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1、幼师读书心得感想 当阅读了一本名著后，信任大家的视野肯定开拓了不少，何不静下心来写写读书心得呢？那么读书心得究竟应当怎么写呢？下面是我给大家带来的幼师读书心得感想7篇，以供大家参考！ 幼师读书心得感想篇1 给幼儿老师的建议是一本亲切、可读、有用且有益的书。这本书所收文章的以幼儿园一线老师为主，书中建议是他们对日常工作的阅历提升，内容全面，涉及幼儿专业成长的各个方面。这事一本关于如何做好幼儿老师的工作手册，这本书得到了我的共鸣，我也在书中找到了自己的影子。 在潘莹老师向孩子张开你的怀抱中有这样一段描述，让我又回到了过去的一段记忆中。书中是这样描述的：当孩子说老师等我长大以后送一幢房子给你，送一辆
2、汽车给你。看到日阿门说话时仔细严厉的表情，老师心里是暖暖的，那时一种欣慰的喜悦。这也让我想到了大班毕业时的情景。六月送走梧桐宝宝时，孩子们抱着友爱的老师依依不舍，泪流满面。孩子们哭着走进幼儿园，哭着毕业，但是两种哭却是截然不同的含义。前者是一种生疏与无助，后者是感谢与不舍。这全部一切的转变是三年来老师暖和的怀抱，无私的爱换来的幸福。 书中还提到幼儿老师的仪表要美，每位老师应当都应把仪表美作为极其重要的事情来对待。一次，我烫了一个新发型，走进教室，孩子们很新奇的围着我转了半天，都说老师好美丽呀，比妈妈还要美丽，这是至高无上的赞美了。孩子们雀跃围着我，争论着新发型，小手摸一摸卷发的感觉，说一说新发
3、型像什么。我们快乐了一成天，突然觉得和孩子们单纯的小幸福是最令人珍惜的。我们要带给孩子美，和孩子一起查找美，发觉美。 爱，不在花费的时间有多长，而在于相处的品质有多高。让我们老师发挥自己的训练特长，陪伴着孩子们欢乐成长吧！ 幼师读书心得感想篇2 或许有人说幼儿老师的工作是轻松的，不就是每天带孩子们玩玩嬉戏、唱歌、跳舞吗，但只有内行的人才了解幼儿老师的辛苦和所承受的压力，试问真正的幼儿老师应当是怎样的呢？看了这篇这就是幼儿老师后，让我们也有了一些感受。 当一名幼儿老师是特别辛苦的，但幼儿老师还是有诗意有欢乐的？对老师来说，“训练不是牺牲而是享受，不是重复而是制造，不是谋生的手段，而是生活本身”。
4、许多老师谈到训练给他们带来的种种欢乐与幸福他们说：和孩子们在一起给我带来最大的收获便是欢乐。是孩子们让我保持一种青春的心态，让我时刻都布满着微笑，这是我人生中一笔巨大的财宝。 幼儿是天真的他们会把自己发觉的乐趣告知你，有时候孩子的一句话能让老师的心里暖暖的，有一次老师在给孩子削水果，有个孩子看到了他对老师说：“老师，刀子简单伤人你可要当心点，不然伤到手会流好多血，会很疼的。”一边说一边孩子的脸上有着苦痛的神情。 每一位老师在“劳累”中同时拥有别人体会不到欢乐与幸福。在抱负的师生交往中，老师把训练视作幸福的生活。不因训练工作的劳累而埋怨，反而会感到幼儿随时会给她带来欣喜与欢乐。虽然带孩子是很累的
