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1、第 1 1页共 8888页20222022语文园地一教学设计语文园地一教学设计语文园地一教学设计 15 篇作为一名老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我帮大家整理的语文园地一教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文园地一教学设计 1、沟通自己前一阶段的课余生活。沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容比较充溢。向课余生活支配得好的同学学习，支配好自己今后的课余生活，且仔细执行安排。、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们共享。、发觉一些多音字的不同读音，精确区分。、读“认”，发觉和运用识
2、字方法。、熟读背诵古诗小儿垂钓。第 2 2页共 8888页、主动参加展示活动，细心打算采纳最好的方式展示自己的课余生活。、实物投影仪。、展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈设展示物品。第一课时口语交际 我们的课余生活、通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小挚友一起发觉了蒲公英的隐私，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们支配了自己的课余活动，仔细执行安排，这一阶段的课余生活充溢而又有乐趣，很多同学都想把这乐趣与大家共享。、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，沟通自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？第
3、 3 3页共 8888页 可以讲讲课间课后同学间开展的嬉戏、消遣活动；可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小独创、调查考察活动；可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；可以讲讲自己在爱好爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少进步；可以讲讲自己伴同学伙伴或家人外出巡游、休闲获得的新发觉、增长的新见识；、全班沟通：每组推选一位优秀代表进行全班沟通。、共同评议：就刚才几位同学们沟通的来看，他们的课余生活支配有何不同？我们评比谁的课余生活支配得好，是不是就看谁的课余生活安排支配得满，谁的课余生活项目记录得多？老师引导学生探讨后达成共识：看谁的课余生活支配
4、得好，不是第 4 4页共 8888页看谁的安排支配得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的安排支配得切实可行，课余生活安排中的各项支配得到真正落实。评比出活动新奇、好玩，开展得仔细深化，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，老师颁发“课余生活之星”奖章。谈谈了解了他人的课余生活之后自己的准备。其次课时习作指导、在口语交际中，我们沟通了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有很多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同探讨，老师提示，以下活动可参考：嬉戏消遣活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳
5、绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包 课余辅导训练，如：网页制作、科技小独创、绘画写生、足球竞赛、球球训练第 5 5页共 8888页 个人爱好，如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养欣赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家每天练习钢琴、小提琴 家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼、你打算怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？探讨明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。、学生起草，老师巡察。、学生沟通，用实物投影仪展示，大家共同评议。、各自修改，可放声朗读，想想词语用和
6、是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清晰。、誊写作文。老师交代格式和字迹要求。第三课时作文讲评一、朗读展示优秀习作第 6 6页共 8888页、老师在批改中选择优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。、全班同学听后逐一评议，沟通哪些方面值得学习。老师可引导学生以下几方面评议：是否扣住课余生活的某一活动、经验或某一方面写；是否按肯定的依次把内容写清；用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣。二、小组沟通相互评议前后四人小组相互朗读沟通自己的习作，互评互议。三、修改誊写张贴展览、各人修改自己的习作。、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。第四课时我的发觉、各自轻声朗读课本中的词语
7、，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉，读不准的字可同桌相互请教。、指名朗读，要求横着逐行读。第 7 7页共 8888页师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。、竞赛：谁的视力准，发觉独特正确：沟通各自的发觉。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思索深化的学生还会发觉，这同一个字在读音不同的状况下意思也不一样。如有这样的发觉该大力加以激励表扬，并且引导其说说不同的读音状况下的字义。、齐读巩固。日积月累读读认认、各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。、竞赛：谁读得正确、流利。、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。、齐读巩固。、单独指读横线条中的生字，提示书写
