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1、六年级下学期教案第一课 世界需要拉起手拉起手教案设计教材分析：拉起手是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词简洁、鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。歌曲为两段体结构，其节奏稳健而富有活力，给人以不断向前的感受。教学目标：1、能够积极主动地去感受歌曲所表达的涵，学会用富有弹性的声音来歌唱。在歌曲的学唱中，倡导友谊、团结与和平这一美好主题。2、通过聆听、对比、引导等方式，发挥学生的主动性，培养学生的兴趣，更好地参与到歌曲的学习中去。3、学习歌曲的基本节奏：切分音节奏、附点节奏、教学重点与难点：能够有感情地完整地演唱歌曲，掌握切分节奏加跨小节连线的正确演唱。教具准备：多媒体课件、钢琴等。
2、教学过程：课前准备：把乐器发下去。一、组织教学：师生问好。二、导入：欢迎同学们走进今天的音乐天地！老师给大家带来了一首好听的歌曲，认真聆听并思考：这首音乐有什么特点？师：播放视频师：师做举手动作谁来说出歌曲的名字？生答：青春修炼手册师：太棒了，这首表现青春的音乐有什么特点？听起来有没有想舞动的感觉？生：欢快，活泼等。师：活泼欢快的歌曲深受同学们的喜爱，这样的歌曲也有很多，这节课我们就来学习一首具有这种青春朝气特点的的歌曲拉起手 板书三、新歌教学：1、初听：师：请认真聆听同时思考：任务卡（1）、歌曲的拍子？（2）情绪？（3）演唱形式是什么？师：播放视频拉起手，生：认真听师：做举手动作小组讨论回答
3、：完成任务卡1：（1）、拍子：四二拍子（体会强弱规律：强拍：拍手，弱拍：握掌）（2）、情绪：热情、欢快地（3）、演唱形式：合唱师：（合唱至少有两个以上的声部，我们这首歌也是一首合唱，咱们这节课学习第一声部。）2、复听：请认真听，小声唱，然后思考：任务卡2:a)歌曲表达了怎样的感情主题？表达了，友谊、和平、团结b)曲式结构：A+B（下面我们就学习A段）3、分段学唱：【唱一唱】A段：老师弹旋律大声唱，同学小声跟唱，注意听琴的音准。并找出相同的旋律和典型的节奏。【比一比看谁找得快，唱的准】【小组比赛，看哪个小组获得优胜小组】准难点解决：（1）、切分节奏（2）、和切分节奏与跨小节连线(学习典型节奏由易
4、到难，层层递进)通过演唱和对比旋律得出是切分节奏让本段歌曲富有跳跃性，使歌曲充满了热情和欢快的气氛。唱准旋律的基础上加入歌词演唱，注意体会热情欢快地情绪。（B段的情绪和节奏又有哪些不同呢？一起跟琴演唱，并找出典型的节奏。）学生找出B段典型节奏：附点节奏。附点节奏使歌曲更具有号召力，也体现了青少年的自信；了解知识点：反复跳跃记号。4、完整演唱歌曲：听唱，学生小声跟唱并能用声音准确表达歌曲的情绪。A）老师强调歌唱的状态：1)做椅子的前三分之一； 2）身子要坐直； 3）气要沉 4）面带微笑，打开口腔。B)强调注意互相聆听，注意两段歌词的不同情感从声音上体现出来：女生唱A段：抒情，轻松，活泼；男生唱B
5、段：具有号召力。5、小组练唱：（为了更好地表达歌曲的感情，同学们可以加入一些创意，可以利用桌子上准备好的乐器为歌曲伴奏）1）打击乐伴奏（老师做示单独练习如：碰铃：击强拍；沙锤：也是击强拍）2）没有乐器的可以拍手3）没有乐器的同学也可以加入肢体语言，随意加动作。6、【青春擂台】小组练习并展示：加入乐器的加一分；加入乐器，又能加入肢体动作的加二分，最后评选出优胜小组（成绩的获得是同学们团结、友爱共同合作的结果，老师奖励一束鲜花，一束胜利的鲜花，友谊的鲜花，希望这友谊的鲜花能够在我们心中继续传递）7、拓展：提问同学们：在生活中你还记得哪些歌颂青春友爱、友谊的歌曲吗？生回答：老师想起了一首：一个篱笆三
6、个桩，一个好汉三个帮为了大家都幸福，世界需要热心肠。8、延伸：同学们能够坐在教室里听着优美的音乐，安静的学习是件多么幸福的事啊！但是，还有很多孩子他们的生活【师播放图片】，让学生看后谈感想。师总结：希望你们能好好学习，珍惜青春，用你们青春的力量去帮助那些贫困的孩子们。为了美好的明天让我们拉起手，再次唱响拉起手结束本节课。来吧，来踢球教学设计教材分析： 来吧，来踢球是沿海版小学音乐教材第10册第一课第二首歌曲，曾在1988年世界儿童音乐节中获奖，是一首充满活力、脍炙人口的儿童歌曲。 教学目标： 1、了解足球知识，喜爱足球这项体育运动。 2、学唱歌曲来吧，来踢球。初步感受歌曲的演唱情绪，用自信、有
