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1、2022语文园地六教学设计语文园地六教学设计15篇作为一无名无私奉献的教化工作者，经常须要打算教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我细心整理的语文园地六教学设计，希望能够帮助到大家。语文园地六教学设计1教学目标1学问与技能（1）学习含有反义的叠词,能发觉词语的结构特点。（2）学习相同偏旁部首的新字。（3）区分形近字并组词。2过程与方法（1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。（2）在展示中扩大学问面。3情感看法价值观结合字词进行语言训练，培育学习爱好。教学重点学习叠词，新字，复习旧字。激励学生探究发觉，引导学生积累、运用。教学难点：如何引导学生更好
2、地探究、积累。教学过程一、导入新课走进秀洲试验小学老师感到很舒适。看，我们的地面干干净净的,课桌椅摆得整整齐齐的,我们的小挚友都坐得端端正正的真兴奋啊,我想我们的合作肯定会是快欢乐乐的。问：老师刚才的这句话是不是很有水平，里面用了好几个好词，你听出来了吗？二、我的发觉（一）出示叠词：干干净净、整整齐齐、快欢乐乐学生自由读，指名读，齐读。师：我发觉每一个词语生：我发觉每一个词语都是叠词。大家能说几个这样的词语？生说叠词（二）出示反义叠词大大小小多多少少深深浅浅高凹凸低长长短短粗粗细细师：你有新的发觉吗？生：我发觉每一个词语是反义叠词。再读词语，相机理解词语并进行说话练习。师：能试着说出这样的词语
3、吗？（引导学生发觉说反义叠词的方法如说出反义词,再说出相应的叠词；再如说出一个字再找反义词,再说出相应的叠词）宽宽窄窄、日日夜夜（轻轻地说，然后轻轻地写，再轻轻地把书上和自己写上去的词语读一读。二、读读认认某某小挚友，你真聪慧，假如你是我的孩子多好啊，你情愿做我的孩子吗？老师也是一位妈妈，做妈妈可辛苦了，每天下班要上菜场买菜，你们跟大人去过菜场吗？老师带大家一起去菜场好吗？（一）学习萝、茄、菇、炖、烧、烤1出示蔬菜大全图，哈，这么多蔬菜，相识他们吗？叫叫他们的名字。学生自由说指名说（相机点击出示萝卜、茄子、香菇）2说话：我看到了的。3这么多的菜，我们带回家做成各种美味一起来品尝品尝，怎样？想想
4、方法，我们用什么方法把这些菜做成各种美味呢？（加入一些鸡、鸭、猪肉）4学生说，老师相机出示炖烧烤5老师做了许多菜，我们一起来品尝一下。出示炖肉、烤鸭、炸鸡腿、炖鸡汤、红烧肉6再出示萝、茄、菇、炖、烧、烤我们不仅享受了劳动的乐趣品尝了那么多美味，我们还学会了这么多生字，真兴奋啊，再看看这几个字，看看你能发觉什么？7我发觉萝、茄，这些字都是草字头，都是蔬菜。8你也能说一个草字头的字吗？（学生会说出一些草字头的字不是蔬菜类的，但他们都是植物）9有些植物类的字不是草字头的而是“木”字旁的如树学生说“木”字旁的字。10我发觉炖、烧、烤都是火字旁的。说火字旁的字。（二）学习扒、扛、拣、跺、踢、跳1我们的手
5、能做出那么多的美味，真能干啊！除了做菜，我们的手还能做什么吗？学生说，我们会做的事太多了，现在老师有个要求，要说你在教室里会干什么，说的字里还要有提手旁（板书）2我们还会用手做些什么？（出示扒、扛、拣）3学习扒、扛、拣，（做动作）组词并进行说话训练（扒开、扛枪）理解拣，老师买菜的时候也喜爱挑拣，比如买萝卜，我就喜爱从许多的萝卜中挑拣几个美丽的萝卜带回家。4我们的手这么能干，我们的脚也很能干。我们一起来做个嬉戏。我们重重地跺跺脚，我们轻轻地踢毽子，我们欢乐地跳一跳。5出示跺、踢、跳刚才我们就是用脚做了这样三个动作。学习“跺”。给踢和跳组词说话。6出示扒、扛、拣、跺、踢、跳细致看看你想说什么四人小
6、组探讨说说提手旁、足字旁的字。7手和脚都是身体的一部分，有一类字也是身体的一部分比如脸板书脸，说月字旁的字8用一用：出示带有新词的一段话读一读。今日妈妈带我到菜场去买菜。我从茄子堆里挑拣了几只又大又紫的茄子，妈妈选择了一些香菇。我们又买了一只鸡和半只烤鸭，回到家，妈妈炖了一锅香香的鸡汤。三、我会填1.出示其次题中的生字，这些字都是同偏旁的长得很像，还有一类字长得也很像的，我们一起来看看。2出示题目视察并发觉他们的共同点和不同点（看看它们长得像吗？再细致看看它们长得完全一样吗？）（观和现的右边都是见，观看的观是又字旁的，现在的现是王字旁的。）3组词，写在书上。写好后大声地读一读。4找一找这一册书