5、，但在抱负的师生交往过程中，在与孩子真诚、开放的互动中，时时体会到别人所难以预见的种种幸福与欢乐。这一切只有当老师真正投入师生交往中时，才会发觉原来训练工作是乐趣隐藏其中、财宝隐藏其中的。所以，当老师投入到训练活动中时，她会感到自己也成为训练的幸福收获者、信任只要老师专心地投入，就会发觉原来乐趣就在这“劳累”中间，幸福就在这“烦琐”中间，收获就在这“平凡”中间。 幼师读书心得感想篇3 一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者身上开出漂亮的花朵。莫源秋教授的做幼儿宠爱的魅力老师这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思。这本书阐明白爱是双向的，只有老师爱幼儿，没有
6、幼儿爱老师的爱是不完整、不科学的。这本书中让我受益颇深的是这样两个观点。 一、幼儿犯了错误，不需要大家关心。 老师想赢得幼儿的宠爱，除了为幼儿营造布满爱的环境，还要营造一种相互敬重的氛围。很多老师简单走入这样一个训练的误区，即一个幼儿犯了错误，让全部的幼儿都来“关心”他。其实，犯错是幼儿个人的私事，有时更是幼儿个人的隐私，不需要大家都来关注，更不需要大家都来批判和“关心”。否则，大家都参加进来，可能会让犯错误的幼儿在他人面前失去尊严。 诸如小伴侣常常会消失“尿裤子”的现象，如若老师处理不当，孩子很可能会由于担忧被同伴取笑而厌学，在全班面前失去尊严，我们如能运用“超群的手段”保住孩子的面子，敬重
7、他们“犯错误”，不公开羞辱孩子，老师确定会得到孩子的感谢和敬重，敬重不代表着老师对幼儿的敬重，更意味着幼儿之间的相互敬重。回想自己在训练过程中，为关心某一特淘气，缺点“一大筐”的孩子改正错误时，往往会动用集体的力气，开场白往往是“某某小伴侣实际是个很聪慧的孩子，但他身上还有许多的缺点，今日我们帮他来找找吧。”通过阅读此书，发觉自己的这种方法完全是错误的。当孩子犯错误时，老师应当和相关的幼儿私下“了结”，或者让幼儿自己“了结”，在别人不知不觉中改正，过于张扬幼儿所犯错误，不仅不利于幼儿改正错误，也不利于幼儿的心理降，使幼儿过多的去关注别人的短处，假如过多关注别人的短处，孩子的心理不会非常阳光，过
8、多关注别人的孩子多了，班级的心理氛围决不会和谐。 书中“缺点”属于孩子的隐私，这句话说得特别有道理，莫老师还列举了这样一个例子，某老师在家长来接孩子时，先将孩子的进步之处大大确定了一番，然后想将孩子存在的缺点也告知家长，家长也急迫地想知道，但该老师却直接将缺点偷偷告知了幼儿，让幼儿临时保密，等改正了，再向家长报喜，我觉得此老师的做法特别值得我学习，把孩子的缺点当作隐私来爱护，是对幼儿的一种敬重，激励幼儿在无人知晓中快速地将自己的缺点改正，进而获得更大的进步，因此在平常，我要树立一种爱护幼儿隐私的意识，只要是影响到幼儿降进展的事情，都应当视为幼儿隐私，都应当受到老师的敬重和爱护。 关注和满意幼儿
9、的需要，让幼儿在幼儿园过一种有尊严的生活，幼儿园就会成为幼儿憧憬的地方，老师就会成为受幼儿敬重、宠爱的人。 二、做个富有幽默感的幼儿老师。 幽默是现代人必需具备的一种手段，它是训练手段，也是训练目的。幼儿也特殊喜爱“幽默”的老师，幽默不仅能给幼儿带来欢快，而且能让幼儿在轻松的氛围中受到训练，获得进展。 平常多使用幽默批判，很多时候，幽默化的间接批判比直接批判更易于接受，书中有这样一个案例：一天，喝完牛奶，自由活动时间，好几个幼儿都爬到桌上，老师没有生硬制止，她幽默地说：“小调皮们，快下来，要不都要变成小猴子了，变小猴子可要长尾巴的啊。”听老师这么一说，孩子们立刻笑着爬下了桌子，每天说：“我可不