7、感染力的歌声表现歌曲的一、二部分。 3、通过练习掌握切分节奏加跨小节连线。 4、在演唱时能自然地表现休止符号。 教学重点：歌曲的初步认知、表现。 教学难点：掌握、运用切分节奏。 教具准备：多媒体课件、电子琴 教学过程：（多媒体播放1998年世界杯主题曲生命之杯） 一、 组织教学，破冰入课： 、师生相互认识，引入节奏练习，首先突破难点。 X X X X X 我 是 老 师 、将同小节切分节奏变化为跨小节切分，再进行练习。 X X X X X X 我 是 老 师 二、声像结合，导入新课： 、多媒体视频：2010年南非世界杯主题曲飘扬的旗帜。 、入新课：来吧，来踢球 （）看谱，听唱，初步感知歌曲。
8、师：歌曲分为几个部分？你的依据是什么？ （）师奏、唱第一部分。注意切分节奏的运用。 （）采用听唱法、模唱法、游戏法进行歌曲第一部分教学。 注：加强四分休止符号处的停顿练习。 （4）强调第一部分反复后“跳房子”时的连接点。 三、故事激趣，强化情绪，转折进入歌曲第二部分： 1、讲述关于二战中德军足球队和乌克兰迪纳摩足球队的故事。（再次激发学生学习情绪。） 2、引导学生感知歌词，体会和平带给全世界人民的安宁、幸福。从而更有感情地演唱此段歌曲。 四、引导学生用吸气确地表现后半拍弱起演唱方法。用欢快的情绪唱一唱歌曲第三部分。 五、感情演唱歌曲来吧，来踢球。引导学生表现出第一、三部分的欢快，第二部分的舒缓
9、。 六、多媒体出示五里河体育馆图片，了解中国足球的历史与外国媒体对中国足球的评价。（自强不息、知耻而后勇的精神） 七、结课。第二课 龙的传人歌曲龙的传人 教学设计1教学目标 1、通过展示龙的资料与图片工艺品,启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。2、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、激动的情绪演唱龙的传人并背唱前两段。通过欣赏歌曲龙的传人,体验歌词容。 3、通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动,锻炼他们的合作与协调能力,增进群体意识、有感情的演唱歌曲。 2学情分析 随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,特别是受流行音乐的影响,已经不满足于课堂教学
10、上的曲子,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望音乐,却不喜欢书本上的歌曲。因此,培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠,让学生转为从心底上真心喜欢音乐,并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。 3重点难点 学生能主动地参与互动教学并能自信的演唱歌曲。4教学过程 活动1【导入】导入新课 师:同学们,很高兴和你们一起走进今天的音乐世界,首先我们来看一个图片,你们认识这是什么动物吗?生:龙师:据说龙是由九种动物合成的,我们来观察一下是哪九种动物?师:它们分别是虾眼、鹿角、牛嘴、狗鼻、鲢须、狮鬃、蛇尾、鱼鳞、鹰爪,后来经过不断地融合,最终组成了我们今天看到的这条形象逼真的龙。龙是远古的四大神兽之一,是历代
11、皇权的象征,是中国的吉祥物。比如历代皇帝被称为真龙天子,皇帝穿的衣服称为龙袍,坐的椅子称为龙椅。故宫的九龙壁,南方的赛龙舟,舞龙等等都和龙有关。还有很多和龙有关的艺术品。在我们的周围到处都有一些关于龙的电视剧和歌曲,你能说一说吗?生: 小龙人 晓萱豆豆龙 谭晶龙图腾师:那我们今天就和老师一起学习一首和龙有关的歌曲龙的传人首先请同学们仔细聆听一遍这首歌。(教师播放明敏演唱的龙的传人)活动2【活动】作曲简介 师:这首歌是由音乐人侯德健作词作曲,他在创作这首歌的时候是1979年,正值中美建交、美台断交之时,侯德健得知此消息后感到心情非常沉重,即在此背景下以十分悲愤的心情写出这首歌的。 活动3【练习】
12、学唱歌曲 师:接下来就让我们一起学唱这首歌。(听唱法)1)让同学有节奏的把歌词读出来2)跟着录音轻声模唱3)老师教唱2遍4)师生跟着录音一起唱活动4【测试】分组对唱 试唱第2段师:讨论一下我们应该以什么样的情绪去演唱这首歌呢?生:沉重 悲愤(四)分组对唱歌曲把自己的感情加进去,男女生对唱(五)教师提问师:我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化,有自立世界民族之林的英雄气概。全世界的炎黄子一脉相连,都以“龙的传人”自称。那么同学们思考一下为什么我们把自己说成是“龙的传人”? 生:因为在中国人的心目中,龙是威力无比、变化万千、无所不能的,它集各种动物特点于一身,又象征着中国人对自由完美的向往和追求
