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1、北师大版二年级数学上册全册导学案小学导学案 学科 ,数学 年级 ,二 主备人,XX 审核人,XX 学 案 设 计 个 性 化 设 计 三、有多少块糖 一、学习目标 1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性( 2、会用两种不同方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式( 3、知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础 二、教材分析 本节课“有多少块糖”是第三单元”“数一数与乘法”的起始课，为下一步学习乘法、理解乘法的意义奠定基础。 三、学习过程 【温故知新】 这几天我们认识了
2、人民币，知道人民币的单位有元、角、分，也学会了用钱买东西，现在我要考考大家了，我买一支钢笔5元钱，买两支是多少元，买3支，4支呢?怎么列算式? 【导学释疑】 1、出示若干小正方体。谁来猜一猜这是多少个小正方体，我们现在一起来数一数。分组数，你们是怎么数出来的?小组汇报，师板书: 1个1个地数1、2、3. 2个2个地数2、4、6. 5个5个地数5、10、15 2、根据刚才数的方法你能列出算式吗? 2， 2，2，2，2，2，2，2，2，2=20 第 页 5，5，5，5=20 3、数一数，填一填 每行有 块，有 行， 每列有 块，有 列， 一共有 块。 一共有 块。 4、说一说，算一算。 横着看，每
3、行5块，有3行。 竖着看，每列有3块，有5列。 【巩固提升】 1、 练一练，数一数一共有多少个熊猫。 2、看图数一数，每盘有 块蛋糕，有 盘，一共有 块蛋糕。 3看图数一数， 横着看，每行有-个格子，有-行，一共有-个格子。 竖着看，每列有- 个格子，有-列，一共有-个格子。 检测反馈 组织学生完成第四题的(1)(2) 【作业设计】 小练习册第1、2、3题 【板书设计】 有多少块糖 2，2，2，2，2，2，2，2，2，2=20 5+5+5=15 5，5，5，5=20 4+4+4=12 第 页 XX 小 学 学 案 纸 学科 ,数学 年级 ,二 主备人,XX 审核人,XX 学 案 设 计 个 性
4、 化 设 计 儿童乐园 一、学习目标 结合:儿童乐园:这一生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 结合解决问题，经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法意义、与生活的密切联系。 知道乘法算式各部分名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果 二、教材分析 本节教材是继上一课时“有多少糖果”在对连加算式有了一定体验的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，提出并解决其中需要列加法算式进行计算的过程，并经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义。会把加法算式改写成乘法算式。 三、学习过程 【温故知新】 1、看图列式计算 【导学释疑】 (
5、一)创设情境，激发兴趣( 1、出示图片:儿童乐园插图1( 2、师:哇，这里热闹，小朋友们玩得真高兴( 师:同学们自己观察画面，再看看你从图中发现了哪些数学问第 页 题(小组内交流) 3、学生汇报:要求每组提出最感兴趣的问题( 4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的(板书:有多少人坐飞机,) (二)、合作探究，领会新知( 师指名同学列式解决刚才的问题( 生:2，2，2，2,8(人) 师:同学们看看这个同学写的算式，相同的加数加了好几次麻烦吗,现在老师教你一个简便的算式来写，方便极了，就是用乘法算式算( 师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称( 2 4 = 8读作:二乘四 4 2 = 8
