9070=20第二课时教学过程一、我能行出示并解决问题2。乘车返回学校，还有多少人没上车？师提示：1.首先找已知条件和所求问题。2.然后思考解题思路。3.最后列式计算。二、第5页练一练第2题和第1题的第二幅图。学生先独立读题，然后在小组里一起说一说已知条件，所求问题和解题思路。在练习本上独立完成列式计算后，在小组内订正。同伴互助。通过练习，使学生再次感受数学与现实生活的联系，培养了学生运用所学知识解决
9、实际问题的能力。三、课堂小结，布置作业。练一练第1题第一幅图；第3题；第4题（小组内完成）。教学反思：星星合唱队教学目标知识与技能：结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。过程与方法：掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。情感态度价值观：在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：正确计算加减混合式计算，优化算法。教学准备：课件教学课时:2课时授课类型：新授课教学方法：自主学习、合作探究教学过程第一课时一、问题情境师：同学们喜欢唱歌吗？课件出示：教材第6页情境图师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的
10、数学信息。学生可能会说：合唱队的人数变了。合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。合唱队加入的人比毕业的人多。师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？问题抛给学生，让学生思考。二、自主探究1.合唱队现在有多少人呢？师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加
11、减混合算式。师：这样的加减混合算式，你会计算吗？学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。2.说一说，再列式计算。师：同学们，这两道题你能解答吗？课件出示：教材第5页练习题学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第7页板书设计：星星合唱队 52-9+15=58 (人)答：合唱队现在有58人。第二课时教学过程一、复习师：怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？二、深入练习。1.车上原有56人，下来27人，上了19人。（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？（2）
12、现在车上有多少人？2.填一填。（接力比赛，书本第7页第2题。）3.美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？4.淘气有45X画片，笑笑比淘气少16X。机灵狗比笑笑多27X。机灵狗有多少X画片？三、总结提升。师：今天的学习你有什么收获呢？四、作业。教学板书：星星合唱队52-9+15=58 (人)答：合唱队现在有58人。教学反思：练习一教学目标1.掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。2.培养工整书写，认真计算的好习惯。3.培养学生发现数学信息，解决问题的能力。教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合
13、运算。教学准备：课件教学课时:2课时授课类型：新授课教学方法：自主学习、合作探究教学过程第一课时一、问题情境师：同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？有什么收获？二、自主探究引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报。师：学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？生答课件出示：教材第8页第1题右面的习题师：仔细看看，你发现了什么？教师引导学生分析，学生尝试解答。了解不同的算法后，组织学生交流。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第8、9页第二课时教学过程一、练习1.收玉米。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小
14、羊：？根。（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10根，小羊收了多少根玉米？2.二（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集废电池的情况。小队第一小队第二小队第三小队合计数量/节323695（1）第三小队收集了多少节废电池？（2）第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23节。第四小队收集了多少节？3.XX第一次第二次第三次总成绩淘气243090笑笑292994奇思2630（1）淘气第三次跳了多少下？笑笑呢？（2）奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4.在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的
15、和都是30。121013三、总结提升师：今天的学习你有什么收获呢？教学反思：第二单元购物单元教学目标1.经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。2.在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的关系。3.在购物情境中进行有关人民币的简单计算，学会付钱、找钱。感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。4.养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。教学重点：能够辨认人民币，能够清点一定数量的人民币，能够用口头语言描述付钱、找钱的过程。同时掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的换算。买文具教学目标知识与技能：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换
16、算关系。过程与方法：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。情感态度价值观：培养学生合理使用和爱护人民币的意识。教学重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学课时:2课时授课类型：新授课教学过程第一课时一、问题情境教师谈话导入二、自主探究1.认一认，填一填。师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？课件出示：教材第10页插图学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。结合生活经验及图
