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1、幼师读书心得教学 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。高尔基说书籍是人类进步的阶梯，所以读书对于我们的进展来说特别重要。下面是我给大家整理的幼师读书心得教学5篇，盼望对大家有所关心。 幼师读书心得教学1 在幼儿老师的专业素养中提到：“对幼儿园老师而言，与家长沟通，乐观查找训练的最佳切入点，从而提高训练的质量，显得尤为重要。幼儿老师除了在每天上学、放学的过程中与家长面对面沟通、进行家访等方式之外，还可以努力思索，建立多种渠道，采纳多种方法与幼儿家长沟通。”现在我们每个月都会去孩子的家中进行家访，以家访的形式面对面的与家进步行沟通，这种形式受到家长们的欢迎，作为老师也能在家访的过程更多的全面的了解孩子
2、。但我们的家长由于平常工作比较忙很少来幼儿园里，接送的大部分都是孩子的爷爷奶奶，更别说走进学校、走进课堂，了解老师的训练工作，体会幼儿园的训练活动的重要性了。虽然我们幼儿园在学期中也会组织一些亲子开放活动，但家长对幼儿园平常的常态教学活动却知之甚少。 为了促进家园之间的理解、沟通，我们曾经开展过“利用家长资源，让家长走进课堂”的亲子系列活动，该活动得到了家长们的乐观响应，有许多家长都表示情愿走进幼儿园，尝试着做一回老师体验幼儿园的教学工作：记得我们有一位在银行工作的妈妈，她预备了一些钱币给孩子上了一堂“熟悉人民币”的数学活动，一开头上课孩子的乐观性特别高涨，特殊是她的孩子更是特别快乐和骄傲，但
3、后来由于都是以讲解和示范为主，孩子们开头蠢蠢欲动起来，让这位妈妈无法掌控，活动结束后她对我说：“周老师!你们上课时怎么能让孩子留意力始终集中的，我在课上真是没有方法，你们可真不简洁啊”还有一位是在环保局工作的妈妈，预备了一些环境污染的图片，给孩子们上了一节环保课;还有是警察爸爸，给孩子上了熟悉“平安标记”的活动这些家长通过走进幼儿园，“客串”一回老师，他们更加了解了幼儿园的工作，也体会了老师工作的不易，对我们的训练教学更加的支持和理解了，而我们也在此类活动中受到更多的启发。因此，利用家长的丰富资源，让更多的家长走进课堂，架起家园沟通的桥梁，受益的是我们的孩子。 幼师读书心得教学2 杜威在艺术阅
4、历一书中谈到了“阅历”的概念，定义为“我们阅历过的物质完成了历史，有了阅历”。这个定义表明“一个阅历”至少有两个意义。一是完整性，即“完成历史”。二是圆满性，即“完成”。完整性和圆满性共同构成了“阅历”的内涵。 在幼儿园训练活动中，老师应当敬重幼儿对完整阅历的需求。例如，给幼儿讲完整的故事，让幼儿唱歌，关心幼儿完全体验科学的探究活动等。但是，许多幼儿园在追求幼儿阅历的完整性的同时，忽视了幼儿阅历的完整性。例如，在美术活动中，老师不断督促幼儿完成作品，为了在活动结束时给幼儿答案，老师会缩短探究时间，给幼儿许多直接关心。在这种状况下，表面上训练活动完整，老师引导幼儿获得完成某种训练活动任务的阅历，
5、但这种阅历肤浅，没有积累性。在有限的时间内完成完整的任务，在关注幼儿阅历的完整性的同时，往往以牺牲幼儿阅历的圆满性为代价。 那么。如何在幼儿园训练活动中使幼儿获得的阅历完整圆满? 一是分解。分解是将原来巨大的“阅历”分解为小的“阅历”。例如。为了让幼儿了解水的特性，他们可以通过几次活动分别探究水的颜色、味道、流淌、物体浮动等不同特性。一首歌的学习可以通过体验理解歌词、初步学习唱歌、唱歌和表演、音乐嬉戏和制造等几个层次的活动逐步完成。在这种状况下，幼儿每次都获得比较完整的“阅历”，小“阅历”的积累构成了完整圆满的大“阅历”。这就像我们大人读长篇小说，看电视剧时的阅历模式。 其次，留下空白。留白是
6、国画创作中的构图方法，接受虚实、形神兼备的艺术境界。幼儿园训练工作的空白是在训练活动的设计时间歇地预约一部分担心排训练的时间。活动设计时有意识的空白后，老师在训练活动过程中可能脱离紧急训练任务，可能用更多的心力观看、分析幼儿：老师意识到幼儿在活动中的表现与活动方案不全都时，可以依据幼儿现场的反应调整训练方案 三是时间。充分的活动时间是幼儿获得高质量阅历的条件。要想让幼儿阅历完整圆满，老师就要学会放慢脚步，擅长等待，让幼儿有足够的时间根据自己的脚步去探究。有了丰富的活动时间，老师可以不急于给幼儿一个既定的结论，幼儿也可以依据自己的方式和速度自主探究，自己找结论，自己发觉和修正错误。在这样的活动过