10、想长尾巴。”老师的话使幼儿的“违规”行为在笑声中消逝，由于孩子更愿意接受寓于幽默的劝导，老师的幽默也使师幼关系更加融洽。老师可让幽默活动在幼儿园训练活动中占有一席之地，如利用一些闲暇的时间，老师或幼儿轮番讲一些幽默的故事，进行“说与做的不一样”的嬉戏等等，这些活动布满趣味性，又有肯定挑战性，对幼儿思维敏捷性、深刻性、制造性的训练都有肯定作用。 幼儿不喜爱一本正经、不苟言笑的老师，更不喜爱一本正经、没有言笑的训练和生活，他们喜爱富有幽默感的老师，喜爱能给他们制造幽默感的老师，喜爱幽默情调的训练。因此，今后，我将不断提高自己的幽默意识和幽默力量，以一种乐观、乐观和开放的心态对待幼儿，让幼儿在轻松开
11、心的心情中受到启发，获得进展。 罗曼罗兰说：“要撒播阳光到被人心中，总是自己心中有阳光。”是的，追求欢乐是人的本性，自己心中有阳光才能给孩子带来阳光的幼儿老师，定会受到孩子的爱戴。所以，我情愿做幼儿宠爱的老师，和幼儿一起幸福地成长！ 幼师读书心得感想篇4 与幼儿老师对话迈向专业成长之路这本书是由美国斯坦福高校训练学院儿童进展心理学博士丽莲凯兹教授写的。她在书中对我们常见的一些训练现状或教学方法进行了深化的解析，书中的每一个例子都是以凯兹博士亲身经受的真实问题来撰写的，在阅读过程中引发了我的共鸣，由于我就是一个一线幼儿老师，她的文字触动了我的内心。 第十六章教学辅导的原则与策略这一章节的重点在描
12、述负责辅导老师在职进修人员的角色，这让我想到了学校里所进行的师徒结对活动，活动的目的都是一样的，就是要关心新老师能更好地适应自己所在岗位的老师角色。这一章节的内容对像我这样一个担当着带教任务的辅导老师而言，可以说是启发颇大。 一、授之以鱼不如授之以渔。 在辅导的原则里凯兹博士提到需加深老师对状况的了解，即最有效的在职辅导课程是能帮助老师对自己的工作状况有更适当、更正确、更深化及更专业的了解，可以帮助老师与在职训练结束后，仍能保留并应用所系的的学问、想法与见解。 这一见解让我重新端详了我的带教工作。在以往的带教工作中，当“徒弟”遇到困难、发生困惑时我常常会直接赐予他“药方”，告知她该怎么做，以解
13、决当时的问题。效果当然很明显，这个“药方”快速的发挥了作用，关心其解决了当前的困惑，我也从中感到满意。但是当再次遇到问题时，“徒弟”是否能自行解决呢？答案是不确定的。“授之以鱼不如授之以渔。”这是从凯兹博士那里得到的启示，直接的药方虽有价值，未能深植于老师的思想领域中。假如做师傅的能辅导徒弟着重于对状况或问题的剖析与了解，多问问“为什么会有这种现象？”“有哪些解决的方法？”“每种方法会有什么后果？”这些问题，则可以引发徒弟的思索，关心徒弟分析问题，理清思路，并对事情或问题产生新的熟悉、新的看法。那么，长此以往，徒弟便会学会一种解决问题的思索方式，以后即使师傅不在场，她也有力量可以自己想出适当的
14、行事方法。 二、建立良好的师徒关系 1、延缓订正。 文中提到辅导人员有时在观看老师的行为后，会急着订正老师，一方面是急于帮助老师改进技巧，另一方面也可能是为了建立自己的专业权威。但是这种做法优势过于急躁，由于有时过早地订正会让受辅导老师和辅导人员疏离，反而会丢失长期辅导该老师的机会。 不错，在带教的过程中，每当发觉新老师有做得不妥或不够之处，我总是会准时的赐予指正，自以为是赐予她关心，却不知这样的做法使得我和新老师之间的关系慢慢疏远，这正是犯了上述的毛病。凯兹博士告知了我：延缓对老师的订正能使辅导人员与老师间建立足够的信任关系，使得辅导人员的建议在老师眼中是一个帮助，而不是一个专家所做的批判，