17、片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分2.买1支钢笔可以怎样付钱？师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？课件出示：教材第10页最上面的插图师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样X，演示给大家看看。学生可能会说：我想直接给售货员一枚1元的硬币获一X1元的纸币，这样比较简单。我可以给售货员2X5角的。我可以给售货员10X1角的。因为1元=10角。我可以给售货员1X5角、1X2角和3X1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。3.用1元买1把尺子应找回多少
18、钱？师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？学生讨论解答，集体订正。4.和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？在小组内交流，然后交流汇报。三、总结提升。通过今天的学习，你有什么收获呢？板书设计：买文具1元=10角 1角=10分第二课时教学过程一、看课本“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类。说说哪些是纸币，哪些是硬币？二、练习1.练一练的第1题换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。2.练一练的第2题填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。强调：计
19、算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。3.学习付款（1）创设情境：（出示钢笔）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。（2）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学生交流付钱方式。（3）小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。4.1把尺子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？学生交流并列式解答（见板书）5.学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流。三、巩固练习：练一练第3题，
20、先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。四、本课小结：1.这节课你有哪些收获？2.我们应该如何爱护人民币？板书设计买文具（认识小面额人民币）1元=10角1角=10分10-8=2（角）1元=100分答：应找回2角。教学反思：买衣服 教学目标知识与技能：在具体情境中认识较大面值的人民币。过程与方法：通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。情感态度价值观：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学重点：在具体情境中认识较大面值的人民币。教学难点：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学准备：课件教学课时:2课时授课类型：新授课教学方法：自主学习、合作探究教
21、学过程第一课时一、问题情境师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。课件出示：教材第12页情境图师：从图中你了解了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了一套连体衣的价钱是41元。我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。我知道了一条裙子的价钱是23元。笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。二、自主探究1.认一认。师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样X，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。2.妈妈买一件短袖
22、上衣，可以怎样付钱？师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样X摆一摆，然后说一说。学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。3.请你再提出一个数学问题，并尝试解答。师：你还能再提出一个数学问题吗？学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？作业：教材第11页第二课时一、巩固提高1.教材73页第二题。（2个小题）师：同学们表现得都不错！昨天的售货员阿姨又要请我们帮忙数一数钱，你们愿意吗？2.数学故事师：同学们顺利地帮阿姨数对了钱，真棒！最后老师想给
23、大家讲个小故事，你们听完了还要动脑筋想想故事里的问题哦！（边出示课件边讲故事）师：这节课我们学习了什么？你学到了那些知识？师：同学们学得很认真，收获真不少，说得也不错。在日常生活中，我们几乎每天都要用到人民币，因此我们要好好爱护人民币，做到合理花钱，勤俭节约每一分钱。二、思想教育师放音乐一分钱，师生共唱。教学反思：小小商店教学目标知识与技能：在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。过程与方法：体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。情感态度价值观：体验数学与生活的密切联系，增强数学的应用意识。教学重点： 在具体情境中学会购物。教学难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。教学准备
24、：课件教学课时:2课时授课类型：新授课教学方法：自主学习、合作探究教学过程第一课时一、问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？课件出示：教材第14页情境图师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。我喜欢的玩具坦克价钱是9元。画画用的水彩笔一盒是15元。1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。二、自主探究1.师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？学生自主学习解答。2.师：看第二幅图，奇思付给售货
25、员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？学生自学学习解答。3.如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。了解学生交流的情况，再组织汇报。4.淘气想买一个花皮球，他有3X1元和2X2元，他可以怎样付钱？小组讨论交流，组织汇报。5.请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？6.你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？第二课时教学过程一、现场购物，体验成功。谈话：我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。教师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。二、汇