7、程中，幼儿体验挫折和胜利，感受到困惑、兴奋、喜悦、失落、哀痛等各种感情，幼儿获得的阅历丰富、充实，在与原有阅历的集合中成为推动幼儿成长的重要力气。 幼师读书心得教学3 近日读了新课程教学问题与解决丛书中的备课新思维一书，心中有许多感想，现想与大家同共享。备课无论在什么时代都很重要，撇开同学因素，一个老师一节课活动的成败就在于备课是否胜利。随着新课改的不断深化，对各领域的要求更是越来越高。老师在备课时，必需明确自我的主角定位，根据新课程的要求，帮忙幼儿制定适当的学习目标，并明确和协调的到达目标的最佳途径;在教学过程中，全面体现新课改的基本理念，并常设丰富的教学环境，激发幼儿的学习动机等等。对于学
8、校组织的教研活动应仔细参与，吸取各项阅历，丰富自我理论学问。 在新课程理念中提出：强调全面提高同学素养，促进每一位同学的进展，老师要留意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，让每位同学都有其“共性”进展，每个人的优点各有不一样，应针对每位幼儿的性格特点，年龄特征来因材施教。这些都是我们在备课时必需要讨论的，仅有这样讨论幼儿才会得到更好的进展。比如说：大班的语言活动看图叙述一只袜子，这是一节看图叙述活动，针对大班幼儿的年龄特点，在活动中我们要求孩子能够完整地叙述故事的资料，并留意到细节部分，这也是讨论到大班幼儿要重点培育他们细致的观看，能连贯的表达自我所看的图片等。因每个幼儿的本领
9、各有差异，语言表达本领强的幼儿期望他不仅仅能用连贯的语言叙述故事，还需丰富故事的资料，说出好听的词语。这部分的幼儿我们在备课时就要用鼓舞的语言去让她们自我发觉图书细小的部分，赐予较少的指导语;而表达本领较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故事资料即可。备课时老师要赐予多点指导语言。 其次在教学目标上也应体现“三位一体”的课程目标，“学问法、情感态度与价值观”三者相互渗透，从而促进学校训练中心的转移，使素养训练的理念切实体现到日常的训练过程中。课程标准关注幼儿的爱好与阅历，精选幼儿终身学习必备的基础学问和技能，服务于同学进展的功能。 此刻幼儿的数学活动与幼儿的生活密不行分，如大班的10以内的减法运算
10、，老师在备课时会讨论到利用幼儿的生活阅历，设计一个超市的场景，每人手上有10元钱，超市里的商品都有明确的标价，“我拿10元钱去买2块钱的橡皮，我还剩下多少钱同时转换成减法运算就是10-2=8”等等，这样的活动形式不仅仅提高了活动的趣味性，也将繁琐的数学活动变得简洁化，让幼儿更有爱好去主动地学。 最终我想谈谈我对教学设计的几点看法，针对新课标的理念，我认为自学辅导模式、问题教学模式，“探究-发觉”模式等等都是能够体现其特点的，向幼儿高效的传授人类积累下来的各类学问是训练、教学的主要任务之一。事实上，课堂教学室一个千姿百态、变化万千的过程，它受学科的特点，教学资料、教学方法和教学对象等各种因素的影
11、响，因而不行能用统一的超越特点的教学情景的模式来套用全部的教学过程，尤其是新一轮课程改革对训练教学提出了新的要求和理念。 备课对于任何一位老师都是至关重要的，它是教学活动中最基础，也是最关键的一环节，仅有做好它，才能上好课，才能提高教学质量，以上是我的一些感想，有很多不足，请谅解。 幼师读书心得教学4 最近我看了一本万人迷老师养成宝典的书，的确是给我在幼儿训练的一个角开启了一扇门。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师训练上发生的实例，把握解决这些问题是每个一线老师必需具备的训练技能。下面就谈谈我个人的一些心得体会。 一、做个快乐欢乐的老师 书中说：“最卓越的老师通常也是最