6、 . . . . . . . . 乘数 乘号 乘数 积 有多少人坐小火车, 4+4+4+4+4+4=24 4表示什么，6从哪来, 46=24 【巩固提升】 1、看图列式。让学生独立完成，在集体订正。 2填一填。 (1)4，4，4=12写成乘法算式: (2)2+2+2+2+2+2=12写成乘法算式: 【检测反馈】 指名完成第4题。 【作业设计】 第 页 【板书设计】 儿童乐园 2 4 = 8读作:二乘四 4 2 = 8 . . . . . . . . 乘数 乘号 乘数 积 4+4+4+4+4+4= 46=24 第 页 XX 小 学 学 案 纸 学科 ,数学 年级 ,二 主备人,XX 审核人,XX
7、 学 案 设 计 个 性 化 设 计 儿童乐园练习课 一、学习目标 1.通过练习，初步了解用乘法解决问题的方法，加深对乘法意义的理解( 2.回用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式( 3.在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的关系( 二、学习过程 【温故知新】 4+4+4+4+4=( )( ) 3+3+3+3+3+3+3=( )( ) 6+6+6=( )( ) 7+7+7+7+7+7+7+7=( )( ) 45读作: 表示( )个( )相加 【导学释疑】 填一填( 1(5，5，5表示_个_相加，列乘法算式是_或_( 2(4，4，4，4，4，4表示_个_相加，列剩法算式是_或_
8、( 3. 图中一共有_个桃，加法算式是_，这是_个_相加，乘法算式是_,_或_,_( 4(下图中一共有多少个雪人, 加法算式:_或_ 乘法算式:_或_ 第 页 读一读( 23 46 73 82 64 35 44 71 29 36 18 57 【巩固提升】 1(操场上有一些小朋友在排队，第一排有5个小朋友，第二排也有5个小朋友，两排一共有多少个小朋友, 2(有4个篮子，每个篮子里有4个苹果，一共有多少个苹果, 【检测反馈】 把16页和17页的加法算式改写成乘法算式。 【作业设计】 小练习册第15页第1、2、3题 【板书设计】 儿童乐园 1(5，5，5表示_个_相加，列乘法算式是_或_( 2(4，
9、4，4，4，4，4表示_个_相加，列剩法算式是_或_( 3、把下列加法算式改写成乘法算式( 3，3，3，3,_ 1，1，1，1，1,_ 7，7，7,_ 8，8，8，8，8，8,_ 9，9,_ 5，5，5，5，5，5，5,_ 第 页 XX 小 学 学 案 纸 学科 ,数学 年级 ,二 主备人,XX 审核人,XX 学 案 设 计 个 性 化 设 计 有多少点子 一、学习目标 1、进一步体会乘法的含义，知道乘法和加法的关系，能根据情境图写出乘法算式。 2、熟记乘法算式中的各部分名称，能正确读写乘法算式。 二、教材分析 教材通过创设情境，数点子活动。引导学生利用已有的经验解决数学问题，加深对乘法意义的
10、理解，体会不同的解题方法。获得数学知识，建立乘法与生活的联系。 三、学习过程 【温故知新】 读出下面算式 23=6 38=24 46=24 54=20 45读作: 56读作: 36表示 或 【导学释疑】 1、 同学们喜欢玩游戏吗?这节课我们一起来玩一玩点子游戏好不好? 看老师手里的点子图。列出加法算式和乘法算式。 师出示点子图，让学生看图列加法和乘法算式，板书: 3，3，3，3，3，3 36 4，4，4，4，4 45 2、圈一圈(P20)在图上用两种方法表示38 【巩固提升】 想一想，算一算， 1、让学生独立完成第1题:分别用两种方法在图上表示算式。 第 页 2、小组完成第2题:你说我摆。 【
11、检测反馈】 1、学生独立完成第3题，指名说算式。 2、看图提出问题，并解答。 【作业设计】 小练习册第1、2、4题 【板书设计】 有多少点子 45读作:四乘五 56读作:五乘六 38表示3个8相加或8个3相加 第 页 XX 小 学 学 案 纸 学科 ,数学 年级 ,二 主备人,XX 审核人,XX 学 案 设 计 个 性 化 设 计 动物聚会 一、学习目标 1.结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识. 2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 二、教材分析 本节教材是结合”“动物聚会”的童话情境，提高学生提出