26、报讨论，活动总结。活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行讨论。1.汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下。这种解决问题方法是不是最好的？2.你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一下算得对吗？3.请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？三、实践平台，拓展提高。红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西？汽车38元 飞机5元沙滩玩具10元 布娃娃30元 手电筒2元 纸扇3元.教学反思：第三单元数一数与乘法有多少块糖教学目标知识与技能：结合数数的具体情境，经历
27、相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。过程与方法：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。情感态度价值观：知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学难点：学会通过多方位思考来解决问题。教学准备：课件教学课时:1课时授课类型：新授课教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。师：谁愿意把自己数的方
28、法和结果告诉大家？学生可能出现的方法有：一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10、15、20、师：你觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说的合理，教师就予以肯定。二、自主探究1、数一数，填一填。课件出示：教材第16页插图学生自己数数，完成填空后，交流汇报。师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）师：现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。生1：第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。生2：第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有1
29、2块。师：用算式又该怎样表示呢？生答2、说一说，算一算。师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？学生自主学习，讨论研究，集体汇报。总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？课后作业：教材第17页板书设计：教学反思：儿童乐园教学目标知识与技能：结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。过程与方法：结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。情感态度价值观：会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道
30、它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。教学重点：乘法算式的写法和理解乘法的意义。教学难点：理解乘法的意义教学准备：课件教学课时:1课时授课类型：新授课教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。课件出示：教材第18页情境图师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？1.让学生从情境图中找数学信息。2.根据数学信息提出数学问题。3.试着解决数学问题。二、自主探究师：根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。学生进行小组活动，教师巡视。汇报交流，学生可能会说:有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人
31、）有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人）划船的有多少人？3+3+3=9（人）学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。师：观察上面的算式，你发现了什么？生：每个算式中的加数是相同的。师：像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。1.针对2+2+2+2=8（人）进行教学。师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？生：相同的加数是2，有4个这样的加数。师：4个2相加，也可以用乘法表示。边说边板书24=8或42=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。2.根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，
32、先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？作业：教材第19页板书设计：儿童乐园 横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15（块） 竖着看，每列3块，有5列：3+3+3+3+3=15(块)教学反思：有多少点子教学目标知识与技能：通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。过程与方法：会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。情感态度与价值观：在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。 教学重点：初步学会用乘法解决简单的实际问题。教学难点：进一步理解乘法的意义。
33、教学准备:课件教学课时:1课时授课类型：新授课教学方法：自主学习、合作探究教学过程一、问题情境师:同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？课件出示:教材第20页情境图师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是23=6或32=6。生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是45=20或54=20。师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？抽生答，教师评价。二、自主探究1想一想，摆一摆。师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行
