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1、力的作用效果的探究专训 沪科版 八年级上阶 段 强 化 专 题（六）123温馨提示：点击 进入讲评习题链接45678阶段强化专题阶段强化专题影影响响力力的的作作用用效效果果的的因因素素有有_、_和和_，这三个因素被称为力的，这三个因素被称为力的_。小小明明在在学学习习了了力力的的有有关关知知识识后后，为为了了进进一一步步验验证证这这一一点，他用卧室的门做了如下探究点，他用卧室的门做了如下探究，如如图所示。图所示。1力的大小力的大小力的方向力的方向力的作用点力的作用点三要素三要素阶段强化专题阶段强化专题(1)力力F1、F2大小相等，则探究的是力的大小相等，则探究的是力的_对力的对力的作用效果的影
2、响。作用效果的影响。(2)力力F2、F3大小相等，则探究的是力的大小相等，则探究的是力的_对力的对力的作用效果的影响。作用效果的影响。(3)如果要进一步探究力的大小对力的作用效果的影响，如果要进一步探究力的大小对力的作用效果的影响，应该进行的操作应该进行的操作是是_。(4)该实验用的实验方法是该实验用的实验方法是_法。法。作用点作用点方向方向使两个力的方向、作用点相同使两个力的方向、作用点相同，大小大小不同不同控制变量控制变量阶段强化专题阶段强化专题如如图图所所示示，将将一一个个弹弹性性较较好好的的钢钢片片固固定定在在桌桌边边，在在钢钢片片上上用用细细线线挂挂钩钩码码，使使钢钢片片受受力力而而
3、发发生生如如图图甲甲、乙乙、丙、丁的丙、丁的4种形变。种形变。2阶段强化专题阶段强化专题(1)通通过过比比较较图图甲甲和和图图乙乙中中钢钢片片的的形形变变程程度度，可可以以发发现现：力的作用效果与力的力的作用效果与力的_有关。有关。大小大小阶段强化专题阶段强化专题【方法规律】通通过过比比较较图图甲甲和和图图乙乙中中钢钢片片的的形形变变程程度度，可可以以发发现现：图图甲甲中中弯弯曲曲程程度度比比图图乙乙中中弯弯曲曲程程度度小小，则则力力的的作作用效果与力的大小有关。用效果与力的大小有关。阶段强化专题阶段强化专题(2)通通过过比比较较图图甲甲和和图图丁丁中中钢钢片片的的弯弯曲曲方方向向，可可以以发
4、发现现：力的作用效果与力的力的作用效果与力的_有关。有关。方向方向阶段强化专题阶段强化专题【方法规律】通通过过比比较较图图甲甲和和图图丁丁中中钢钢片片的的弯弯曲曲方方向向，同同样样大大小小的的力力向向上上拉拉和和向向下下拉拉效效果果不不同同，则则力力的的作作用用效效果果与与力的方向有关。力的方向有关。阶段强化专题阶段强化专题(3)在在图图甲甲与与图图丙丙的的实实验验中中，控控制制_不不变变，探探究究力力的的作作用用效效果果与与力力的的_之之间间的的关关系系，这这种种探究问题的方法，在物理学上叫探究问题的方法，在物理学上叫_法。法。力的大小和方向力的大小和方向作用点作用点控制变量控制变量阶段强化
5、专题阶段强化专题【方法规律】图图甲甲和和图图丙丙中中力力的的作作用用点点不不同同，在在大大小小相相等等、方方向向相相同同的的力力的的作作用用下下效效果果不不同同，因因此此探探究究的的是是力力的的作作用用效效果果与与力力的的作作用用点点之之间间的的关关系系，这这种种探探究究问问题题的的方方法是法是控制变量法控制变量法。阶段强化专题阶段强化专题针对针对生活中力的现象，小明进行了以下思考与分析：生活中力的现象，小明进行了以下思考与分析：(1)大大人人与与小小孩孩分分别别乘乘坐坐同同一一辆辆自自行行车车，使使自自行行车车坐坐垫垫弹弹簧簧的的压压缩缩程程度度大大的的是是_，这这说说明明力力的的作作用用效
6、效果果与力的与力的_有关。有关。3大人大人大小大小阶段强化专题阶段强化专题(2)如图所示是同一根弹簧在同样大小的两个力作用下所如图所示是同一根弹簧在同样大小的两个力作用下所出现的情形，请提出一个问题：出现的情形，请提出一个问题：_？你发现的规律？你发现的规律是是_。力的作用效果与力的方向有关吗力的作用效果与力的方向有关吗力的作用效果与力的方向有关力的作用效果与力的方向有关阶段强化专题阶段强化专题为了为了探究力能否使玻璃瓶发生形变，小明设计并进行了如下实验：探究力能否使玻璃瓶发生形变，小明设计并进行了如下实验：把把玻玻璃璃瓶瓶装装满满水水，然然后后用用带带有有细细玻玻璃璃管管的的橡橡胶胶塞塞塞塞