13、,所以中国人自称“龙的传人”。(六)听赏歌曲复听:明敏龙的传人,看看他是如何演绎这首歌的。思考一下换了演唱者,歌曲给你带来了什么不同的感觉? 生:充满了流行音乐的味道活动5【作业】作业 1、课下试唱第3段,并思考歌曲第3段中的“四面楚歌”指的是哪个故事?2、回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听。欣赏国家教学设计1教学目标1、能在演唱和欣赏活动中感受歌曲的爱国情怀，增进民族自豪感、自信心，增强国家的认同感。2、能够欣赏歌曲国家并用手语动作表现歌曲。 2学情分析音乐的审美不能空谈和泛谈，它必须通过聆听音乐作品，感知音乐作品的特色、情绪，并掌握音乐在发展中的的旋律走向、节奏组合、力度强弱、速度快慢、音色调配
14、、曲式结构、调式色彩、和声浓淡等等来达到审美体验，引导学生到美好的音乐世界中去。3重点难点重点：1、培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感、自信心，要热爱自己的祖国，增强国家的认同感，了解国和家的关系。2、启发学生有感情得演唱歌曲高潮部分。难点：1、学会唱歌曲，掌握节奏。2、从音乐中感受歌曲的情感。4教学过程教学活动活动1【导入】导入猜谜语 ：1、一玉口中 2、温暖的港湾（各猜一个字）答案：“国”“家”活动2【讲授】欣赏歌曲1、在同学们心中，我们的国家是怎么样的？（富强）2、我们来看一组图片，看看我们的国家是如何发展到现在这样的3、播放幻灯片4、分角色朗读歌词，思考朗读情绪5、完整欣赏歌曲6、介绍
15、歌曲背景 活动3【讲授】学唱歌曲1、歌曲的哪一段最能体现中心思想，一起来学习一下2、学生听师弹奏歌曲旋律3、学生分句模唱4、跟伴奏完整唱活动4【活动】手语1、问：在刚才的片段里有一群小朋友在做一些动作，知道这些动作是什么吗？答：手语2、师先示做一遍3、一边读歌词学生一边跟着做4、边唱边做5、集体用手语和歌声来表达我们心中的情感第三课 名曲欣赏-黄河大合唱教学容：1、介绍黄河与黄河大合唱。 2、练习轮唱黄河大合唱。 教学目的：1、学生初步了解黄河与黄河大合唱。 2、学生懂得轮唱这种演唱形式并能合作演唱黄河大合唱。 3、学生懂得从学习的容想开去，关注音乐与相关艺术。 4、对学生进行爱国主义教育。教
16、学准备：1、PPT展示资料 2、学生搜集资料。教学时间：两教时教学过程：一、 教学导入： PPT展示中国地图，学生找出黄河。教师介绍黄河：母亲河，是中华民族的发源地。二、学生交流收集到的关于黄河的资料。(音乐与相关文化：古诗)三、 介绍黄河大合唱 创作背景：1938年11月沦陷后，著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。在次年1月抵达后，写出了黄河词作，并在这年的除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听后非常兴奋，表示要为演剧队创作黄河大合唱。在一座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天，
17、完成了这部具有历史意义的大型声乐作品黄河大合唱。之后，在陕北公学大礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍整个中国。黄河大合唱为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典。在六十年代后期，还被改编为钢琴协奏曲作品介绍：作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵。第一乐章：黄河船夫曲(混声合唱)本乐章运用领唱与合唱相呼应的演唱形式，描绘了船夫们与风浪搏斗的动人场面以与登上河岸时的乐观情绪。第二乐章：黄河颂(男声独唱)这个乐章运用了壮阔、热情、深切的音乐语言，歌唱黄河的雄姿，赞美五千年的文化，颂扬中华民族的伟大精神。第三乐章：黄河之水天上来(配乐诗朗诵)这首配乐诗朗诵由三弦伴奏。痛诉民族的灾难，歌颂时代的英雄。音乐会