15、这样才能促进辅导工作的顺当进行。 凯兹博士的提点让我熟悉到了自己在带教过程中的错误之处，也让我找到了曾经带教过程中产生不开心的缘由之一，着实让我欣喜。 2、提出尝试性的建议。 在带教过程中所提的建议最好以尝试性的语气及形式提出。比如：“下次再有这种状况发生，可以试试乙方法，看看是不是比较有效！”这样的技巧除了凯兹博士所说到的具有可以避开老师在运用此方法失败后的挫败感，更有利于老师试验、制造等特质的培育。除此之外，我觉得这样的说话方式也更简单让受辅导的老师的接受，由于这样的说话方式不是从上至下的，而是作为一个公平的伙伴式的建议消失，也更有利于建立起良好的师徒关系。 3、更多的鼓舞和赞扬。 有一次
16、在高一敏名师工作室活动时，为协作袁晶晶老师的一项任务，我预备了一些资料和自己的想法，当时袁晶晶老师回复我：“友爱的，这真是太棒了！”为了这句话我窃喜了很久，能受到这么了不起的老师的赞扬，自然是得意的。可见鼓舞和赞扬是非常受用的。 正如凯兹博士在文中提到的：不管老师力量如何，有时士气和热忱的的过度消耗会导致懊丧，让他们认为不论自己在怎么努力都不会有结果。不错，假如老是听到得是辅导老师的指正，换做是我可能也会认为自己无用，从而对工作缺乏信念和热忱！赞美之言人人爱听，我们要向对待幼儿那样，坚持正面训练，多给新老师鼓舞、支持以及激励，这样就能更好地发挥他们的主观能动性，更好地使她们连续维持工作热忱和努
17、力。 当然，必需留意的一点是，在鼓舞，赞美新老师时，言词的内容中应提出一些有用的信息，有详细指向，如：“你的回应很不错”“活动重点把握得很好”，不要使用一些善意的空话。 读了凯兹博士的书，感受其丰富的训练阅历和理论成果的同时，深深感受到自己是多么的渺小与无知。在幼教工作的海洋中，不管谈理论还是说实践，自己都缺乏一种反思、观看、辨证和理性，更没有值得借鉴的训练策略、建议与训练才智。我想，只有不断的学习，不断的修养自己的内涵，使自己学有所想，做有所思，思有所悟，才能有所收获，有所进步。 幼师读书心得感想篇5 书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、进展、进步的必需品。有了书籍才使我们的话语有了意义
18、，让我们的存在有了价值。好的书当然是要细心细读，细心品尝。读好书有如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充共享受，其养才能充分汲取。 优秀幼儿老师训练艺术99例，我利用空闲时间看完了。本书以“幼儿训练的起点是成全每一个儿童”为基本理念，通过详细案例的阐述呈现了老师在案例中的角色定位、行为及思索。读着书中的一个个故事，由衷地感到亲切，由于书中的很多故事好像就发生在自己的身边，那些发自内心的感悟，一次次引发了我心灵上的共鸣，书中全部的故事都有着一个共同点，那就是每一位老师的行为背后都投射着真实的、自然的训练观念、训练思索和训练才智。读罢此书，让我明白了胜利的训练往往是从教会幼儿做好小事、关注细节开