7、紧紧瓶瓶口口，如如图所示。图所示。用用力力挤挤压压玻玻璃璃瓶瓶壁壁，可可以以看看到到细细玻玻璃璃管管内内的的水水面面上上升升，水水面面上上升的高度记为升的高度记为h1，松手后细玻璃管内的水面迅速回到原位置。，松手后细玻璃管内的水面迅速回到原位置。再用较小的力挤压玻璃瓶壁，可以看到再用较小的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细细玻璃玻璃管内的水面也上升，水面上升的高度管内的水面也上升，水面上升的高度记记为为h2，松手后细玻璃管内的水面迅速回到，松手后细玻璃管内的水面迅速回到原原位置位置。4阶段强化专题阶段强化专题(1)实验现象：实验现象：h2小于小于h1。(2)实验结论：力实验结论：力_(填填“能能”或或
8、“不能不能”)使玻璃使玻璃瓶发生形变。瓶发生形变。能能阶段强化专题阶段强化专题(3)分析论证：分析论证：实验中，在细玻璃管上画上刻度，这是为了实验中，在细玻璃管上画上刻度，这是为了_。同组的小华认为：细玻璃管内水面上升，可能是由于手同组的小华认为：细玻璃管内水面上升，可能是由于手挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所致。由实验中实验挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所致。由实验中实验现象现象_知小华的猜想是知小华的猜想是_(填填“正确正确”或或“错误错误”)的。的。便于观察细玻璃管内水面的变化便于观察细玻璃管内水面的变化松手后细玻璃管内的水面迅速回到原位置松手后细玻璃管内的水面迅速回到原位置错误错误
9、阶段强化专题阶段强化专题某某同学利用细玻璃管中水面的变化放大玻璃瓶的微小同学利用细玻璃管中水面的变化放大玻璃瓶的微小形变来探究玻璃瓶的形变大小与什么因素有关。形变来探究玻璃瓶的形变大小与什么因素有关。(1)实验中，发现用很大的力挤压玻璃瓶，细玻璃管中水实验中，发现用很大的力挤压玻璃瓶，细玻璃管中水面高度变化也很小，为了使水面高度变化得更明显，面高度变化也很小，为了使水面高度变化得更明显，可以采取的措施有可以采取的措施有_。5用更细的玻璃管进行实验用更细的玻璃管进行实验阶段强化专题阶段强化专题(2)下列实验中也用到这种放大思想的是下列实验中也用到这种放大思想的是()A将发声的音叉靠近塑料泡沫小球
10、，通过小球被弹开显示将发声的音叉靠近塑料泡沫小球，通过小球被弹开显示音叉在振动音叉在振动B利用响铃的闹钟和玻璃罩，探究声音不能在真空中传播利用响铃的闹钟和玻璃罩，探究声音不能在真空中传播C探究平面镜成像时，用未点燃的蜡烛替代点燃蜡烛的像探究平面镜成像时，用未点燃的蜡烛替代点燃蜡烛的像D探究力的作用效果与力的大小有关时，控制力的作用点探究力的作用效果与力的大小有关时，控制力的作用点和方向相同和方向相同A阶段强化专题阶段强化专题【方法规律】塑塑料料泡泡沫沫小小球球被被振振动动的的音音叉叉弹弹开开，将将音音叉叉微微小小的的振动放大，用到的是振动放大，用到的是放大法放大法。阶段强化专题阶段强化专题为为
11、“探究影响弹簧受力形变的因素探究影响弹簧受力形变的因素”，兴趣小组做出下列，兴趣小组做出下列猜想。猜想。猜想一：弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关。猜想一：弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关。猜想二：弹簧形变的大小可能与受力的大小有关。猜想二：弹簧形变的大小可能与受力的大小有关。猜想三：弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关。猜想三：弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关。他们选择了甲、乙、丙他们选择了甲、乙、丙3根弹簧作为研究对象。已知弹簧甲根弹簧作为研究对象。已知弹簧甲和丙是同种金属丝，弹簧乙是另一种金属丝，甲和乙原长和丙是同种金属丝，弹簧乙是另一种金属丝，甲和乙原长均为均为6 cm，丙原长为，丙
12、原长为9 cm，其他条件均相同，将弹簧的一，其他条件均相同，将弹簧的一端固定，另一端用弹簧测力计以不同大小的力拉，下表是端固定，另一端用弹簧测力计以不同大小的力拉，下表是实验数据记录表。实验数据记录表。6阶段强化专题阶段强化专题阶段强化专题阶段强化专题(1)分析表中数据可知：在拉力相同的情况下，甲弹簧伸分析表中数据可知：在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度长的长度_(填填“大于大于”或或“小于小于”)乙弹簧伸乙弹簧伸长的长度。长的长度。小于小于【方法规律】通通过过甲甲和和乙乙数数据据对对比比发发现现，原原长长都都是是6 cm，甲甲弹弹簧伸长的长度小于乙弹簧。簧伸长的长度小于乙弹簧。阶段强化专题