7、中同类的字。（同桌一起找并组词）四、作业完成课堂作业1234题找一找形近字并组词。对于形近字，学生常常会混淆。我想通过这样的延长拓展使学生在平常对形近字更留意，并会用今日学习的方法进行辨析。学习是为了运用，在学完了读读认认的四组字和含生字的八个词语后，我设计了一段含有这些生字、新词的接近学生生活的一段话，让学生朗读，对这一题进行整合。同时也让学生知道识字是为了运用。语文园地六教学设计21.学会结合本单元课文，明确理解难懂句子的方法。2.结合画面识字。3.理解同一个词语在不同语境中的意思；学会围绕一个意思写句子。4.积累与知错就改有关的名言。多媒体课件1课时一、揭题导入。今日我们学习语文园地的内
8、容。(板书:语文园地)二、沟通平台。板块一:沟通平台。1.(出示课件)我发觉，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相近。(1)小组探讨:理解词语的方法有哪些?(2)小组派代表做汇报发言。预设:理解词语的方法有联系上下文，在语境中理解。预设:理解词语的方法有结合生活阅历理解。预设:实在不好理解的词语可以查字典、词典，或者上网查资料，还可以向别人请教。2.(出示课件)结合生活阅历，我理解了剃头大师里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经验。(1)小组探讨:读了这段话，你认为理解难懂的句子可以用什么方法?(2)小组代表发言:理解难懂的句子，可以运用“结合生活阅历”的方法
9、。3.(出示课件)联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。读了这段话，你认为理解难懂的句子可以用什么方法?小组探讨沟通，全班沟通:(理解难懂的句子，可以运用联系上文的方法，“是谁一声欢叫把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇时兴奋地叫了起来，因此，这里是说一个个头戴斗笠的孩子像蘑菇)4.(出示课件)理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。5.老师小结:理解难懂的句子，可以运用“结合生活阅历、联系上下文、查找资料、询问他人”等方法。(板书:理解难懂的句子的方法:结合生活阅历、联系上下文、查找资料、询问他人等)设计意图:出示沟通内容，通过对例句的分析，学
10、习理解句子的方法。板块二:识字加油站。1.(出示课件)读一读，说说你看到的画面。出示书中字词。2.指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。留意读准“巡、缆、瞭”。3.小组同学对比读，相互沟通。4.图文结合，用自己的话说一说画面的内容。(出示课件)(示例:旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周眺望，有的在旁边岛屿上四处巡航。沙滩上，漂亮的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一起说着静静话)(板书:看图识字)设计意图:看图识字，并用上这些词语，想象画面，连成一段话，训练了学生的写话实力。三、词句段运用。板块三:词句段运用。(一)(出示课件)读一读，说说两组加点
11、词语意思的不同。出示书中句子。1.读一读，指名读，齐读，男女竞赛读。2.说一说，小组沟通，读读句子，每组句子中，加点词语的意思有什么不同?3.小组代表发言。(板书:在语境中理解词语)第一组句子，加点的字是“熟”。在第一句话中“熟”的意思是“食物烧煮到可以食用的程度”；其次句话中“熟”的意思是“娴熟，表示程度深”。其次组句子，加点的词语是“味道”。在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉”；其次句话中“味道”的意思是“看这本书时的感受、情趣、意味”。(二)(出示课件)下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。出示书中例句。1.学生自由读，指名读，师生评议。