19、头的。一名幼儿园老师，假如能树立“幼儿训练无小事，人人都是训练家；老师工作无小事，事事都可训练人”的观念，专心关注每个幼儿，关注他们的一切平常的一举一动、一言一行、情感、态度、习惯、心理变化，等等，从各方面去发觉、挖掘、引导和培育，那么，训练的胜利就在眼前。 本书共六辑99例，通过99个例子叙述幼儿老师在工作生活中所发生的故事，从而得出良好的阅历。我认为该书最有价值的地方是：每个案例后面都附有训练小语和小贴士，通俗易懂地分析了每个案例带给我们的启发，从而让我们在工作生活中留意。 一、以爱育爱，爱满心田 书中的老师们一个个满怀“爱”心走进孩子们的心灵世界，用“爱”滋润着同学的心田，使孩子们的心灵
20、是那样的纯净、和善和乐观；使孩子们的成长是那样的欢快、健康和乐观向上！作为老师，要时刻留意自己的一言一行，做孩子的好榜样，做到为人师表。不管是什么样的孩子，老师都要一视同仁，将爱心平分，急躁地、恒心地去教育、浇灌。对于孩子来说都是无比的快乐，无限的关爱。 二、教之有道，专业成长 这辑中的17个小故事，充分说明白老师不是天生的，任何优秀的老师也是一步一步成长起来的。老师的有心和自我钻研是老师专业成长的重要条件。做个有心人，多动笔记录，多思索解惑。正是自己平常并未局限于开展完活动就抛在一边，而是勤于动笔，对每日活动坚持总结、反思，渐渐地，将新的训练理念渗透在一日教学活动中。反思自己的训练教学观念，
21、反思自己的在活动中的角色定位是否精确，反思训练教学只是内容的选取是否符合孩子的接受力量，反思训练教学活动祖师与开展过程是否合理，对于偶发大事，我的处理方法如何？此次活动的胜利之处在哪里？需要引以为戒的地方又是哪里。通过反思，切实提高了教学水平，同时促进了自己的专业成长。 三、学之有方，持续进展 我们知道，学习是每个人的生存之道，幼儿的学习无处不在，作为老师不应授之以鱼，而要授之以渔，让孩子拥有可持续学习、进展的动力。第36个小故事中的许老师允许孩子失败，鼓舞孩子努力去尝试，就是让孩子自己亲身体验，得到直接阅历，熟悉事物的性质。把日常生活中消失的问题之球抛给孩子，不失是一个好方法。幼儿是主动的学
22、习者，他们天生具有自我学习、自我认知的力量，老师要做的就是敬重幼儿、关注幼儿、喜爱幼儿，擅长发觉训练价值，把握时机，乐观引导，随机训练。 四、训练才智，无处不在 训练是一门高校问，训练同时也是一个大才智。在这一辑中的老师们为孩子制造宽松、开心、温馨的环境，老师针对幼儿的不同表现，实行了相应的训练手段。如对待给小椅子作记号的小“淘气”闹闹，施以合适的方法，接纳孩子的独特言行；老师通过开心地谈话让尿湿别人鞋子的小雨放下心理负担，英勇地承认了自己的错误；采纳转移留意的方法奇妙应对了有着分别焦虑的依依等等。其实，在每一种处理方法的背后，隐蔽着的都是对孩子的敬重、理解、信任、鼓舞、放手、关心、提示和约束
23、不是吗？“洗耳恭听”，让我们学会倾听孩子；“袖手旁观是让我们学会放手；“雪中送炭”是对孩子的理解和关爱；“自食其果”是让孩子学会担当；“苦肉计”是对孩子的一种磨砺在日常工作中，我们也会遇到这样那样的问题，那就需要我们做一名有“才智”的老师。 五、教研一体，相得益彰 正如主题阐述中所言：教学与讨论分不开。要想教学质量好，促进老师的专业成长，就要开展幼儿训练讨论。训练讨论就在我们身边，就在一日生活中。将教学中遇到的问题，记录下来，解决问题的方法搜集整理，提出困惑且探讨，尝试刊物上提出的某一策略讨论等等，都是通过教促进研，通过研提高教，形成教研一体，共同提高。告知自己：做反思性老师，进行反思性教学，