12、问题的能力、进一步体会乘法的意义，会用乘法解决一些简单的实际问题。 三、学习过程 【温故知新】 出示卡片: +5+5+5=( )( ) 99+9+9+9=( )( ) 43改写成加法算式 或 【导学释疑】 一、创设情境、激发兴趣 师:小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加, 二、自主探索、合作交流 1、师:能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人高兴的事啊请小朋友仔细观察画面，你能提出哪些数学问题, 2、学生独立思考后小组内交流:这些问题怎样计算呢, (1)每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子, (2)每群小鸟
13、有3只，3群小鸟一共有几只小鸟, 第 页 (3)有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子, (4)有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡萝卜，第二只小兔拿了5根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜, (原图是有3只小兔，每只小兔拿4根胡萝卜，这里略加改动) 3、尝试解决，说说你是怎么想的, (学生汇报) 师:小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么, 4、理解63的两个含义 (1)师:计算“一共有几个桃子,”和“一共有几个松子,”时都可以用63表示，它们所表示的意义相同吗, (2)小组讨论 (3)汇报
14、交流 (4)想一想、连一连: 5、“求小兔一共拿来多少根胡萝卜,”你们是怎样计算的, (1)大部分同学都会用加法表示:3+5+7=15(根) (2)你能将它改成乘法算式吗,为什么, 35=15(根) 53=15(根) 【巩固提升】 想一想，用36还能解决生活中的哪些问题? 小组讨论，指名汇报。 【检测反馈】 想一想，连一连。 组织学生完成第1、2题。 第 页 【作业设计】 练闯考P13第1、2、3题 【板书设计】 动物聚会 (1)每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子, (2)每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟, (3)有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子, (
15、4)有3只小兔，每只小兔拿4根萝卜，一共拿多少根? 第 页 XX 小 学 学 案 纸 学科 ,数学 年级 ,二 主备人,XX 审核人,XX 学 案 设 计 个 性 化 设 计 动物聚会 练习课 一、学习目标 1.通过练习，使学生进一步理解加法与乘法的关系。 2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 二、 教材分析 本节教材是结合”“动物聚会”的童话情境，提高学生提出问题的能力、进一步体会乘法的意义，会用乘法解决一些简单的实际问题。 三、学习过程 【温故知新】 出示卡片: +9+9+9=( )( ) 44+4+4+4=( )(
16、 ) 23改写成加法算式 或 【导学释疑】 上一节课我们参观了小动物的聚会，发现小动物遇到了一个难题:如果有1 个小动物了参加聚会，应该摆几张桌子，每张桌子坐几人呢,小朋友，你们愿意帮助小动物吗,帮助别人可是一种美德，老师相信你们现在请同桌的小朋友分工合作，拿出 12个圆片，代表12只小动物，一人摆一人写算式。比一比，谁设计的方案最合理 (2)展示设计方案 (3)集体交流评价 1、画一画，说一说。 组织学生完成P23第4题。 32 43 第 页 【巩固提升】 想一想，用52还能解决生活中的哪些问题? 小组讨论，指名汇报。 【检测反馈】 动脑筋想一想。 一支钢笔2元，如果买10支这样的钢笔，需要