12、2.说一说这两段话什么特点。小组沟通，代表展示，师生评议。两个例句的构成规律是，句子是围绕开头的小句来写的，后面部分把这个意思写得更加清晰明白。第一句话是围绕“我的表弟小沙天生胆小”写的；其次句话是围绕“他们兴奋极了”写的。3.仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。(出示课件)(板书:围绕一个意思去写)示例:雨下得真大。哇!雨点一串又一串“噼里啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵朵漂亮的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，流向远方。往远处看，到处都是白茫茫的，分不清哪里是楼房，哪里是大树。树叶被雨水冲刷得更加翠绿、透亮，树枝摇摇摆晃的，似乎快要掉到地上似的。路旁的花朵被风吹得东倒西
13、歪，一片又一片地落到了地上，顺着雨水漂向了远方。设计意图:词句段的设计其实就是对“围绕一个意思”写片段的运用与实践。四、日积月累。板块四:日积月累。1.出示书中“日积月累”的内容。2.师范读，学生跟读，自由朗读。3.以上都是关于什么的名言?(都是关于有错就改的名言)(板书:关于有错就改的名言)4.它们的意思分别是什么?(课件出示)见善则迁，有过则改:见到美善的品德就努力学习，有了错误就立刻改正。过而不改，是谓过矣:有过错却不加以改正，这才是真正的过错。人谁无过?过而能改，善莫大焉:谁能不犯错误呢?犯了错误而能改正，没有比这更好的事了。改过不吝，从善如流:改正过错不要吝惜，听取正确的看法要像水从
14、高处流到低处一样快速自然。5.自由朗读，积累背诵。五、课堂小结。通过本节课的学习，我们沟通了理解句子的方法，学会了看图自主识字、依据语境理解词语、围绕一个意思写一段话，还积累和理解了关于有错就改的名言。语文园地1.结合阅读体验，总结理解难懂的句子的方法；2.学习词语并绽开想象；3.相识汉语一词多义现象；学会围绕一个意思写一段话；4.积累背诵关于“改过”的名言。语文园地六教学设计3一、教学目标1.能沟通、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。2.相识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音，形旁表义的特点。3.能说出“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句
15、子。4.能围绕给出的关键语句说一段话。5.朗读、背诵古诗早发白帝城。二、教学过程（一）导入新课敬爱的同学们，大家好，今日我们来学习统编版小学语文教科书三年级上册语文园地六。第六单元围绕“祖国河山”这一主题编排了四篇课文：有描写山水美景的古诗三首；有表现海疆风景美丽、物产丰富的富裕的西沙群岛；有描绘南国风光的海滨小城；还有呈现北国四季迷人景色的漂亮的小兴安岭。通过第六单元的学习，我们领会了祖国各地的漂亮风光，学习了借助关键语句理解一段话的意思。今日老师带大家一起复习学过的学问并积累新的学问。我们首先走进沟通平台学习。（二）学习“沟通平台”1.找出关键句我们一起来复习本单元学过的课文，找一找这些段
16、落的关键语句。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下积累着一层厚厚的鸟粪，这是特别珍贵的肥料。（课件出示）富裕的西沙群岛的第五自然段，关键句就是第一句“西沙群岛也是鸟的天下”。后面通过写“鸟种类多、鸟蛋多、鸟粪多”写出了西沙群岛是鸟的天下。再看海滨小城的第五自然段。小城的公园更美。这里栽着许很多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。海滨小城第五自然段的关键句是第一句“小城的公园更美”。我们再看海滨小城的第六自然段。小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺
17、成的，踩上去咯吱咯吱地响，似乎踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得非常干净，甚至连一片落叶都没有。海滨小城第六自然段的关键句是“小城的街道也美”。同学们，你们是怎样借助关键句理解段落意思的？看下面的段落，说说段意，找一找关键语句吧！校内的东墙边有一张乒乓球台。球台的四四周满了同学，时常传来喝彩声和欢乐声。乒乓小将们打得多精彩啊！他们你攻我挡，一个球经常打了几十个回合还不分输赢。这段话前半部分通过写同学的反应，来体现乒乓小将打得精彩，后面干脆写乒乓小将打球时的精彩场面。“乒乓小将们打得多精彩啊！”就是这段话的关键句，这个关键句，在段落的中间。春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花
18、艳丽。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。这段话对“春天在哪里呢？”这个问题自问自答，紧紧围绕“到处都有春天，春满人间”这个关键句的意思写。这段话的关键句在句子的结尾。原来一段话的关键句可能位于一段话的开头，也可能是中间，还可能是结尾。你发觉了吗？2.和学习伙伴沟通我们现在去读读学习伙伴的话，看看他们有哪些发觉吧！（课件出示）有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。我们习作的时候也可
19、以学着这样写。同学们，你们读懂了吗？这几个学习小伙伴说到的“这句话，这样的句子”指的是什么？有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。我们习作的时候也可以学着这样写。对，指的就是关键句。关键句可以帮助我们更好地理解一段话的意思。我们在今后的阅读中，要擅长发觉关键句来帮助我们理解文章的意思。当然，我们也可以在习作中，围绕关键句的意思绽开写作，让我们的表达更精彩。接下来让我们学习“识字加油站”。（三）学习“识字加油站”1.自由读词读一读，认一认，想一想加点的字有什么
20、特点。让我们先自由读词，看看你有什么发觉？蝌蚪飞蛾螃蟹鲤鱼鲫鱼鲨鱼2.发觉特点形声字你们发觉了吗？第一行加点的字，都有虫字旁，但是有的事物并不是昆虫，比如：“螃蟹、蝌蚪”，这是怎么回事呢？这里的“虫”不是现代科学意义上的昆虫一类，在古代，“虫”可是一个大类呢！包含许多动物，比如：第一组中的“蝌蚪、螃蟹”。还有“青蛙”“龙虾”等等。其次行加点的字都有鱼字旁，和“鱼”有关。这里都有什么鱼呢？鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼。你们还有什么发觉？有些同学还发觉了“蝌蚪”的“蝌”，和它右半部分“科”读音相同。“蚪”和它右半部分“斗”的读音相近。“飞蛾”的“蛾”和它右半部分“我”的读音接近。“螃蟹”的“蟹”上半部分的“解
21、”是个多音字，我们学过ji这个读音，其实它还有另外一个读音xi。他们都是形声字。表意思的部分是形旁如这些字中的“虫、鱼”，提示读音的是声旁，如这些字中的“科、旁”。3.借助形声字特点记住生字去掉拼音，你们还能读准这些字吗？读一读吧！（课件出示）蝌蚪、飞蛾、螃蟹鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼让我们给这些词语找到对应的图片吧！你们找对了吗？你们能借助形声字的特点，猜出这些词语的读音吗？蟑螂蝴蝶蟋蟀鲶鱼鱿鱼鲈鱼汉字中，有许多形声字，我们运用这一规律可以积累更多汉字。但是我们可不能“秀才认字读半边”，因为有些形声字只是和声旁的读音接近，比如“鲫鱼”的“鲫”字，整个字读j，右半部分读j，所以要想真正读准字音，必需查字
22、典验证一下。接下来我们学习词句段运用。（四）词句段运用1.词语积累读题目：看到下面的词语，你的眼前会出现出怎样的画面？选一两个词语写句子。先借助拼音，把这些词语读精确吧！懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静静静空荡荡乱糟糟闹哄哄你们读精确了吗？第一行词语和动作有关，同学们可以边读边做动作。其次行词语和环境有关，同学们可以边读边想象。有的同学还发觉它们都是ABB式的词语。重叠的形式突出了这些词语的表达效果。接下来，同学们默读词语，想象画面。这一组和动作有关的词语，我们来边表演边理解一下吧！（懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲）“静静静空荡荡乱糟糟闹哄哄”这样的景象，你见过吗？当时是怎样的情形呢？结合自己的经验，回忆