13、阶段强化专题(2)要证实猜想一，需要比较要证实猜想一，需要比较_两组弹簧的数据。两组弹簧的数据。甲和丙甲和丙【方法规律】根根据据控控制制变变量量法法，探探究究与与弹弹簧簧长长度度的的关关系系，就就只只能能让让弹弹簧簧长长度度改改变变，其其他他条条件件都都不不变变，因因为为甲甲和和丙丙是是同种金属丝，只有长度不同，所以选择甲和丙。同种金属丝，只有长度不同，所以选择甲和丙。阶段强化专题阶段强化专题(3)在弹性限度内，同一弹簧在弹性限度内，同一弹簧_与它所受的拉力成与它所受的拉力成正比。正比。伸长量伸长量【方法规律】弹弹簧簧测测力力计计的的工工作作原原理理是是在在弹弹性性限限度度内内，弹弹簧簧的的伸
14、长量与拉力成正比。伸长量与拉力成正比。阶段强化专题阶段强化专题【2019株洲株洲】用一把刻度尺和一支弹簧测力计探究弹用一把刻度尺和一支弹簧测力计探究弹性细绳的伸长量与所受拉力的定量关系。性细绳的伸长量与所受拉力的定量关系。7阶段强化专题阶段强化专题如如图图甲甲所所示示，A、B分分别别为为处处于于原原长长的的一一根根弹弹性性细细绳绳的的左左右右两两端端，R1和和R2是是固固定定在在细细绳绳上上的的两两个个标标识识。现现将将A端端固固定定，用用弹弹簧簧测测力力计计将将B端端沿沿着着细细绳绳所所在在直直线线向向右右拉拉，R1、R2和和B三三点点位位置置及及弹弹簧簧测测力力计计的的读读数数如如图图乙乙
15、、丙、丁所示。已知细绳始终处于弹性限度内。丙、丁所示。已知细绳始终处于弹性限度内。阶段强化专题阶段强化专题(1)根据图甲可知弹性细绳原长为根据图甲可知弹性细绳原长为_cm；图乙中弹；图乙中弹簧测力计读数为簧测力计读数为_N。(2)分析实验数据可知，在弹性限度内，弹性细绳是分析实验数据可知，在弹性限度内，弹性细绳是_(填填“均匀均匀”或或“不均匀不均匀”)伸长的；伸长量伸长的；伸长量与所受拉力与所受拉力_(填填“成正比成正比”或或“不成正比不成正比”)。3.001.6均匀均匀成正比成正比阶段强化专题阶段强化专题(3)当当标标识识R2刚刚好好位位于于刻刻度度尺尺上上7.00 cm位位置置时时，R1
16、位位于于刻刻度度尺尺上上_cm位位置置。现现手手持持细细绳绳两两端端，A端端向向左左B端端向向右右使使它它们们沿沿绳绳所所在在直直线线同同时时匀匀速速运运动动，若若发发现现标识标识R2不动，则不动，则A、B两端的速度之比为两端的速度之比为_。3.502：1阶段强化专题阶段强化专题【中考中考山西山西】小明和小亮同学利用橡皮筋、硬纸板、带指小明和小亮同学利用橡皮筋、硬纸板、带指针的挂钩、弹簧测力计等器材，制作一个简易测力计。针的挂钩、弹簧测力计等器材，制作一个简易测力计。标注刻度方案一：让橡皮筋在竖直方向自由下垂，当指针标注刻度方案一：让橡皮筋在竖直方向自由下垂，当指针稳定时，在指针所指位置标注稳
17、定时，在指针所指位置标注“0”刻度。再用弹簧测力计刻度。再用弹簧测力计拉动挂钩，拉力分别显示为拉动挂钩，拉力分别显示为1 N、2 N、3 N、4 N时，在指时，在指针所指位置分别标注对应的刻度。针所指位置分别标注对应的刻度。实验相关数据记录如下表。实验相关数据记录如下表。8拉力拉力F/N01234橡皮筋伸长橡皮筋伸长L/cm01.23.46.19.9阶段强化专题阶段强化专题(1)请你根据表中的数据，在图中绘制出请你根据表中的数据，在图中绘制出L-F图像。图像。解解：如：如图所示。图所示。阶段强化专题阶段强化专题(2)完成上述实验后，小亮提出了标注刻度的方案二：标完成上述实验后，小亮提出了标注刻
18、度的方案二：标注注“0”刻度的方法与方案一相同，然后再用弹簧测力刻度的方法与方案一相同，然后再用弹簧测力计拉动挂钩，使拉力示数为计拉动挂钩，使拉力示数为4 N，在指针所指位置标注，在指针所指位置标注4 N的刻度，在的刻度，在0刻度线与刻度线与4 N刻度线之间分成刻度线之间分成4等份，等份，标出各刻度线和对应的刻度标出各刻度线和对应的刻度。阶段强化专题阶段强化专题如果如果让你利用橡皮筋制作简易测力计，标注刻度时，让你利用橡皮筋制作简易测力计，标注刻度时，你会选择方案一还是方案二，并说明理由。你会选择方案一还是方案二，并说明理由。答：选择方案答：选择方案_，理由，理由是是_。一一力越大，橡皮筋力越大，橡皮筋伸长伸长越越长，但伸长量跟所受拉力不成正比长，但伸长量跟所受拉力不成正比