17、多少元钱?你会列乘法算式吗?这个算式表示什么意思? 【作业设计】 小练习册P19第1、2、3题. 【板书设计】 动物聚会练习课 32 43 第 页 XX 小 学 学 案 纸 学科 ,数学 年级 ,二 主备人,XX 审核人,XX 学 案 设 计 个 性 化 设 计 练习二 一、学习目标 1、通过练习，加强对对乘法意义的认识，并能灵活运用乘法。 2、进一步体会乘法和加法之间的联系，能自觉地在练习中把两者有机结合统一。 3、能熟练读、写乘法算式，并加强对乘法各部分名称的认识和理解。 二、学习过程 【温故知新】 谈话:上节课我们认识了一个新朋友乘法，你们喜欢这个新朋友吗,下面老师要来看看哪个小朋友记性
18、最好，通过一次见面就记住了新朋友的特征，谁愿意试试, 学生介绍，老师适时板书 回顾要点 ( 1 )“几个几相加”可以写成简便的乘法算式，乘法算式的意义 就表示“几个几相加” (2)乘法算式的读法和写法以及各部分的名称 (3)计算乘法算式的积时可以想加法算式。 2、小结:小朋友友真厉害，记住了新朋友的这么多特征。我们知道了这个新朋友原来是以前的老朋友“加法”变来的，乘法表示“几个几相加”，下面我们和加法、乘法这两个好朋友一起来做游戏好吗, 【导学释疑】 1、 完成第一题“画一画，说一说” 2、完成第2题:摆一摆，填一填。 3、指名完成第3,4题。 第 页 【巩固提升】 引导完成第5、6、7、8题
19、。 【检测反馈】 想一想，填一填。完成第9题。 【作业设计】 练闯考P14第2、3、4题 第 页 XX 小 学 学 案 纸 学科 ,数学 年级 ,二 主备人,XX 审核人,XX 学 案 设 计 个 性 化 设 计 四 图形的变化 课 题:折一折 做一做 学习目标: 1、通过观察、操作，初步认识轴对称现象。 2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力。 学习重难点: 初步认识轴对称现象。 学习准备: 纸、剪刀 预习任务 : 1、同学们，你们喜欢上手工课吗,都会做什么手工呢, 2、今天老师给大家带来了淘气和笑笑在
20、手工课上剪的一些漂亮的图案。看看，你发现了什么,和大家一起交流一下。 合作探究: 1、剪背心 同学们，你们想亲自动手试一试，剪出这样漂亮的图案吗, 先看看要想剪出一件小背心，该怎么做呢,说给大家听。 第 页 2、想办法得到上面的几个图案。 你有办法剪出上面其他几个图案吗,说说你的剪法。 小组内尝试讨论，全班交流。 小组内试着剪出这些图案。 3、实际生活中也有很多这样的对称现象，你知道哪些呢, 拓展延伸: 达标反馈: 收获展示: 这节课你有哪些收获, 第 页 XX 小 学 学 案 纸 学科 ,数学 年级 ,二 主备人,XX 审核人,XX 学 案 设 计 个 性 化 设 计 课 题:玩一玩 做一做
21、 学习目标: 1、通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。 2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力;让学生感受平移和旋转。 学习重难点: 重点:初步认识平移、旋转现象。 难点:运用平移、旋转的知识解决生活中的问题。 学习准备: 华容道游戏板，正方形、圆、三角形硬纸板 预习任务: 预习数学书P28的“想一想”，思考怎样才能让曹操从华容道逃走, 合作探究: 一、认识平移 1、你们听说过游戏“华容道”吗, 2、想一想，怎样才能让曹操从华容道逃走,在小组里讨论，试一试。 3、能让曹操从华容道逃走吗,你发现了什么,
22、 4、其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象，你能说出几种吗, 第 页 二、认识旋转 1、生活中有平移的现象，还有旋转的现象，比如我们喜欢玩的陀螺。现在拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍，试着制作陀螺。 2、在制作之前，你想到了什么问题, 3、 小组内讨论研究，班级交流。 4、动手制作陀螺。 5、我们的生活中有没有旋转的现象呢,说一说。 拓展提升: 达标反馈: 收获展示: 这节课你有哪些收获, 第 页 XX 小 学 学 案 纸 学科 ,数学 年级 ,二 主备人,XX 审核人,XX 学 案 设 计 个 性 化 设 计 五 2-5的乘法口诀 课 题:数松果(5的乘法口诀) 学习目标: 1、掌握5的乘法