18、上往往略去此段。第四乐章：黄水谣(女声二部合唱)此乐章运用抒情而深切的旋律诉说日本侵略者给中华民族带来的深重灾难。 第五乐章：河边对口唱(男声二重唱与混声合唱)这个乐章借用了锣鼓伴奏的一些手法，形象地叙述了流亡群众的悲惨遭遇，显示了“大回老家去”的斗争决心。第六乐章：黄河怨(女高音独唱)这首女高音独唱歌曲以悲惨缠绵的音调，唱出了被压迫、被侮辱的沦陷区妇女的痛苦哀怨。第七乐章：保卫黄河(轮唱)此曲运用卡农的手法，表现了中国人民奋起斗争的英雄形象，衬词“龙格龙格龙格龙”的加入则别具风格。第八乐章：怒吼吧，黄河(混声合唱)以号角性、战斗性的音调，象征巨人为最后胜利发出呐喊，具有强烈的感召力。五、1、
19、介绍轮唱：轮唱由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果，称之为“轮唱”。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。我国现代群众歌曲中常用轮唱这种形式。 2、结合保卫黄河说明轮唱的表现特点。此起彼落，连续不断的模仿效果 (听唱、学生谈感受，教师小结。)六、教师指导练习轮唱保卫黄河 1、先跟唱练习齐唱。 2、练习轮唱。(注意速度要一致，要看指挥) 3、教师指导轮唱的技巧。(轮唱时，每一句的开始的第一个字要重唱，后面的词要唱得轻一点;速度一定要一致;合唱不是比赛，而是合作，在自己唱时要学会听
20、其它声部的声音。)七、学生轮唱保卫黄河。八、课堂小结： 今天的学习，我们初步了解了黄河，了解了黄河大合唱与其创作背景和历史现实意义，而且知道了什么是轮唱，还学会了保卫黄河这首轮唱歌曲。希望大家在以后的学习中，学会从所学知识想开去，学会学习!第四课 舞蹈音乐天地欣赏 管弦乐曲溜冰圆舞曲 教学设计1教学目标 1、感受三拍子，了解圆舞曲音乐特点。2、熟悉第一小圆舞曲、并能从音乐要素分析a、b主题3、欣赏全曲，能在欣赏和互动中发挥自己的想象力，去体会乐曲在的情感。2学情分析 大部分学生喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，缺乏聆听音乐的习惯。欣赏教学一直是高年级教学的一大难题。
21、 3重点难点 1、体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的节奏特点。2、能深入地去理解该曲。4教学过程 活动1【导入】欣赏导入 一导入新课1、听溜冰圆舞曲第一圆舞曲a主题，回答是什么拍子？2、三拍子的强弱规律是什么？引出圆舞曲。3、在19世纪后半叶的巴黎盛行圆舞曲与溜冰，作曲家瓦尔托伊费尔将这两者完美的结合在一起，引出课题：溜冰圆舞曲 活动2【讲授】分段欣赏 二新授课，分段欣赏（一）、“序奏”1、听序奏部分，分析乐曲出现的主要乐器？（圆号、单簧管）2、从节奏，旋律方面分析序奏部分，渲染了什么样的情景？冬天一个早晨，一个小松鼠探出小脑袋，冬天的慢慢升起，人们穿上溜冰鞋准备舞动起来了，看。
22、（二）、“第一圆舞曲”1、欣赏音乐，辨析音乐结构（aba）2、给人什么感觉，描述了怎样的一个情景。3、分ab两个主题，从音乐要素分析4、跟琴唱a、b主题的旋律5、复听音乐，边唱边做律动（主题a:旋律宽广平稳，流畅明快，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。主题b：运用了八分音符，并强调其节奏，使乐曲充满了轻快活泼的情绪。）（三）、“第二圆舞曲”主题a：表现溜冰中矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上溜冰者洒脱的姿态。主题b:出现急速的音乐片段，轻松而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈动作。（四）、“第三圆舞曲”主题a：主要由弦乐奏出与第一小圆舞曲同样舒展平稳
23、、流畅悠闲的特点。主题b：轻松活泼，与主题a形成生动的情绪对比。（五）、“第四圆舞曲”由整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈，委婉甜美的旋律，后面还有一段表现运动员在冰上做出各种令人眼花缭乱的动作和乐段。 （六）、结尾欢乐的段落之后，音乐进入结尾部分，再现第一小圆舞曲与第三小圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲。（七）、作品结构图：序奏+四小圆舞曲+再现+尾声（美丽的冬景）(一小、二小、三小、四小）（一小、三小）（在热烈的气氛中结束）三、课堂小结：一曲溜冰圆舞曲展现了一段冰面上的芭蕾舞，冬天虽然寒冷，却给了我们无限的想象，让我们感受美、创造美。希望我们的每位同学都能以积极乐观的态度，面对生活中的各种困难