23、一下吧！同学们，想好了就可以选择一两个词语来写一两句话，起先吧！（停顿）我们看看其他同学都是怎么写的。下课铃一响，同学们就兴冲冲地跑到操场上玩起来。人们上了火车以后，闹哄哄的站台一下子就变得空荡荡的。他拿着得了第一名的奖状兴冲冲地跑回家，却发觉家里静静静的。同学们都能结合自己的真实经验，恰当地用上这些词语来精确地表达。我们常用的ABB式的词语还有许多，比如描写神态的“笑呵呵”“喜滋滋”“气呼呼”等；描写环境的“黑漆漆”“光秃秃”“阴沉沉”；描写颜色的“绿油油”“白茫茫”“黑乎乎”等。同学们，在生活中做个有心人，积累、运用这些好玩的ABB式词语。接下来，我们练习围绕给出的关键语句说一段话。2.说
24、句子用下面的句子开头，试着说一段话。（课件出示）车站的人可真多我喜爱夏天的夜晚读了这两个句子，你想到了什么？眼前仿佛看到了什么？车站的人可真多描述这个画面，你会怎么说？我们可以从人的数量、动作等方面来说“人真多”这个意思。（课件出示）再来看其次句话：我喜爱夏天的夜晚（课件出示）同学们，这句话，请你们发挥想象，可以从喜爱做的事情、看到的景色、听到的声音等方面来表达“喜爱”这个意思。现在回忆一下你积累的描写“人多”“喜爱”的词语，然后运用这些词语，围绕关键句尝试自己说一说吧！同学们，你们说得怎么样？有没有围绕这两个关键句来说呢？我们来看看下面两位同学们是怎么说的吧！车站的人可真多，人来人往的乘客川
25、流不息。车站外的道路上、天桥上、广场上挤满了人。有的坐着，有的站着，还有的玩手机。售票处早就排起了一条长龙，售票大厅被挤得水泄不通，进站口人潮涌动，人们提着行李，渐渐地向站台走去。我喜爱夏天的夜晚。静谧的花园里，小花、小草都宁静地睡着了；竖起耳朵细细倾听，虫儿们奏响了属于他们的交响乐。一轮明月高高挂在夜空中，月光普照着大地，满天的星星像多数珍宝撒在深蓝的夜空中。我昂着头，眼睛一眨不眨地望着星空，聚精会神地数着满天的星星，一颗，两颗，三颗始终数到几百颗。夏天的夜晚真美呀！这两位同学紧紧围绕一个意思从不同方面写出了“人真多”和“喜爱”的段落，这样写既清晰又明白。你学会了吗？我们也可以给自己出一个喜
26、爱的开头，然后围绕这个句子说一段话。下面我们来学习“日积月累”里的一首古诗早发白帝城。（四）日积月累1.初读我们先借助拼音来读李白的这首古诗早发白帝城，读准字音，读通诗句。早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。2.老师范读同学们，你们读精确了吗？这里有两个多音字，朝，朝向；朝，朝阳。这里读zho。早晨的意思。还，这里读hun,一日还,意思是回来。它的另个一读音是hi，还有。同学们，你们再试着读一遍。“辞”是“告辞”的意思。“白帝城”在现在的重庆奉节，“江陵”在现在的湖北荆州，它们都在长江沿岸；“还”是“回”的意思。“彩云间”指覆盖在云彩之中，这里说明白
27、帝城特别的高。“千里”与“一日”对比，写出了小舟速度快和诗人心情愉悦，“猿声啼不住”和“已过万重山”也写出了舟行速度之快和诗人内心的畅快。同学们，边读边想象诗句描绘的画面，感受作者愉悦的心情。3.指导理解这首诗的意思是：早晨，我告辞覆盖在云彩之中的白帝城，江陵远在千里之外，但船行的速度极快，只一日的时间便可到达。长江两岸的猿声还在耳边不停地啼叫；不知不觉轻舟已穿过万重青山。同学们理解了意思，再试着读一读，读出作者愉悦的心情。3.背诵同学们，把这首诗多读几遍，边读边理解，背诵下来。假如你对李白的诗歌感爱好，课下也可以搜集积累他的古诗。（六）作业布置今日我们学习了语文园地六，信任同学们会有不少的收