23、口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 2、让学生经历编制5的乘法口诀的过程。 3、培养学生有条理地思考问题的习惯。 4、培养学生合作学习和用数学的意识体验数学与日常生活的密切联系。 学习重难点: 重点:掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 难点:经历编制5的乘法口诀的过程。 学习准备: 代替松果的小圆片若干、5的乘法口诀卡片 预习任务 : 同学们，你们知道小松鼠最喜欢吃什么吗, 你瞧，小松鼠们正在忙着收集采到的松果呢 你在图中发现了什么, 合作探究: 1、 数一数，填一填 第 页 这些松果有多少个,1堆有几个松果,2堆呢,. 让我们边数边整理数据填在
24、表格中吧。 2、 算一算，说一说 这些松果，小松鼠是几个摆成了一堆, 请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来吗, ?=? 依次摆出松果的数量，并完成算式。 ?=? ?=? ?=? 。 3、 这些算式应该怎样去读,你能读出来吗, 4、 想一想，你能记住这些算式吗, 动脑筋想一想，然后小组里商量一下，看谁有好方法记住这些算式和得数。 5、根据乘法算式你能编出相应的乘法口诀吗,能编几句编几句。 拓展延伸: 1、同桌对口令，男生女生选代表对口令 完成P31第2、3、4题和数学游戏 2、你记住5的乘法口诀了吗,你是怎样记的,发现什么规律了吗,你能由其中的 一句口诀推出
25、与它相邻的两句口诀吗,(5乘几结果的个位上第 页 不是5就是0，用手指帮助记忆。) 3、看图写算式(看谁写的多) ? ? ? ? ? ? 达标反馈: 1、52+5= 54+5= 35+5= 53= 55= 45= 口诀:三五( ) 口诀:五五( ) 口诀:四( )二十 2. 每束有( )个 ，有( )束，一共有( )个。 ?,?( ) 3、根据口诀写两个乘法算式 四五二十 三五十五 三四十二 收获展示: 这节课你有哪些收获, 第 页 XX 小 学 学 案 纸 学科 ,数学 年级 ,二 主备人,尹丽君 审核人,XX 学 案 设 计 个 性 化 设 计 五 2-5的乘法口诀 课 题:做家务(2的乘
26、法口诀) 学习目标: 1、让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题 2、借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。 3、培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。 学习重难点: 重点:利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀。 难点:学会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题 学习准备: 挂图、乘法口诀卡片 预习任务 : 1.今天，我们来了解我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做些力所能及的家务事, 2、小明跟你们一样是个爱劳动的好孩子。这个星期天，小明家来了9位客人，他主动给客人端茶、拿水果。吃饭前，又
27、帮着摆碗筷，(出示图)忙得不亦乐乎。你知道小明摆了几双筷子吗, 合作探究: 第 页 1、请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什 么,小明一边摆一边说的什么, 你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗,(如:一共有多少人吃饭,需要多少双筷子,一共有多少根筷子呢,) 2、摆一摆，数一数。学生用小棒代替筷子摆一摆。想一想:共要摆几次。要边摆边说:一双筷子2根，2双筷子4根 3、根据表格写乘法算式。如:1双筷子2根也就是几个2,(1个2)，那么1个2是2，用乘法算式表示， 接着写出2双、3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗, 4、观察算式和刚才板书的口诀有什么关系,寻找2的乘法口诀的秘密。 5