24、边反思，边进步。 六、家园共育，合力倍增 本辑中的15个小故事也从不同角度验证了家园公寓的重要性。鼓舞、引导家长参加幼儿园的训练活动，奇妙地将幼儿园训练延长到家庭不仅能够爱护孩子的身体健康，同时能促进幼儿.性的健康进展。通过沟通，老师可以找到幼儿共性上消失问题的症结，赐予家长训练孩子的相应建议，形成有效的家园共育的良好环境，以促进孩子全面、健康的成长。 书中的精彩小故事还有数之不完道之不尽的情节与内容。99例训练艺术并不是99种训练的解决之道，而是99次对训练生命的审问、感怀和确认。或许我们更应当在训练中活出自己，或许我们既活在将来，更活在无限的过去，在这些纷繁简单却又朴实平凡的场景中，有最愿
25、意的付出，有泪水和才智，更有日日夜夜专心抒写因而温润无比的爱。 从这本书中，我受到许多启发：幼儿训练无小事，人人都是训练者；老师工作无小事，事事都可训练人。 幼师读书心得感想篇6 作为一名刚刚毕业便走上工作岗位的新老师，工作带给我的不仅仅仅是全新的环境，全新的人际关系，最初的新奇过后，应对工作，总感觉自我在学校里学的那点理论学问怎样也不够用。我们的工作应对的是活生生的孩子，不是没有生命的东西，训练对象是活的，便注定了老师也务必“活”起来，怎样才能使我在应对幼儿时如鱼得水怎样才能更快地成长为一名合格的幼儿老师怎样才能使自我胜任这份工作班里的孩子怎样才能更好的成长这些疑问尝尝萦绕心头。 书是人类提
26、高的阶梯。每当我怀疑时，除了向同事、领导请教，我还从书中查找答案。 工作后接触的第一本关于训练的书籍，是给幼儿老师的一把钥匙，经别人推举便买了一本回来看，看后受益匪浅。 本书站在幼儿老师的角度，以一个幼儿老师的视角去看待幼儿训练工作中消失的种种关系和问题，是幼儿老师的训练实践策略汇合。资料包括：老师与儿童、老师与家长、老师与社区三部分，用52个有代表性的问题，展现了当前幼儿老师需要具备的基本训练技能，共性是书的其次部分：老师与家长，其中就怎样做好家访怎样进行有效的家长约谈怎样组织召开家长会怎样与家长一齐处理幼儿在园的意外大事等问题进行了事例分析与理论的概述，是非常值得我们借鉴的。 书中举了超多
27、的案例，其实这些案例我们在日常教学工作中也是常常会遇到的，所以看着就很能引起共鸣，当我们遇到这些状况的时候是怎样在想的，怎样在做的，而书中的又向我们传达了哪些训练理念和策略，看着看着总能给人一种恍然大悟的感觉。 比如案例依扬又笑了，主要的资料是这样的：依扬是大班的一个女孩子，平常非常开朗，可是在国庆节之后老师便发觉她的心情非常低落，并且有了一些以前并不会消失的行为，比如在和小伴侣闹冲突时打了小伴侣，老师也所以批判了她，依扬的心情所以更低落了，之后在一次无意间老师发觉孩子的心情变化起因是家长之间闹冲突，老师就顿感自我对孩子的不理解和缺少关怀，于是就想了一些方法让依扬的脸上再次绽放笑容。这样的事例
28、再寻常可是了，许多老师也都会遇到，突然发觉班上的某个孩子有了一些异样的行为和表现，我们或许也会关注，给孩子一些安抚，过后就忘却了，缺少了对孩子这一表现的缘由剖析和深化引导，临时的安抚能给孩子带来一些欢快，但仅有深化沟通和引导才能彻底转变孩子的现状。书中在案例的描述后有一个“分析和提示”，就是对这个案例的剖析，结合孩子的年龄特点分析孩子之所以产生这一行为的缘由。 接下来一个资料是“训练策略”，也就是我们老师能够怎样做，实行一些什么样的训练策略帮忙孩子转变这一现状，很详细，比如就这个依扬又笑了的案例。 书中赐予的“训练策略”是： 1、要擅长接纳和识别幼儿的各种心情； 2、帮忙幼儿摆脱不开心的心情；