12、快乐欢乐的老师，没有自怨自艾，只是真正爱着他们正在从事的职业，即使许多事情超出他们最初的方案。他们将留意力集中在自己可以掌握的因素上面，而不是怨天尤人”。是呀，我们幼儿老师平常工作琐碎，班级人数超编，新教材的运用，独生之女的共性等等，使得我们现在的幼儿老师身心及其疲乏。遇到同事常常埋怨这个孩子不怪，那个孩子顽皮，班级的孩子们浮躁，新教材的不适应，造成老师也浮躁，每天发火，生气自怨自艾，成天忙劳碌碌，但看不出自己工作的成果。成天看了这本书后，使我懂得了作为一名优秀的幼儿老师，在工作中没有埋怨，要以乐观的心态去面对工作，要努力学习新的理念，适应时代的进展。做一个最快乐的老师，假如在工作中遇到困难，
13、也要将留意力集中在自己可以掌握的因素上面，而不是怨天尤人。 二、幼儿不遵守纪律怎么办? “假如你班的孩子不遵守纪律怎么办?”。看了这节内容，使我更加深刻体会到怎样对待那些不遵守纪律的孩子。平常我们有许多方法做得错误的。现在才知道对待这些孩子不能这么做：1在幼儿违反纪律之后警告孩子。2、由于幼儿违反纪律而让你自己失去掌握。3、让你的生气和挫败感打算幼儿违规后应实行的惩处措施。4、随便设立纪律。要这样做：1、告知幼儿，由于他选择了违反纪律，所以他就必需接受惩处。2、贯彻执行纪律极其惩处措施。对于纪律和规范的隐秘，特别简洁，就是知道你要怎么做，然后坚持下去!老师的行为将直接影响四周孩子的行为意识，因
14、此，老师每一个微小的言行在潜移默化中影响着孩子意识、行为习惯的养成，真如书中所言“老师的每一种行为背后都包含着对幼儿训练及儿童进展等问题的熟悉。”我想要成为一名真正意义上的合格的幼儿老师应当从微小之处去留意自己的行为，树立孩子的事无小事的意识去处理好每一件事，要学会换位思索，充分理解孩子。 三、老师不是教书匠 古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名老师并不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不简单，其肩负着是很多人的盼望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对学问、教养力量、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。 与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必需以
15、促进幼儿进展为动身点。训练活动设计应适应幼儿水平，对所提出的训练目标，既不行任意拔高，也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心进展的成熟程序为基础，注意幼儿的学习预备。幼儿进展的动力是内部冲突，活动设计应促进幼儿内部冲突的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得进展。老师不应当把着眼点放在幼儿今日知道了什么，明天将学会什么，而应当着重考虑如何培育幼儿的制造力量，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的进展起什么作用等方面。 训练活动设计的生活化，就是要使幼儿园的训练具有生活的颜色和意义。要求选择符合学前儿童学习的生活阅历，把富有训练价值的内容纳入教学之中，增加训练的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生
16、长是重要的，他的进展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探究和学习，由此获得各种生活学问，习得人际交往的阅历，为以后的进展奠定良好的基础。因此，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。 四：怎样让每一个幼儿都觉得他是你的最爱 当一个孩子要从家庭进入幼儿园时，总是有许多的问题会消失，比如心情不稳定哭闹的、留意力不集中、挑食、身体较弱小、语言表达力量有限等一系列问题剧烈要求我们幼儿老师要“随机应变”，最好能拥有像孙悟空般的72变。既然没有悟空那种能耐，那就只有看书汲取本事了。遇到孩子假如哭闹，要是以前我便会跟孩子进行移情心情，但是假如移情还是不管用时便只是用