28、、你认为”2的乘法口诀”哪几句容易记?哪几句难记一些?你用什么方法记的哪, 拓展延伸: ?在42这个乘法算式中，表示( )个( )相加，也可以表示( )个( )相加。 ?2+2+2+2+2+2+2写成乘法算式为( )或( )。 ?2与自身相乘的积再与自身相加，和是( )。 ?( )与2相乘的积是14. 第 页 达标反馈: 收获展示: 这节课你有哪些收获, 第 页 XX 小 学 学 案 纸 学科 ,数学 年级 ,二 主备人,尹丽君 审核人,XX 学 案 设 计 个 性 化 设 计 五 2-5的乘法口诀 课 题:课间活动 学习目标: 1、在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用2、5的乘
29、法口决。 2、培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。 学习重难点: 重点:在具体环境中，掌握并灵活应用2、5的乘法口诀。 难点:区别乘法与加法的含义，熟练掌握2、5的口诀。 预习任务 : 1(直接写得数。 23= 33= 22= 21= 25= 12= 32= 35= 合作探究: 1、出示主题情景图。引导观察，你从图中发现了什么, 2、说一说，52能解决操场上的哪些问题, 3、 第 页 你能说出这些题目的意思吗,我们能从中发现哪些数学问题, 4、 5、在你的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题, 在你的生活中呢, 拓展延伸: 达标反馈: 1(一共有几只小鸡, 第 页 加法
30、算式: 乘法算式: 口 诀: 2(计算。 55= 35= 25= 51= 54= 5，5= 45= 53= 3(把口诀补充完整。 ( )十五 ( )得五 ( )二十五 ( )二十 ( )一十 四五( ) 4(填空。 (1)一条红领巾有( )个角，5条红领巾有( )个角。 (2)一只手有( )根手指，一双手有( )根手指。 (3)一面国旗有( )颗星，3面国旗有( )颗星。 收获展示: 这节课你有哪些收获, 第 页 XX 小 学 学 案 纸 学科 ,数学 年级 ,二 主备人,尹丽君 审核人,XX 学 案 设 计 个 性 化 设 计 课 题:需要几个轮子(3的乘法口诀) 学习目标: 1、通过数三轮
31、车的轮子的情境，引导经历3的口诀的编制过程。2、能迁移2、5的口诀的编写方法，小组编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。 3、培养举一反三的能力及合作解决问题的意识。 学习重难点: 重点:利用经验规律探索编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。 难点:会用3的乘法口诀解决一些简单的实际问题 学习准备: 挂图、乘法口诀卡片 预习任务 : 1、 填空 2、4、?、?、?、12、?、? 5、?、15、?、?、?、35、?、? 3、6、?、12、?、? 2、仔细观察文中的情景图 你在图中发现了什么, 合作探究: 第 页 1、观察教材中的主题图，说一说你看到了什么。一辆三轮车有几个轮子,29辆有几个轮子呢,
32、2、用圆片或小棒代替轮子摆一摆。同桌互相说一说摆的结果，把这些结果记录在教材16页中的表格里。 3、在计算有几个轮子的过程中你用到了哪些算式,把用到的算式写在练习本上。 4. 编写乘法口诀。 (1)根据这些算式能编出3的乘法口诀吗, (2)请各小组根据加法、乘法算式，探究、编写3的乘法口诀。 4、寻找3的乘法口诀的秘密。 5、你认为”3的乘法口诀”哪几句容易记?哪几句难记一些?你用什么方法记的哪, 第 页 拓展延伸: 1. 说一说在生活中哪些地方能用到3的乘法口诀，把用到的写下来。 2、练一练 达标反馈: 1(把口诀填写完整。 二三( ) 一三( ) 一二( ) 二二( ) 三三( ) 三五(
