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1、高一生物细胞的增殖教案 高一生物细胞的增殖教案教师活动 学生活动 导 入 新 课 1. 复习提问：细胞为何不能无限长大？ 2 检查课前布置的问题：壁虎的尾巴断掉之后为什么还可以重新长出来？ 引入细胞增殖通过分裂的方式进行数量的增多。 1. 回顾上节内容，细胞体积越大，相对表面积越小，细胞的物质的运输效率越低。 2. 学生在课前查阅相关资料： 壁虎尾部有若干层细胞分裂特别活跃，当尾巴断掉后，这些细胞逐渐分裂而长出新的尾部。 设置问题导入，可以激发学生学习的积极性，点燃学生的求知欲。 细 胞 增 殖 细 胞 周 期 教师用幻灯片展示三个问题，学生通过课前预习掌握的情况来回答问题： 1. 细胞增殖的
2、意义？ 2. 真核细胞有丝分裂的方式有哪三种？ 3. 细胞增殖包含哪两个阶段？ 教师用幻灯片展示问题，组织学生阅读教材 P112 并讨论相关问题： 1. 细胞周期的概念？是否所有的细胞都有细胞周期？ 2. 细胞周期包含哪些阶段？他们在时间分配上有什么特点？ 3. 不同细胞的细胞周期持续的时间不一样，通过 P112 表 6-1 中的数据，分析细胞间期时间长的原因？ 4. 教师用多媒体课件演示染色质、 DNA 、染色单体复制前后的关系。 多媒体动画展示分裂间期细胞内所发生的变化，强调观看核内染色体的变化。 学生了解细胞增殖对生物体生命活动的重要意义，同时知道真核细胞的分裂方式有有丝分裂、减数分裂、
3、无丝分裂。 学生在理解教材内容的基础上回答问题。 1. 细胞周期，即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。 可以分为：分裂间期和分裂期。 2. 通过对数据的分析，解释分裂间期时间长的原因是：为分裂期进行活跃的物质准备，完成 DNA 的分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。 细胞的增殖教学设计检查学生课前预习的情况。 突出学生的主体地位，面向全体学生，提高每一个学生的主动参与意识。 植 物 细 胞 有 丝 分 裂 1. 以小组为单位，组织学生阅读 P112-113, 并讨论以下问题。 （ 1 ）分裂前期所发生的主要变化有哪些？染色质和染色体的
4、关系？ （ 2 ）在分裂中期细胞内主要发了什么变化？什么是赤道板？ （ 3 ）到了分裂后期细胞内的主要变化有哪些？ （ 4 ）分裂末期所发生的主要变化有哪些？（细胞板和赤道板一样吗） 2. 教师在课前用吹塑板做成细胞和染色体模型，教师边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期的剪贴图。 3. 播放植物细胞有丝分裂过程的动画视频，提示学生观察细胞核内所发生的变化，特别是染色体行为的变化。 4. 教师与学生一起观察有丝分裂挂图，分析、归纳植物细胞有丝分裂的特征。 1. 学生阅读课本、讨论问题。 2. 同时学生两人一组在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。 3. 观察课件中动态的有丝分裂过程，在教师的指导下理
5、解并掌握各期特点及染色体的数目和 DNA 含量的变化。按照各期特点排布染色体模型。 4. 归纳分析出植物细胞分裂期各个时期细胞内的变化。同时编制口诀，方便记忆和理解： 模仁消失两体现（前期）， 形定数清赤道齐（中期）， 点裂数增均两极（后期）， 模仁重现消两体（末期） 1. 充分利用课本、模型等直观教学手段动态展示有丝分裂的过程，发挥教师的主导作用。 3. 利用课件的优越性，反复播放染色体的主要变化过程，使学生完成有感性到理性的知识过渡，达到突破难点、突出重点的目的 4. 引导学生观察、讨论、归纳，准确掌握知识要点，提高学生观察，分析、归纳能力。 动物细胞有丝分裂 细胞的增殖教学设计 有丝分裂
6、的意义 在植物细胞有丝分裂的基础上，教师组织学生通过阅读 P112-113 ，分析动物细胞有丝分裂的特点，并对比动植物细胞分裂的异同。 阅读课本内容，对比归纳出动植物细胞分裂过程中前期、末期时细胞内的变化。 培养学生分析问、比较问题的能力。， 教师提出思考问题：细胞分裂对生物体的生活和种族的延续有何意义？ 亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，从而保持了遗 传物质的稳定性。 培养学生自主学习的能力。 无 丝 分 裂 教师讲述无丝分裂。 在教师的提示下，学生总结出无丝分裂的特点。 培养学生自主学习的能力。 小结和反馈 练习 多媒体展示有丝分裂的练习题。 学生思考问题，并做出回答。
7、 通过对学生学习结果的检测，了解学生对知识的掌握情况，以便确定下一步的补偿性学习的安排。 八教学评价设计 本节课主要以两种方式对学生进行评价。 （一）过程性评价 在教学过程中通过课堂教学问题的设计，来评价教学目标实施的效果，根据实际情况，对学生的表现适时进行鼓励性评价，尤其对学生思维成果的鼓励性评 价，对于更好的完成教学任务具有重要的意义。 （二）终结性评价 通过反馈练习，巩固重点知识，突破难点知识，来评价学生获得和掌握知识的情况。练习的设计要遵循由简到繁、由易到难、由模仿到变式循序渐进的原则，面向全体学生，使大多数学生都有获得知识的成功感。 （三）配套练习 1 在一个细胞周期中（ ） A.
8、分裂间期占有的时间长 B. 分裂间期占有的时间短 C. 分裂期占有的时间长 D. 分裂间期和分裂期占有的时间相当 2 关于植物细胞有丝分裂中期叙述不正确的是（ ） A 染色体的形态较稳定，数目较清晰 B. 每条染色体都有两条染色单体 C. 每条染色体的着丝点都排列在细胞中央的赤道板位置上 D. 每条染色体中只有一个分子 3 细胞核中每条染色体着丝点分裂为两个，一条染色体的两条染色单体彼此分开的时期是（ ） A 前期 B ，中期 C ，后期 D 末期 4 植物有丝分裂期中，不具有姐妹染色体的是（ ） A 前期 B 中期 C 后期 D 末期 5 动物细胞中心粒倍增的时期是（ ） A 分裂间期 B
9、分裂前期 C 中期 D 后期 6 生物有丝分裂使细胞的亲代和子代保持遗传性状的稳定，这是因为（ ） A 子代细胞和亲代细胞的染色体上的遗传物质 DNA 不变 B 分裂间期染色体和 DNA 自我复制一次 C 分裂后期染色体和 DNA 分子平均分配了一次 D 分裂期细胞平均分裂了一次 7 动物细胞的无丝分裂中（ ） A 一般是细胞核先延长，中部凹陷缢裂为两个细胞核 B 一般是整个细胞先延长，中部凹陷缢裂为两个细胞 C 有纺锤丝的出现 D 也有染色体的出现 8 有丝分裂中 “ 丝 ” 指的是（ ） A 染色质丝 B 染色体 C 姐妹染色体 D 纺锤丝 九板书设计 第一节细胞的增殖 一细胞周期 1. 分裂间期 2. 分裂期 二植物细胞的有丝分裂 1. 分裂间期： DNA 的复制和蛋白质的合成 2 分裂期 : (1) 膜仁消失现两体 (2) 形定数清点在板 (3) 点裂数增两极移 (4) 两消两闲新壁建 三动植物细胞有丝分裂的区别 1. 相同点 2. 不同点 四有丝分裂的意义 五无丝分裂