17、放任的态度处理，让他一个人冷静会。看了这本书以后我知道孩子也有自己的心情，正确引导对孩子的身心进展很重要。老师首先要对这个心情进行识别，深化的了解观看这个心情产生的缘由，用科学的方法进行引导。首先鼓舞幼儿将事情表达出来，一般我们常见的有移情心情的方法，其实让幼儿宣泄心情也很重要，让幼儿用活动来发泄不开心的心情，如让他去踢球、跑步、跳动、大声吼叫等，在猛烈运动中将积累的心情能量发散到其他地方。而且也要避开常常问幼儿不开心的事情。通过阅读这本书，开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有许多的门需要开，既然选择了老师，就意味着要面临许多挑战，需要查找更多的钥匙对此，幼儿老师应有足够的熟
18、悉。在实际工作中，要敬重每个幼儿的共性特点，一视同仁，公正施爱，不能凭自己的好恶厚此薄彼。否则，一些孩子得到偏爱，一些孩子受到冷落，就会给孩子的身心健康带来严峻后果：得到偏爱的孩子简单形成到处不同于他人的优越感，助长很多不良习惯的形成;受到冷落的孩子往往会灰心泄气，感到绝望，无助和自卑，致使他们幼小的心灵蒙上难以摆脱的阴影。这使我深深熟悉到：对幼儿的偏爱和冷落，会带来不少负而影响。正确的态度是，力戒偏向，布满热忱地去爱每一个幼儿。 五、提高自己的专业素养 在每一次活动前，我都会对前一次的活动进行反思，想想自己是否与孩子亲近敬重了孩子的进展;是否适时的介入活动，有效的引导幼儿;是否对孩子的问题、
19、行为做出了准时的反馈除此之外，我还会对孩子在本次活动中的一些表现进行估量，孩子对这个嬉戏的爱好会怎样，是否会消失比较感动的场面，一旦消失该怎样较好的引导;回答问题时孩子会回答哪些方面的内容，考虑各种答案的可能性等。 我也在教学过程中进行反思，使教学高质高效地进行，提高教学调控和应变力量。活动中我经常会对孩子的一些表现、活动中消失的一些问题进行准时的反思、调整。我认为教学后的反思更为重要，它能使教学阅历理论化，提高教学总结力量和评价力量。因此每一次活动之后，我都会对活动中自己的教学语言是否恰当、与孩子的关系、眼中是否有每一个孩子、指导策略是否正确、对孩子的表现是否准时反馈等进行反思，总结本次活动
20、的优缺点，使其成为今后活动的一个借鉴，通过学习我深刻地熟悉到，要不断加深对反思深刻含义与重要性的熟悉;也让我了解到，反思不是一般意义上的回顾，而是思索、反省、探究整个训练教学过程中的各个方面，如目标、内容、组织、教学策略、师幼互动等，存在的问题并加以调整，需要反思的问题不肯定是单纯的“不足”或“缺陷”，也可以是在以幼儿言行为镜反思自身问题深刻剖析其行为背后的理念支持，挖掘思想深处自己或许从未意识到的观点信念，找到问题的根源所在，进而从调整改善自身训练行为做起来影响幼儿，实现与幼儿的良性互动。 作为一名幼教工就是要在学习中学会提问，在阅读中学会启迪，在写作中学会思索，在思索中学会做人。 幼师读书
21、心得教学5 读完陶行知训练名篇精选这本书，让我受益匪浅。 “没有爱，就没有训练”，作为一名宏大的人民训练家、训练思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，提倡并实践了爱的训练，他爱训练，爱学校，爱同学，称同学和学校为“爱人”，令人震动，也给我很大的启示。 当通过一段段短小却精辟的文字去了解陶老的“行是知之始，知是行之成”“生活即训练”“教学做合一”这些他所创立的训练理论时，不禁深深地佩服这位训练大家的远见与深刻。由于他在多年前提出并讨论的问题，正是今日我们所提倡的的理念。 书中也谈到民主的老师必需要有： 1、虚心; 2、宽容; 3、与同学同甘共; 4、跟民众学习; 5、跟小孩子学习; 6、肃清形式、先生架子、师生的严格界限。 通过读书，使我学习到了： 1、老师和孩子是公平的，我们的训练要以幼儿为本，有一颗宽容的心，公正地对待每一个幼儿。 2、敬重，就要学会宽容与接纳孩子，老师对孩子的内心深化的宽容，为孩子供应充分表达自己的机会和空间。 陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”敬重孩子还要学会观赏孩子，特殊是对个体幼儿、更要努力发觉他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个孩子都有展现自己的机会，让每个孩子都在成就感中获得自信。假如我们把指责、批判、埋怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。 幼师读书心得教学