28、获，课下我们要刚好复习、积累所学的学问啊！下面布置作业。1.复习第六单元。2.预习大自然的声音。同学们，以上是我们今日学习的全部内容，下课！语文园地六教学设计4、感受人间真情，提倡助人为乐的社会风尚；、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际实力；、学会用恰当的语言感谢和劝慰别人。、拍摄学生参观特别学校的活动场景；、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；、自己最苦恼的事是什么；、了解身边谁最须要劝慰并想一想该怎样劝慰他。一、创境揭题情境一：、师：今日，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。（师点击课件，课件出故障。）、请老师帮忙，课件复原正常。、引入老师对帮助者的感谢。、引导学生向他表示感
29、谢！（师生共同鼓掌表示感谢。）情境二：、播放课件：公益广告洗脚的录像，说说自己的感受吧。、师揭题：感谢和劝慰。二、学会感谢、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的看法应当怎样？板书：真心实意、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？（师生互动、生生互动，引导学生在交际中真心实意表示感谢并刚好赐予评价。）、师小结。三、学会劝慰、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了这个小苦恼信箱，（课件出示：小苦恼信箱）里面收到了许多来信。你们情愿帮忙解除同学的苦恼吗？、从小苦恼信箱里抽出信，生生互动，依据学生劝慰该生的话语。情景三：、（
30、放录像天地对话）岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。请大家仔细听、细致看，他们说了些什么？学生看后，师问：聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂海胜叔叔有什么反应？、师小结：劝慰别人，就须要我们真心实意，用激励、怜悯、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的劝慰。板书：话语得体、你们看，我们的小苦恼信箱还有许多有苦恼的同学须要沟通：请同学们把自己的苦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去劝慰同学，排解苦恼。（小组沟通，师参加其中。）、小组情愿上台展示劝慰同学排解苦恼的招数？全班互动沟通，老师留意引导、组织学生进行评价。四、整合升华、在生活中到处都有感谢和劝慰。
31、最近，我们班的同学去了纳溪区特别学校参观，老师这里有一组参观的镜头。请大家仔细听、细致看，这些同学对残疾人们说了些什么？残疾人们有什么反应？、师总结，同时大屏幕出示：诗劝慰。（播放歌曲感恩的心）感谢和劝慰真心实意激励、怜悯话语得体语文园地六教学设计5教学目标1引导学生驾驭和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法，相识“厂”、“甲”等五个生字。2会读词语，理解词语含义。3读准“主”、“祖”等六个字的字音。4娴熟地读背儿歌，读邮对祖国的酷爱之情。5说一说怎样过“六一”儿童节，体验过“六一”儿童节的欢乐。教学重点驾驭和运用三种识字方法，相识五个生字，会读字词会读背儿歌。课时支配：2课时课前
32、打算：1搜集过“六一”时的照片。2祖国各地景色课件。教学过程教学案例第一课时一、我的发觉1学生自由读，想一想你发觉了什么?2同桌互听互读，说出自己的发觉。3指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发觉的?（学生回答的同时，老师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。）4以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。5选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。二、日积月累（一）我会读1自由读，不相识的字请教同桌。2分小组开火车读，看哪组读得又快又好。3自由选词说话。（二）我会连1自由练读，读准平、翘舌音。2同桌互听，订正读音。3动笔连线。（三）读读背背1老