33、 ) 2(口算。 33= 23= 22= 31= 3+3= 12= 25= 32= 3、 收获展示: 这节课你有哪些收获, 第 页 XX 小 学 学 案 纸 学科 ,数学 年级 ,二 主备人,尹丽君 审核人,XX 学 案 设 计 个 性 化 设 计 五 2-5的乘法口诀 课 题:小熊请客(4的乘法口诀) 学习目标: 1、引导学生学习4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。 2、培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。 学习重难点: 重点:编制4的乘法口诀，掌握4的乘法口诀。 难点:学会用4的乘法口诀解决一些简单的实际问题 学习准备: 挂图、乘法口诀
34、卡片 预习任务 : 1. 背诵2，3，5的乘法口诀。 2. 看口算卡片，口答。 58, 55, 53, 28, 45, 62, 95, 34, 73, 36, 3、秋天到了，小熊种的果子成熟了，眼看它的生日就要到了，小熊决定把红果做成冰糖葫芦招待客人，它把它的9位邻居都请来庆祝生日。 合作探究:第 页 1. 用多种方式数数 (1) 请你用学过的知识用不同方法数一数。 (2) 1串糖葫芦有4个红果，2串有几个红果,用你所学的方法列式解答。 2. 用学具摆一摆 同桌互相合作，你摆我填，完成书上表格。 学生介绍自己的填表经过。 3、你能通过自己的努力，编出4的乘法口诀吗,请打开课本38页动手试一试。
35、有困难的同学可以请教老师或同学。 4、用乘法算式怎么表示,给每个乘法算式编一句乘法口诀。4、寻找记忆方法 你认为”4的乘法口诀”哪几句容易记?哪几句难记一些?你用什么方法记的哪, 拓展延伸: 第 页 2、达标反馈: 1、计算 24= 35= 34= 3，3= 54= 55= 31= 23= 3，5= 52= 64= 32= 45，4= 34，4= 52,8= 33，4= 447= 55,5= 收获展示: 这节课你有哪些收获, 第 页 XX 小 学 学 案 纸 学科 ,数学 年级 ,二 主备人,XX 审核人,XX 学 案 设 计 个 性 化 设 计 回家路上 学案 学习内容 课本第40页 学习目
36、标 1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。 2、在解决问题的过程中进一步巩固2|5的乘法口诀，能比较熟练地用乘法口诀进行表内乘法的口诀。 学习重点 引导主动提出问题，解决问题。 学习难点 提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。 学习过程 一、自主学习 抽背2-5的乘法口诀，学生能找出规律横着背。 2、把口诀补充完整 四( )三十二 四九( ) ( )九二十七 ( )八二十四 三六( ) 五( )四十 二、合作探究 ,、观察画面 引导学生说一说画面上有什么,谁在干什么, ,、编故事、收集信息。 你们从编的故事中知道了哪些数学信息,从图中还能了解哪些数学信息, ,、提出问题 根据图中
37、的信息提出数学问题，你能不能提出用乘法来解决的问题呢, ,、你问我答 同桌两人一组数学游戏 三、达标测试 (,)同学们，你们还知道,表示什么吗,哪位同学告诉我, (,)那么在这幅图中，,可以具体表示什么呢,可以帮助我们解决什么问题呢, 四、拓展延伸 第 页 一、口算 ,，, , , , ,，, ,，,，, ,，, , 二、填一填 ,、35连续减去( )个7，结果为0，30里面有( )个5 2、图书角有6排书共31本，拿走一些后还有16本，拿走( )本 五、收获展示 通过本节课的学习，你有什么收获和体会, 第 页 XX 小 学 学 案 纸 学科 ,数学 年级 ,二 主备人,XX 审核人,XX 学
38、 案 设 计 个 性 化 设 计 练习三 学案 学习目标 进一步理解乘法口诀的意义，熟练运用25的乘法口诀完成口算;填表，连线，列式计算和解决实际问题等多种实际的练习。 学习重点 系统性回顾、巩固本单元所学的25的“乘法口诀”的相关内容。 学习难点 细析题意、正确理解题意并运用口诀解决问题。 学习过程 一、自主复习 如何运用口诀来解决简单的实际问题，学生自由复习。 二、巩固练习 (一)完成教材等42页“练习三”第1题。 1.提出要求:请同学们根据前面学习的知识自主完成课本填空内容。 2.指名汇报结果，并说一说自己的想法。 3.指名检查;验证汇报的结果是否正确。 4.小组讨论交流:还能写出其他的