24、，让自己过得快乐，充实并有意义。欣赏 爱尔兰踢踏舞曲王者之舞 教学设计教学目标：1、通过本节课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。2、感受踢踏舞热烈的节奏和气势宏大的舞蹈场面。教学重点：感受乐曲激昂的旋律、热烈的节奏、宏大的舞蹈场面。教学难点：1、引导学生对爱尔兰舞蹈音乐的欣赏与了解。2、学习踢踏舞的基本舞步。教学过程：一、组织教学学生随青春舞曲拍手进教室。二、导入师：同学们，今天老师要带你们走进从未接触过的音乐领域。首先老师请你们听一段音乐，听完这段音乐后，请你说出你对这段音乐的感受。你能想象到人们在做什么？能听出是什么乐器主奏就更好了。 1、初次听赏乐曲（听的过程中，老师带领学生随音乐
25、用指尖点节奏）。学生畅谈听后的感受、听出主奏乐器等。师：同学们说得很对，主奏乐器是小提琴，其他的音响你听出来了吗？脚步声师：这是一段踢踏舞的音乐，所以音乐里伴随着脚步声。听到这段音乐你想做什么？演奏小提琴2、复听音乐。 引导学生模仿演奏小提琴的动作。3、再听音乐。请同学上来边听边用自己喜欢的图形画出音乐线，感受音乐的变化。（相同的音乐用相同的图形，不同的音乐用不同的图形） 4、听音乐，给主旋律排列顺序。5、视频欣赏 1）、播放王者之舞视频片段。2）、简介王者之舞师：这段让人听起来就想翩翩起舞、跃跃欲试的音乐，就是由爱尔兰著名音乐家迈克弗莱利创作的王者之舞。它融合了爱尔兰踢踏舞、摇滚、爵士以与活
26、力动感的现代舞等的特点，它的舞蹈风格热烈、奔放并极富感染力。教师出示幻灯图片：这是王者之舞在世界各地巡回演出的宣传海报，都是经过艺术加工的。师：是的，王者之舞在世界各地的演出都收到了热烈的欢迎，始终保持着居高不下的票房纪录，这足以说明它的影响力之大。 师：同学们，你们想不想看看王者之舞精彩舞蹈片段？教师播放王者之舞视频片段。学生畅所欲言，在教师指导下，围绕音乐、灯光、布景、影响力等方面谈自己的感受。师：（结合视频）同学们，我们知道了音乐在王者之舞中的重要作用。我们刚才看到的这段舞蹈和音乐完美地融合在一起，产生了震撼人心的力量。三、学跳踢踏舞1、观看爱尔兰踢踏舞教学视频师：同学们，你们想不想学跳
27、踢踏舞？生：想！师：好，下面我们就一起来学习爱尔兰的踢踏舞。师：爱尔兰的踢踏舞分为花式舞步和基本舞步。我们学习简单的基本舞步。2、练习动作教师带领学生学跳爱尔兰踢踏舞。基本站姿：头正、身直、肩展，重点强调膝关节和踝关节的放松。脚步动作：踝关节放松，同时还要能控制四、拓展容 师：同学们，你们一定很想问：有爱尔兰的踢踏舞，那有没有我们中国的踢踏舞？师：同学们知道我们中国哪个民族跳踢踏舞吗？ 播放踢踏舞扎西德勒。学生一边谈感受，一边随音乐拍击节奏。 【设计思路：一段藏族踢踏舞不单单是让学生产生一种民族自豪感，更是让他们知道有关踢踏舞还有许许多多的知识等待着我们去探究。】 五、课堂小结 今天，我们共同
28、感受了踢踏舞带给我们的热情与快乐。学生踏着踢踏舞的节奏走出教室。 欣赏 管弦乐曲马刀舞曲 教学设计1教学目标 1欣赏马刀舞，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解管弦乐丰富的表现力；2分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式；3训练学生的音乐听觉与正确的音响感知，并提高对音乐作品的感知、理解、联想能力，开阔其音乐视野、培养良好的听赏习惯。 2学情分析 马刀舞曲是花城六年级下册第四单元舞蹈音乐天地的欣赏歌曲。本课要求能分别听出弦乐组、木管组和铜管组演奏的音乐片段，并模仿相应乐器演奏的姿势。3重点难点 分析乐曲结构，同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同点与不同点。4教学过程 活动1【导入】新课导入 1、
29、聆听2首管弦乐作品2、复习管弦乐的音乐常识复习学过的音乐知识，导入新课。活动2【讲授】学习新知 1、初听全曲（交响乐版）学生感受音乐的情绪，培养学生的音乐鉴赏能力。2、介绍作者以与相关资料活动3【活动】乐曲对比分析 提问：听完乐曲后，你认为全曲可以分成几个部分？1、分析第一部分学生从乐曲情绪、音乐的形象、使用的乐器等方面谈自己的感受。2、分析第二部分学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么区别。 3、分析第三部分（1）介绍音乐知识，教师为学生讲解带再现的三步曲式。（2）学生听出主奏乐器，了解乐器音色，并用动作表现出来。对于多种演奏形式，学生自由发表自己的见解。活动4【练习】小游戏 模仿