33、师范读，留意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。2自由练读，借助拼音读准儿歌。3老师出示祖国各地景色课件，学生边看边解说读。4学生一边看课件，一边跟背。5以解说员方式背诵。6全班齐背。三、全课小结其次课时一、创设情境，激趣引入播放幼儿园小挚友庆“六一”的活动录像，想一想幼儿园的小挚友在做什么，他们为什么这么欢乐?1上幼儿园，你是怎么过“六一”儿童节的照片。二、点拨启发，回忆过去2四人一组，拿出上幼儿园时过“六一”的照片，把你当时的表现与大家沟通沟通。3选出代表，展示照片，在全班沟通。三、激发欲望，展望“六一”1老师播放本校近年来“六一”儿童节活动时的精彩片断，介绍本校近年来高年级同学“六一”儿童
34、节活动的内容，激发学生参加的欲望。2同桌相互说一说小学的第一个“六一”儿童节打算怎样度过?3四人一组，合作设计小学第一个“六一”儿童节的活动方案。4各组派代表公布本组的活动方案。5把优秀的活动方案放入班级记录袋中。语文园地六教学设计6主题：风景美丽的地方要求：写自己去过的一个地方，抓住这个地方的特点写，写一写这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感爱好。也可以写自己想去的地方。提示：1、选择自己去过的地方，抓住这个地方的特点写。2、绽开想象，把这个地方的景物或改变写清晰、详细。3、结合本组课文的学习，运用从课文中学到的一些表达方法。4、把写好的习作读给小组的同学听，听取同学的建议修改自己的
35、习作。例文一春游九峰山春光绚丽，我们怀着兴奋的心情来到了本市闻名旅游景点九峰山。九峰山，顾名思义，它共有九座顶峰。这里峰峦叠嶂，众山一碧，有看不完的美景，有用之不竭的资源。春天的九峰山到处朝气盎然的景象。山上山下苍绿的古松昂首挺立，经过与寒冬的拼搏，更加苍劲、有力；双塔峰直冲云霄，仿佛在展示：会当凌绝顶，一览众山小“的气概。目之所及，满山遍谷都是浓浓的绿色，那些绿茸茸的小草、灌木个个挺立，整整齐齐，仿佛在接受春天的洗礼古木参天，郁郁葱葱，松涛阵阵，更增加无限的诗情画意，勾画出一幅生气勃勃、充溢活力的春之画。蓝天下面，座座青山清楚可见，山下的几个大湖，湖水明镜似的闪着春光，湖边的垂柳仿佛在贪欲地
36、吮吸着凉爽的春水。走到山顶，我似有若无地听到有和尚在念经，听见望去，一座古香古色的寺庙肃然挺立。这寺庙叫方山寺，寺里供奉着观世音菩萨，她坐在七彩的莲花坐台上静谧祥和。寺前还有一潭碧波荡漾，这是新近修造的方山水库。景区虽然地处高远，但它却以古朴自然吸引着众多的游客。夕阳西下，火红的晚霞把九峰山照得通红，那涓涓的细流，那千姿百态的山峰岩石仍旧历历在目，一路归来，我悠闲地哼着歌，沉醉在九峰山的春景中思路剖析：文章能抓住九峰山景色的特点，进行生动详细的描写，使读者有一游九峰山的感受。例文二黄山游记黄山，以雄奇壮美驰名世界，多少人想去登临阅读啊！没想到，我尽然有机会跟妈妈一起去阅读，多么令人兴奋啊!一进
37、黄山，我简直不知看什么好了。最先映入眼帘的，就是那飞流直泻的瀑布。它像一条银色绸带，从云里抖落下来，夹带着哗哗的水声，急流奔腾，气概宏伟，真是 “飞流直下三千尽，疑是银河落九天”。瀑布顺着山沟蜿蜒而流，成了和顺柔软的泉水。那泉水真清，水底沙石清楚可见，我忍不住把脚伸了进去。呵，冰凉冰凉的，真比吃了冰棒还痛快！我爬过上海长风公园的铁臂山，可没见过黄山这样陡峭的峰峦！黄山真高啊，一个个山峰直插云端，不见绝顶，家乡的山和它相比只能算是一个小丘了！黄山真奇啊，有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，有的像武松打虎奇峰林立，引人入胜！黄山真险啊，险要的山道非得拉着铁索，才能爬上去。最险的要数
38、“鲫鱼背”这是在两个山峰间架起的天桥，高达1800米，两面悬空，低头向下一望，不禁叫人胆战心惊；登上“天都峰”的人，回头一望，都会发出惊呼：“好险啊！”黄山的云海又是另一番景致。近看，它像层层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风吹过，雾气飘散，种种奇异景象又突然呈现眼前；远看，朵朵白云像对对白色蝴蝶，围绕山峦，翩翩起舞；高处看，就像一波涛滚滚的大海，一座座峻岭只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛，时隐时现在云雾之中，使人感到如入仙境。黄山，漂亮奇异、宏伟壮美的黄山，我爱你！思路剖析：本文抓住黄山、水、云海几大特点进行了细致的描写，层次显明，语句美丽，词汇生动，每一处又进行了细微环节描写，使读