8、留意点。读读背背、古代的孩子玩些什么呢？今日我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。第 8 8页共 8888页老师范读。、短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿态、环境、神情勾画得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不相识的字依据注音拼读一下，仿照老师的样子，读准韵律。、朗读竞赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。、师生合作，表演古诗短剧：老师打算荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，老师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。、竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。展示台、课前视察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内沟通各自展示什么内容，以什么形式展示；共同探讨，相
9、互协作，考虑本小组实行何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头打算。、班长或学习委员了解各组的展示打算，协调展示状况。、实行“多彩的课余生活”展示会。各组轮番介绍，然后参观学习。第 9 9页共 8888页、评比最佳展示组，视状况评比“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创建奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，老师颁奖。语文园地一教学设计 2、了解标点在句子中的作用。、学习用换偏旁的方法识字。在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。相识二十四种节气。、感知动物的奇异，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。、通过课内外学习，培育学生主动收集和整理信息的实力，养成细心视察、了
10、解自然的习惯。自主探究识字、小组合作、沟通共享。投影仪、生字卡片、收集资料。第 1010页共 8888页三课时。第一课时一、我的发觉、自读句子，体会句子的不同语气。同桌相互沟通自己的发觉。、介绍三种标点符号的形态特点，应表达的语气。、说动身现。说说每组两个句子的意思一样吗？有什么不同。全班沟通后归纳：同样的内容，标点不同，表达的意思也不同。、组内读句子的，比比谁读得好。、拓展：嬉戏强化标点用途：同桌选择自己喜爱的标点，各说一句话，相互表演，表达自己扮演的标点所表达的语气。如：生：吃饭啦！生：吃饭啦？第 1111页共 8888页进一步发觉：同样的内容，标点标在不同的地方，表达的意思就不一样。下雨
11、天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。二、日积月累、读读认认：现在，我们到字词嬉戏宫去看看吧！小组内相互合作，说说你有什么发觉，你又是怎么记住这些字的。小组汇报。嬉戏巩固生字。、我会连：生读一读，连一连。沟通。拓展练习：打开（）茂密的（）（）的乌云辨别（）满天的（）（）的空气第 1212页共 8888页找寻（）清爽的（）（）的枝叶、读读背背：自读节气歌。说说自己已知道的节气。再读读后面的节气的名称。对比说说儿歌每一行都讲了哪些节气。看挂历，详细的了解节气分别在哪一月的哪一天。其次课时口语交际一、创设情景，感知动物的奇异、引用书中的第一段话导入。、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感
12、受动物世界的奇妙。、沟通看后的体会。二、沟通互动、我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）第 1313页共 8888页、你知道的有哪些动物？你知道哪些动物的生活习性？同桌互说，全班沟通。三、组内交际，生生互动、当解说员：选定自己最喜爱动物，在小组内谈谈动物的生活习性。同学讲时要专心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要赐予说明，其他同学也可以补充。如：我是小白兔，特别可爱、活泼、派代表全班沟通，大家补充。四、由说到写，实现迁移学生绘画自己喜爱的动物，并在旁边写上几句话。五、赠送作品，相互沟通，听同学的看法，再修改第三课时一、展示台、生说说自己课前都搜集到了哪些自然学问。比如：风
13、景图片，描写祖国山河的诗句，风雨雷电自然现象的谜语、诗歌、谚语、采集、制作动植物第 1414页共 8888页、生展示搜集的资料，在组内沟通沟通。如：你搜集到的是标本，那么可以说说该标本的生活习性，样子等。、全班沟通。二、宽带网，拓展学习导语课文中，生活中，我们用眼睛视察，专心感受，发觉了春天的漂亮迷人。其实呀，大自然还有好多隐私等着我们去发觉呢。、阅读宽带网，告知我们两种好玩的动植物。、在组内介绍你还知道哪些动植物特别好玩的，推选出组内的小博士。、号召学生争做“小博士”在读书或看电视时留心视察了解动植物。学生对自然对未知的世界充溢新奇，但如何有效提高孩子搜集资料的实力以及为他们的搜集创建条件，
14、是一个难题。假如这个难题未能得到解决，孩子的综合实践将是一句空话。“展示台”“宽带网”的设计，都说明在这一册更注意拓宽学生学习的时空，这同时也提高孩子课外阅读的实力，但是二年级的孩子年龄小，虽然爱好深厚，但第 1515页共 8888页操作起来特别麻烦，我校是寄宿制的，有时就根本不具备同公办学校学生的条件，他们在放学后，可以在父母的指导下搜集，但我班这么多学生，光靠老师一人指导，而且这方面的书籍也不够，特别不便，学生也只是一时兴起，真正做到的也只是少数几人。语文园地一教学设计 3教学目标1 用已驾驭的熟字加偏旁的识字方法相识 9 个生字，会读 8 组字词，会背对联，了解形容词与描写景物名词的搭配
15、特点。2 会根据“我发觉燕子的尾巴像”的句式把自己的发觉表达出来。4 通过收集描写春天的词句、展示有关春天内容的书法作品等形式，激发学生对春天的酷爱。5培育学生视察、想象、自主创新的实力。教学重点相识 9 个生字，会读 8 组字词，能精确搭配词语。教学难点精确搭配词语。第 1616页共 8888页课前打算春景课件、小鸟小鸟歌曲课时支配2 课时第一课时教学过程一、我的发觉1细致视察，看看图上事物之间有什么联系？2与同桌说一说自己的发觉。3 以小组为单位，根据“我发觉燕子的尾巴像”的句式说一说自己的发觉。4选派代表在全班沟通自己的发觉，比一比谁发觉得多、谁说得好。二、日积月累（一）读读认认1利用熟