30、小能手将学生分为铜管组、弦乐组和木管组，欣赏完马刀舞曲全曲后，听到或看到自己组乐曲演奏的时候，模仿看到乐器的演奏方式。 活动5【测试】欣赏不同版本的马刀舞曲 1、小提琴+钢琴 2、手风琴第五课 两首不同风格的合唱曲歌曲七色光之歌 教学设计1教学目标 1.知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等,并能在歌曲演唱中准确把握。2.过程与方法目标:通过学习,使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲七色光之歌3.通过歌曲七色光之歌的学习,丰富学生的情感,引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生
31、活。 2学情分析 一些学生唱歌平铺直叙,一些学生大声喊叫,这样长久下去肯定会使他们的嗓音受到损伤。我们知道学生正处在发育阶段,声带生长还没有定型,所以,应指导科学的练喉。每每上课前,总有些看似单调的发声曲,我们在教学时可以通过画画和相应的几句谈话,让学生比较直观的感受到发声曲的意境。 3重点难点 1.用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。2.唱准波音、重音。4教学过程 活动1【导入】谈话导入 互动话题: 师:同学们瞧,多美丽的彩虹呀!(播放课件彩虹桥)谁来说说彩虹它像什么,有几种颜色? 生:(预设) 师:大家同意他的观点吗? 生:(预设) 师:是的,雨后的彩虹是太阳的光彩,是那样的美丽、生动,令人
32、赞叹,好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习七色光之歌。互动话题: 师:同学们瞧,多美丽的彩虹呀!(播放课件彩虹桥)谁来说说彩虹它像什么,有几种颜色? 生:(预设) 师:大家同意他的观点吗? 生:(预设) 师:是的,雨后的彩虹是太阳的光彩,是那样的美丽、生动,令人赞叹,好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习七色光之歌。活动2【讲授】新课教学 1、初听歌曲 师多媒体课件播放歌曲 互动话题:说说这首歌的情绪。 (欢快、活泼)2、学习歌谱 学生聆听老师的琴声,跟钢琴视唱歌谱 互动话题:找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。(波音、下滑音
33、等) (处理歌谱中的乐理知识,情绪主要是对比法教学,师示,学生聆听判断,来进行的) 3、完整默唱歌谱 要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪4、完整视唱歌曲 要求有感情(自然、活泼、甜美的声音)视唱歌谱5、学习歌词 有感情朗读歌词 6、默唱歌曲 要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪 7、完整演唱歌曲 评歌曲重难点突破主要是采用: A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。 B、对比法教学:师示,学生聆听判断,来进行的。 C、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。 活动3【活
34、动】巩固歌曲演唱 1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。 2、请个同学来领唱,其余同学齐唱。 3、看老师的指挥。 (多媒体播放伴奏) 活动4【活动】课堂小结 互动话题: 1、用怎样的声音情绪来演唱七色光之歌? 2、歌曲表达了怎样的感情? 3、歌曲通过哪些有特点的曲调(或者音乐记号)来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪歌曲八只小鹅 教学设计1教学目标 1、聆听和表演八只小鹅,感受活泼、明快的情绪,体验模仿小动物的乐趣。2、通过学唱歌曲,初步掌握简单的二声部合唱。2学情分析 这是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。乐曲为D大调,二四拍,带再现的单三步曲式,生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。其后旋律运用音阶的下