29、 3、帮忙幼儿学会掌握心情； 4、为幼儿营造一个宽松和谐的生活和学习环境，看了这些推举后茅塞顿开，明白自我今后再遇到这样的事情该怎样处理了。 还有许多其它的案例，看了之后都很有用，她就像我的一个老师，在我耳畔娓娓道来，使我在不断有共鸣的状况下看完这本书，它也成了我的一个“智囊团”，在遇到问题的时候就去问它。 假如想成为一名优秀的幼儿老师，前方的路还很长，要打开的门还许多，我要做的，就是不断去查找打开胜利之门的钥匙。 幼师读书心得感想篇7 去年授市教研室之托我园买了两套张雪门幼儿训练文集，今年暑假我拿了一本在家看看，初读张雪门老师的训练文集，让人感觉耳目一新，虽然我的文学底子不好，但也感悟到了一
30、些东西。首先我们先来了解一下张雪门其人。 张雪门（18911973），浙江人，我国现代闻名的幼儿训练家。20世纪30、40年月我国幼教界有“南陈北张”之说，“北张”即张雪门，在我国北方和.的幼教界有重大影响。 张雪门作为一名闻名幼儿训练家，他写的幼儿训练文章，他对训练有着独到的见解，给我印象最深的是文集上卷里老师里的一句话“训练的本身，原是一种生命！担当幼儿园的老师，就是负担这一生命去生长的细胞体。老师是负着训练地使命，在人生道路上正在前进的人，本身就不会有停顿的想象，学识阅历随时随地地汲取着、受用着、生长着、哪里容得下足息的地方？”是的，作为老师，学习是无止境的，要做到终身学习。老师应具有的
31、人格修养1、立志。2、省察。3、力行。4、选择环境。老师不但必要有宏大的人格，且须有健全的学识。学识修养，断不是仅仅只限于在校时所得的一些，应当与时俱进。否则材料已经变得不新奇，除去旧把戏又没有别的，慢慢就要感到职业的乏味，以后也就会淘汰。 幼儿老师的职业很宏大，幼儿的生理如嫩芽，其心理又如素丝，日东则东倾，日西则西倾，其染色简单，也正和嫩芽向阳一样，我们的工作又如自己种的一丛花，看着它发芽，看着它长叶，看着它含苞，看着它开花牢固，每天生态不同，多用一分培育的工夫，便立即又一分的效验现出来。指导幼儿园的儿童，正是这样。儿童可塑性大，想教他怎么样，自然会怎么样。只有指给他一条路，他自然会往前跑，
32、他跑路的速度，经常出乎意料。他们的天真烂漫，有多少情分给他，他自有多少情分给你，只有加多，绝无削减。所以作为幼儿园老师，肩上的责任也重大，幼儿园里的一颗颗幼苗得靠你去培育、去呵护，他们才能健壮成长。使他们开得更加茂密。 我们要有一颗乐观向上的心态，对自己的工作要布满信念，假如感不到重要，或虽感到重要而自己没有爱好，应当放下幼儿训练的担子，另找有爱好及重要的职业去干，不要牵强再走这一条路。假如感到，你诚感到幼儿训练的重要和自己共性合宜，就当立即打上裹腿，努力猛进。 读了他的文章后，我深深地被感动了，为张雪门对孩子的喜爱而感动着。由于心中有爱，所以他才有自成一体的训练体系和观点。作为今日的幼儿老师，我们更应爱岗敬业，在工作重要不断反思自己的教学行为真正使幼儿训练体现以儿童为本的思想，老师应看清自己职业的重要，平常不断提高自身修养，树立终身学习的思想，使自己具有健全的学识，担当起训练幼儿的责任来，从而无愧于“老师”这一荣誉称号。