16、字加偏旁的识字方法自读自认生字新词。2同桌互听互读，体会每组两个字在音、形、义方面的不同。第 1717页共 8888页3电脑出示生字，学生读字组词。4 电脑出示句子，学生在读句子的过程中来辨别每组两个字的不同。（二）读读背背1学生借助拼音自读，读通顺，读流利。2老师示范读，学生留意倾听老师读时的节奏和语调。3师生对读，读时留意上联低缓，下联高而平。4指名读，齐读，在熟读的基础上背诵下来。（三）我会说1自己思索空白处应填哪些词语，老师指名说一说。2 除了刚才填过的词语。还有哪些词语也很恰当？在小组内沟通，看哪组填得又对又多。3展示各组的沟通结果。4你能从学过的课文中找一些这样的词语吗？找一找，读
17、一读。其次课时一、口语交际第 1818页共 8888页1用小鸟小鸟歌曲导入，在愉悦的气氛中进入口语交际。2老师播放春景课件，学生仔细视察植物、动物、天气以及人们活动的改变。3 学生在小组同伴面前自由说自己的“新发觉”。启发学生从植物、动物、天气改变以及人们的活动等方面把视察到的说出来。4 小组推选代表在全班汇报“新发觉”。老师激励学生大胆地把自己的想象结合自己的发觉说出来。5 写一写自己的“新发觉”。老师揭示学生把自己的话加以整理写下来。写好后给自己的同桌读一读。二、展示台1展示自己写话的成果，与伙伴共享写话的欢乐。2展示自己收集到的描写春天的词句，有感情地读一读。3展示自己写的有关春天内容的
18、书法作品。4 展示自己从宽带网中查找的资料，说一说各市的市花在春天里竞相开放的美妙景象。语文园地一教学设计 4第 1919页共 8888页、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。、能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。、积累量词和成语。会正确运用一些量词。、学习在阅读中积累语言，随时记录。、搜集家乡景色的照片。、搜集一篇描写大自然漂亮景色的文章。、词语卡片。课时。口语交际：学生在学习珍宝泉一课时，已经布置关注家乡景物。教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜爱的景物来说。教学可从本
19、组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍第 2020页共 8888页宝泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己视察和发觉家乡的美和可爱之处表达出来。习作：这次习作支配的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。假如学生想写其他地方的景物也可以。学生写的时候，老师可以引导他们绽开想象，留意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行沟通和讲评。老师先提出习作标准：能写出景物的特点；按肯定依次写清晰；表达了酷爱家乡的感情；有丰富的想象。然后让学生在小组沟通，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最终在全班沟通。选取好的
20、以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组沟通提出修改看法，最终誊写清晰。我的发觉：这部分支配的内容是关于反义词的练习。每一个词由两个意义相反的单音节词组成。老师可依据学生的发觉状况，有针对性地点拨，从中感受祖国语言文字的丰富多彩，激发学习爱好。本次宽带网有两个自然段，第一自然段提示了作家描写了哪些自然景物，是怎样描写的；其次自然段提出此次宽带网的学习要求。目的是引导学生关注大自然景物，扩展对大自然景物的视察视野范围，第 2121页共 8888页同时学习作家的敏锐细致的视察和描写方法，积累更多的精彩的描写片段。引起学生留意和爱好后，再把宽带网中的描写读一读，背一背，体会
21、其妙处，老师稍做点拨。最终引导学生读课外书，把描写的大自然片段随时摘登记来。老师组织学生做定期的沟通。第一课时教学内容老师活动学生活动谈话导入同学们，我门祖国历来以风景美丽著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着多数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有很多迷人的地方。让我们相互沟通，共同赞美自己的家乡吧！听老师介绍，回忆去过的地方，想象风景的美妙。明确要求提出要求：、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的酷爱。如有小挚友提问，应耐性解答他们的提问。第 2222页共 8888页、仔细听别人讲，可以补充，可以提问题。明确说
22、与听的要求，为口语交际做打算。沟通评议、相机指导。、布置在生活中交际：请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。1、小组同学相互介绍，并评出介绍得最清晰最动人的同学。2、全班沟通，其他人点评或提问。其次课时教学内容老师活动学生活动激发爱好导入主题、谈话：同学们，通过你们的介绍，我发觉，你们的家乡是个特别可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为闻名的风景区呢！这次习作就请小挚友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要留意把景物特点写清晰，如能写上自第 2323页共 8888页己的想象或关于家乡景物奇妙的传闻，就更
23、吸引人了！、巡察，帮助有困难的学生，了解全班习作的状况。构思文章，自主习作。第三课时教学内容老师活动学生活动修改习作指名读习作，师生评议：可选篇各具特点的习作，写得比铰清晰的，想象较丰富的，并加上传闻的，或者存在带有共性的缺点。范读优秀习作。个别读习作，共同评议。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。修改习作。宽带网激励学生常常做摘录，养成好习惯。、自读教材中的导语。、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断并抄下来。第 2424页共 8888页第四课时教学内容老师活动学生活动我的发觉、出示课本里的词语。、说一说，还发觉哪些词有这个特点？引导学生发觉更多类似的
24、词语。、学生自己读词语，想想自己发觉了什么。、沟通：每个词中两个字的意悬是相反的。日积月累、我会填、读读背背、指名说方法。、指名读：出示带拼音的生字。引导发觉：看看每一行成语有什么特点？、自己尝试填一填。说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。、自由读成语，读准生字的音：认读生字：第 2525页共 8888页第一行：多用于写花草树木的；其次行：写日月的；第三行：描写山的。多样读，熟读成诵。语文园地一教学设计 5学习目标1、通过多渠道搜寻、了解并介绍漂亮的自然景观这一过程，让学生从中感受美，酷爱美，从而学会捕获美!2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，酷爱祖国的山山水水。3、找寻身边的漂