35、行和上行起伏“54 3215 1”“55 671 3”,展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。小鹅的叫声和旋律声部相结合,将歌曲推向高潮。曲尾将主题旋律的节奏拉宽,表现了小鹅渐渐远行的情景。3重点难点 教学重点:学生通过模仿、演唱和聆听,能够掌握最基本的二部合唱。教学难点:两个声部的和谐配合。4教学过程 一、镜面节奏游戏导入新课 | | | |呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷带领学生用歌声模仿鹅的叫声。用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化,感受其音乐形象。二、学唱歌曲1、揭示课题师:今天我们就来学习斯洛伐克民歌八只小鹅,听听他们在干什么?2、初听全曲设问:你们
36、看到了一幅什么画面?感受到它们怎样的心情呢?3、用口风琴吹奏乐谱,加深歌曲旋律感。4、分小组表演口风琴,点评、提要求。学生跟伴奏进行口风琴表演。感受歌曲的情绪和二拍子欢快而有弹性的节奏特征。5、学生轻声跟唱。提示:听后留给你印象最深的哪一句?(学生模仿会唱的乐句。)6、教师指导、与时纠正曲调中的音准与节奏,解决难唱的地方。、运用形象的肢体语言进行难点的指导。、分析乐句所发生的变化,并准确演唱。7、跟琴完整演唱。三、合唱部分教学1、根据教师的手势在合适的时候用口风琴加入与离开“呷呷”伴唱。初步学习歌曲的合唱部分。、自主发现“呷呷”出现的时机。、女生演唱第一声部,男生用口风琴表现第二声部。师生总结
37、:加入“呷呷”后音乐更加丰富了,情绪更加热烈了。2、观看视频八只小鹅合唱版3、分层练习合唱部分。帮助学生身临其境般地体味合唱的感觉。要求:相互配合要默契。通过唱一唱、听一听、说一说再练一练的活动,明确二声部进入的时机,正确演唱合唱部分。有目的地进行重、难点讲解和练习。 师:开我们想象的翅膀,想一想小鹅可能在怎样玩耍呢?我们现在就是一群可爱的小鹅。教师在和学生演唱互动中关注学生的演唱情绪和演唱方法,有针对地进行指导。四、教师小结音乐的确是世界上最美的语言,更感孩子们的精彩表现!第六课 今昔歌谣欣赏长城谣 教学设计1教学目标 1、情感态度价值观目标:感受中国抗日战争时期音乐作品,体验抗日时期我国人
38、民的爱国热情,激发学生的爱国主义情感。2、过程与方法目标:学生能用优美自然的声音、苍凉悲壮的情感演唱歌曲,并能小组合作完成“表现性任务”为歌曲伴奏。3、知识与技能目标:学习歌曲长城谣,探索用竖笛、打击乐器等为歌曲伴奏。2学情分析 六年级学生的生活围和认知领域进一步扩展,在音乐审美能力方面有所提高,体验感受与探索创造的活动能力也有所增强。课堂上能积极参与各种演唱活动,并能对老师的要求做出恰当的反应,演唱歌曲时能姿势正确,声音自然流畅,节奏音准把握较好,在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人,能对同学的课堂表现做出合理评价。3重点难点 重点:声音自然优美,有感情地演唱歌曲。难点:能通过小组合作为歌
39、曲创编乐器伴奏。4教学过程 (一)激趣导入:1.情境导入:请同学们听老师朗读的两句歌词,说出歌名长城谣。2.全班齐唱重温一遍歌曲。(二)探究学习,展示提升:1.引导学生思考问题:要把一首歌曲唱好,你认为哪一方面最重要?(引导学生思考唱好歌曲的重要元素音准?理解歌词?声音?感情?强弱?速度?歌曲处理?)以学生为学习的主体,根据学生提出的“唱好歌曲的重要元素”深入探究学习。(以下环节的顺序根据学生思考后回答问题情况改变)旋律:视唱歌谱。找出相同的乐句,分析歌曲结构:AABA声音:用“lu”哼唱旋律。注意正确歌唱姿势和的发声方法。歌词容(作者想表达的思想)歌词表达了怎样的思想感情?歌曲创作时代:抗日