39、算式吗, 5.指名汇报，并说出在求出这些算式时所用的口诀。 (二)完成教材第42页“练习三”第2题。 1.提出要求:指名说一说插图的意思。 2.指名分别说一说25的乘法口诀。 (三)完成教材第42页“练习三”第3题。 1.采用开火车的方法指名汇报计算结果。 2.检查订正结果。 (四)完成教材第42页练习三第4题。 1.指名按行的顺序汇报填写结果。 2.小组内交流:横着看、竖着看、表格中的数分别有什么规律, 3.指名汇报小组内交流的结论。 (五) 完成教材第43页“练习三”第5题。 学生独立完成。 (六)完成教材第43页“练习三”第6题。 指名4名学生上黑板分别板演完成4个小题，分小组齐练。 (
40、七)完成教材第43页“练习三”第7题。 小组内交流解题思路。 指名汇报讨论交流的结果。 第 页 三、拓展延伸 1、填一填 45=( ),读作( )乘( )等于( )，口诀是( )，表示( )个( )相加。 2、把口诀补充完整 ( )二得二 四( )二十八 四( )十六 三三得( ) 二( )得四 五六( ) 四、谈谈收获 第 页 XX 小 学 学 案 纸 学科 ,数学 年级 ,二 主备人,XX 审核人,XX 学 案 设 计 个 性 化 设 计 整理与复习 学习目标 1、进一步理解、巩固所学的连加、连减、加减混合运算，乘法的意义，能熟练运用25的乘法口诀进行计算。 2、进一步加深对元角分等钱币的
41、认识;巩固了解图形的变化情况。 学习重点 进一步理解、巩固前面所学的连加、连减、加减混合运算，乘法的意义，25的乘法口诀，元角分的认识，图形的变化等知识。 学习难点 进一步理解乘法的意义，掌握图形的变化方法。 学习过程 一、自主学习 1、100以内整数的加与减; 2、人民币的认识; 3、说一说与乘法; 4、图形的变化; 5、25的乘法口诀; 二、巩固练习 (一)复习:“我学到了什么” 1.出示教材第44页:“外出参观”的情境图。 (1)提出要求:请同学们根据题目要求自主完成所求问题。 (2)指名汇报结果。 (3)指名检查验证汇报的结果是否正确。 (4) 小组讨论交流:在编一道类似的题目。 2.
42、出示教材第44页“买奖品”情境图。 (1)提出要求:小组内交流购买其中一种物品的付钱方法。 (2)小组代表汇报讨论交流后的付钱方法。 (3)指名评价刚才的汇报结果是否正确。 (4)指名说一说解决这个问题用到哪些新的知识。 三、拓展延伸 1、出示问题:为什么不印3角、4角、6角、7角、8角、9角的钱呢? (1)指名读体，让学生在小组内交流。 (2)指名汇报 2、让学生在小组内交流教材第45页后面的三个问题。 (1)指名汇报讨论交流结果。 (2)指名说一说自己还有哪些疑问。 四、谈谈收获 第 页 XX 小 学 学 案 纸 学科 ,数学 年级 ,二 主备人,孙恩杰 审核人,XX 学 案 设 计 个
43、性 化 设 计 六、教室有多长 学习目标 1、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 2、经历用不同方式测量教室长度的过程 ，体会测量方式、测量工具的多样性。 3、在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。 学习重点: 积累测量活动经验，发展度量意识和能力 学习难点: 在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。 学生:预习、准备测量工具 学习流程 (一)揭示新知 1、老师想用拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗,(引出课题:教室有多长)， 屏示 实践修改 (二)自主探究提出问题 1、独立想一想，你准备怎么测量,(用什么工具,如何合作,怎么分工, 2、成立合作小组，准备活动。 (三)合作学习解决问题 活动一:测量教室的长度 1、怎样量教室的长度? 预设:用尺子量;用数学书量;用文具盒量;用脚量;用拖把杆量 2、学生以小组为单位进行实际测量 活动前提出要求: 先想好你们小组选择什么测量工具， 再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填