34、有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式47。行吗？学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。2圈一圈，在图上用两种方法表示38.学生在小组内尝试解答，教师巡视。3学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第21页板书设计有几个点子2+2+2=6 4+4+4+4+4=20 23=6 45=20 或23=6 或45=20 课后反思：动物聚会教学目标知识与技能:使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑
35、、认真计算的良好的学习习惯。过程与方法：让学生在生动有趣的情境中提出问题，列出乘法算会乘法的简单应用。情感态度价值观：培养学生观察、分析、推理等初步的逻辑思维能力以及主动提出问题的能力。教学重点：在生动的“动物聚会”情境中提出问题，进一步体会乘法的简单应用。教学难点：运用乘法解决简单的实际问题。教学准备:课件教学课时:1课时授课类型：新授课教学方法：自主学习、合作探究教学过程一、导入“林中之王”虎大哥快过生日了，大家想借此良机把林中的小动物召集在一起聚一聚，高高兴兴地为虎大哥祝寿。这一天终于到了，小动物们带上了生日礼物，来到虎大哥家-二、上课1说一说请仔细看图，说一说你发现了那些数学问题？教师
36、根据学生口述板演。2做一做先独立解答上述数学问题，然后小组交流。指名汇报。3想一想一共有几只小鸟？你是怎么想的？指名汇报4连一连学生独立完成。5说一说（1）看图，同桌之间互相说一说23在每幅图中表示的意义。（2）指名汇报。三、练习1完成练一练第13题。2综合练习（1）选择题 4+4+4改写成乘法算式是 （ ） A34 B.43C.44把54改写成加法算式是 （ ）A44444B.555 C. 55555D.5555（2）有12条鱼，每人分得同样多，可以分给几个人呢？（3）5人吃饭需要准备几根筷子？（）（）（）（4）星期天家里来了一些客人，小红准备了14根筷子，想一想吃饭时一共有多少人？（）（）
37、（）（5）找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同伴说一说。板书设计动物聚会一共有多少只小鸟？33=9（只）教学反思：练习二教学目标对第三单元的内容进行整理与复习，进一步体会乘法算式与加法算式之间的关系；能够把同数连加的算式改写成乘法算式；能够从不同的角度理解乘法算式所表示的意义；会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。教学活动活动一：整理与复习学生回忆学习过的知识，进行整理与复习。活动二：实践练习第24页练习二第1题，本题通过小青蛙跳格子的形式，体会乘法的意义，帮助学生再次经历数数的过程。练习时先引导学生看懂图意，再边数边填数。第24题是帮助学生体会加法和乘法之间的联系，第2题，这是一
38、道看图列式的题目，先让学生看图说一说，图中表示的意思，再列式计算。第3题，先看图说一说，每幅图各表示什么，再列式计算。第4题通过让学生把6组加法算式改写成乘法算式，进一步加深对乘法的认识。第5题是帮助学生理解乘法算式的意义。先引导学生看懂图意，说一说每幅图各表示什么意思，再独立连一连。第6题，这是从另一个角度帮助学持理解乘法的意义。练习时，可以让学生先说一说每个算式表示的意义，再实际画一画，鼓励学生用自己的方式将给出的乘法算式的意义画出来，订正时，要让学生说一说自己是怎么想的。第7题，创设相似的情境，为以后学习乘法交换律打下基础。本题中的两道题都是篮子里装有鸡蛋，而且总数都是15只鸡蛋，但具体
39、图意是不同的。左图表示5个3，右图表示3个5。虽然图意不同，但每道题列出的算式却是一样的。这样的题目，也为以后进一步学习乘法交换律做铺垫。第8题，是鼓励学生利用所学知识解决生活实际问题。练习时，先引导学生看懂图意，说一说从图中知道了哪些数学信息，再列式计算。第9题，是一道拓展题，借助抽象符号表示加法算式，帮助学生进一步理解乘法运算的意义。可以鼓励学生采取尝试和列举的方法进行推算。折一折，做一做教学目标知识与技能：1.结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。2.在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。过程与方法：通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动
40、，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。情感态度与价值观：欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。教学重点是经历学习剪纸活动的全过程。教学难点是运用学过的知识剪出一些简单的剪纸。教学准备：幻灯片、（彩）纸、（纸质）剪刀。教学课时1课时授课类型：新授课教学方法：自主学习、合作探究教学过程一、情境导入观看介绍我国民间剪纸的资料片，让学生边欣赏边了解有关剪纸的民间艺术。二、折一折，做一做1.观察剪纸观察淘气和笑笑制作的漂亮的图案，让学生说一说对图案的感受，然后认真观察说一说图案的特点（表述出大意即可，不要给出轴对称的概念）。2.学习折纸先练习对折，（小组活动),边折，边交流
41、，边评价；然后教师示X-画线-剪刀剪纸（使用剪刀的安全注意事项，即使是纸剪刀）；最后，让学生自己动手剪。3.对照，感受对折的便利性，感受图案左右对称特点4.自主剪纸小组自主选择一个图案，小组合作探究，个别巡视指导，最后展示评价。设计意图：动手操作是学生参与知识形成过程的重要方法，数学活动经验需要在“做”和“思考”的过程中积淀，多给学生一点时间、空间，尽量让学生多想、多做、多说，有充分表现自我的机会。每个学生准备一X纸、（有条件的用）一把纸剪刀，并讲解剪刀操作规X，提醒学生注意安全。注意将操作、观察与思考活动结合起来，直观感受“轴对称”现象，感受图形的美，发现图形的美。三、小结剪纸方法，突出对折
42、要注意的问题最好是用学生自己的语言总结出来，不一定非要和课本一样。注意，安全使用剪刀也是非常重要的环节。四、巩固练习（据时间选做或全做）1.P27，练一练第2题。2.P27，练一练第1题。3.P27，练一练第4题。4.P27，练一练第3题。五、本课小结与评价课后反思：练习三教学目标对第五单元的内容进行整理与复习，能根据算式快速的说出与之相对应的乘法口诀，使学生能根据25的乘法口诀进行表内乘法的口算；能够运用乘法口诀解决算式一些简单的实际问题。教学课时：1课时教学活动活动一：整理与复习学生回忆学习过的知识，进行整理与复习。活动二：实践练习第42页练习三第1题，本题主要培养学生读图、提取数学信息的
43、能力，练习时先引导学生看懂图意，说一说每幅图中的数学信息，再列式计算。第2题是利用点子图巩固前面学过的乘法口诀。可以两个人一组，一人用两X硬纸板盖住点子图的一部分，另一人根据露出的点子数迅速说出乘法口诀。第3题，通过直接计算，复习所学过的乘法和加法运算，把加法与乘法的计算题混编在一起，是要提醒学生做题时要认真审题。第4，5题是巩固所学过的乘法口诀，第4题教师要引导学生看懂表格的意思，明白填表的方法。先让学生独立填写，再集体订正。第5题先让学生把图意讲一讲，然后连线。第6题，鼓励学生利用所学知识解决实际问题。结合前两个小题，可以对学生进行解题策略的指导。要解决一个问题，必须找到两个相关的条件。如，要计算买跳绳花了多少元，就要知道“一共买了几根跳绳”和“每根跳绳多少元”这两个条件。通过看图和读文字，很容易找到对应的具体数量，“一共买了8根跳绳”“每根跳绳3元”。求8个3是多少，应该列式为83或38。第7题，通过有趣的涂色游戏，帮助学生复习所学过的乘法口诀。这是一个有趣的问题。先让学生说一说图意，明白笑笑、淘气、机灵狗所说的话要表达的是什么意思，再按照要求进行涂色。学生完成后，可以利用实