40、战争时期请同学谈谈,你所了解到的有关抗日战争事迹。播放抗日战争图片启发学生的感情投入。(师:回首历史,70多年前的中国却正被黑暗笼罩着:1937年7月7日,驻华日军悍然发动“七七事变”,日军开始全面侵华,抗日战争爆发,1937年12月13日日军进占城,对手无寸铁的军民进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀,中国军民被枪杀和活埋者达30多万人。惨剧一幕幕地上演着,血流成了河,中国人民为了打击日寇,中国共产党和国民党不计前嫌,携起手来,共同合作,经过八年抗战,终于把日本人从中国的土地上赶跑了我们要牢记历史,呼唤和平,决不让历史悲剧重演。)请个别学生有感情地领读歌词,第二遍播放伴奏烘托感情,学生在音乐中
41、齐声朗读。(歌曲旋律苍凉悲壮,质朴自然,感情深切而缠绵,激发演唱者的爱国热情。)学生有感情地完整演唱一遍歌曲。4. 引导学生用不同的表现形式表现歌曲:竖笛演奏。基础练习:师生接龙游戏长城谣(注意演奏中的感情处理)5.用打击乐器为歌曲配伴奏。教师布置表现性任务(附表一),学生分小组(围成圆圈)探究音源的不同表现形式、歌曲伴奏型、伴奏乐器等,合作完成歌曲。6.小组展示汇报表现性任务完成情况。完成评价(自评、互评、师评)。(师:抗战八年,千千万万中国人手挽手,心连心,抛头颅,洒热血,用鲜血,用生命,用智慧筑起了一道钢铁长城,打得日本鬼子落花流水。我们现在的幸福生活来之不易,我们应该珍惜现在的生活,努
42、力学习,长大以后报效祖国。)你还想到我们学过的什么歌曲是表达热爱我们国家的呢?(三)拓展延伸1. 回忆以前学过的爱国歌曲,激发学生的爱国热情,唱一唱。2.采访式小结。(师:是的,同学们!请你们记住,无论到何处,我们都不能忘记自己是中国人;无论到何时,我们都不能忘记自己是炎黄子。)歌曲卢沟谣 教学设计1教学目标 1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，培养学生爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.掌握歌曲中的倚音，四拍长音，反复记号，力度记号和速度记号的演唱。3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理
43、解音乐的精神涵。 4.二声部的演唱2学情分析 本课教授的是六年级的学生，他们已经认识简谱的识谱，并且逐渐学会了如何正确的发声。在音乐的节奏和音准上，学生是没有问题的。卢沟谣是一首D大调的合唱作品，采用了中国传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，对于学生来说比较难把握。 3重点难点 教学重点 1. 用不同的情绪表现歌曲不同的段落。 2. 能运用“渐强，倚音”等音乐记号进行演唱。 教学难点 1.能够用自然的声音演唱。2.二声部的演唱4教学过程 活动1【导入】导入 1
44、.提问：有同学知道关于卢沟桥的故事吗？（请学生回答）2.讲故事：日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。 1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平（今市）西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城的中国守军进攻。中国守军第29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。这一事件被称为“七七事变”又称为“卢沟桥事变”。标志着日本开始全面侵华战争，抗日战争爆发。下面我们一起来欣赏这首卢沟谣 活动2【讲授】新课 1、初听歌曲感受歌曲的情绪。大家在听这首歌的时候，请看这你们手中的谱子，通过老师刚才讲的故事，体会这首歌曲的容。2、复习四
45、拍子的划拍。听师唱谱，生边听边划拍。3、生边划拍 ，边唱旋律4、复听歌曲就让我们再来聆听一次歌曲，请同学们在书上找出力度、速度记号。5、边学唱歌曲。边解决难点。（1）永定河（八度以与倚音的演唱）（2）汉、澜渐强记号唱出来。（3）金中都（强要唱出来）（4）“元明清，七百年” 师画旋律线“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。（5）后半段速度的变化。（6）晚清衰，民国乱（八度、以与倚音的演唱）（7）四拍要唱足。5、跟钢琴伴奏演唱歌曲注意再学唱过程中所出现的难点。6、学习二声部（1）请同学们先唱会二声部的歌谱，边划拍边唱。（两段歌词）（2）分两声部。先用合作的形式，请低声部的同学听老师与高声部的学生演唱。听听老师唱的旋律，合作的效果如何。 （3）学生二声部的演唱。（4）结束句二声部的演唱。7、完整演唱整首歌曲（分二声