39、者身临其境。例文三迷人的黄果树瀑布暑期，我随旅游团巡游了闻名遐迩的黄果树瀑布。我们坐着汽车行驶在马路上，我的心却早已飞到了黄果树瀑布。离瀑布还很远，我就隐隐隐约的听到它那雄浑的声音。起初，像风啸、似海涛，如火车在前方奔驶。慢慢靠近了，轰隆隆的巨响震荡山谷，像万马奔腾，千狮齐喉，汽车转过一座山冈，一片白光忽然跃入眼底。啊，黄果树瀑布最终出现在我们面前。我迫不及待地登上山崖上的观瀑亭。汹涌的洪流像多数匹脱缰的野马，冲出了半天高的河床；又像万条银练，在空中抖开，变成了一道洁白的水帘，遮天蔽日猛压下来。那白蒙蒙的水沫，如云似雾若烟，充满了方圆数百米，不断扩散着，翻卷着，轻轻地洒在人们的脸上、衣服上。游
40、客们不由自主地欢呼起来。我把手臂伸上前去，水珠轻轻地跳上我的双手，凉丝丝的，舒适极了。突然，一大片水珠随风朝我们飞过来，把我的衣服全打湿了。我兴奋地大叫起来！顽皮的黄果树瀑布用它那特有的方式欢迎着每一位游客。黄果树瀑布气魄宏伟，景色壮美，它以自己奇幻的身影装饰着神州大地，让人们观赏美的同时，怎能不为它傲慢呢？思路剖析：文章能抓住黄果树瀑布的特点，进行生动详细的描写，使读者有一种身临其境的感觉。写作学问：怎么写不同季节的景物？写景,要写景物的特点,它是小学生作文的基本要求之一.所谓不同季节的景物特点,就是抓住不同季节的景物的不同特征.我们写景,只有写出景物的特点,才能给以如临其景,如见其人的感觉
41、.怎么抓住不同季节的景物特点呢?首先要细致视察,视察是相识客观事物,获得作文材料的重要途径.要写不同季节的景物,必需细致地视察景物,而且视察要有重点,要抓住特点,例如在描写春中有这样一段话：麦苗兴趣盎然地旺盛生长，遍野是绿油油的一片，草木吐出了春芽，绿叶，桃花接着杏花，在山间，田野盛开露放，喷着沁人扑鼻的香气。清清的溪水，潺潺地流着，像仙女身上漂亮的飘带，从高崖上伸展到遥远的地方去，山崖上，半空中，林木间，莺，画眉、百灵，燕子，黄雀等鸟鹊得意翱翔着，鸣叫着，鸟鸣和溪水的流水声，在春风中轻轻地回荡。这段话，抓住了春天景物的颜色、形态，味道，声音等特点，呈现在读者脑海里是一幅，“春满人间”的漂亮图
42、画。其次，描写不同季节的景物，除了抓住事物特点外，还要留意不同季节中事物之间的比较。比较是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住这个季节的景物与另一个季节景物的不同之处。如不擅长比较，所写景物的特点也写不出来。第三，描写景物，还要绽开联想。比如，当我们看到嫩绿的小草，就会联想到春天的来临，看到火红的枫叶，就会想到深秋的到来，看到大雪，就会想到能使景物描写内容更加充溢，使读者从事物中看到无形的存在，起到加深读者对现实景物的印象。语文园地六教学设计7学习目标1.关注科技发展，绽开奇妙而又合理的想象，乐于参加口语交际，沟通自己想独创什么样的机器人，并清晰明白地表达自己的意思。2.就自己感爱好的东西大胆想
43、象，先说后写，与同学沟通后再修改。3.能发觉多音字的规律，正确驾驭6个多音字在不同语言环境中的读音。4.认记8个生字，积累关于天气预料的民间谚语。5.引导学生关注科技发展，了解和积累科技学问。课前打算1.介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要独创的机器人的样子，并简洁标注它的功能。2.多音字注音卡片。3.引导学生平常关切科技发展，做科技新闻剪报和科技学问卡片。口 语 交 际谈话导入，激发爱好1.同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪慧能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，解除险情；有的可以潜入深海，找寻宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想独创更加聪慧能干的机器人。让我们先来给自己想独创的机器人取个名字好吗？（板书课题：我想独创的机器人）2.学生拿出设计好