25、亮自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起共享!4、背诵 4 组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。课前打算1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。2、实物投影仪。第 2626页共 8888页第一课时 口语交际1、我们的祖国山水秀丽，漂亮的自然风光无处不在。远在天涯的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人流连忘返美就在我们的身边，须要我们有一双找寻美，擅长视察的眼睛。这几天大家始终在搜寻漂亮的自然景观，这节课就把你发觉的找寻到的美展示给大家。2、指名一生上台沟通。听众反
26、馈：听了 XX 的介绍，你有什么不懂的?你感受到漂亮了吗?从哪儿感受到的?老师总结：介绍一处漂亮的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去视察，还要用美丽生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。3、自由打算，稍作调整4、再次指名沟通。a、听众要做到仔细倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。第 2727页共 8888页b介绍者做到打算充分，随时答“记者”问。5、四个小组沟通，每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受?7、联系“宽带网”。用你搜寻到的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介
27、绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。其次、三课时 习作指导(同时学习我的独创，日积月累)1、学了这一组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今日来写一写我们找寻到的美景。2、搜寻你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻?a可以是闻名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。b也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校内的)一角。c也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。3、你打算怎样去写呢?回忆我们学过课文，以及上节课同学们的第 2828页共 8888页介绍，对你有何帮助?a、可以用方位、时间等依次来构成文章，让人读来视野清爽。b把笔墨多花在所写的自然景观
28、的特色上。c，联系“我的发觉”。我们一起去听听小林小东的发觉。你有何发觉?(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来)4、要写一手好文章，离不开平常词汇语句的积累。出示“日积月累”。a看看下列这些词句对你有何帮助?自由读，指名读。b 你发觉了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色)c、最喜爱哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适?d你在哪儿也看到过这样特殊的句子?试着说几句。e、课外去找一找这样有意思的句子，课下沟通。5、作文，老师巡察指导，刚好解决学生的难题。6、作后修改，用自己喜爱的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。第 2929页共 8888页7、
29、写作文。第四课时 作文讲评1、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。2、仔细倾听后沟通。可以提看法、建议、观赏、补充。着重留意：a、句是否通顺恰当。b语言是否精确精妙。3、听取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小组沟通修改)4、观赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)a、以老师朗读，学生边听边随机点评。b 也可以学生自由朗读，你从中学到了什么?(老师引导学生用观赏的眼光去发觉优点)c、可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。语文园地一教学设计 6教学要求：1 积累课文中有簇新感的句子，和同学沟通读后的感受。积累 所第 3030页共 8888页见
30、一诗。2积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。3在班里组织几个爱好小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间沟通方案是否有改进和完善的地方。教学重难点：在班里组织几个爱好小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间沟通方案是否有改进的地方。最终起先实施方案。课前打算：生字卡片、课件教学过程：2 课时第一课时一、沟通平台1让同学把课本看到第一课，找到自己认为有簇新感的句子。2点名让学生大声朗读出来。第 3131页共 8888页3男生、女生分别读一些有簇新感的句子。并表达自己的看法。4师总结：有簇新感的句子一般都运用了某些写作手法。我们
31、平常要留意积累，还可以尝试仿写。二、词句段运用1把课本上 13 面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。2学生都沟通一下自己的发觉。3分组说说自己的发觉。4师点拨。5课下让学生积累词语。6老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。体会句子意思。7老师引导学生思索。8同学间相互沟通。其次课时一、组织爱好小组。第 3232页共 8888页1 先让学生说出自己感爱好的方面，然后老师引导学生建立爱好小组。2小组内为取小组名字献计。3最终把小组名字定下来。4 学生间相互沟通活动内容。老师在一旁点拨，然后学生再思索。活动内容要围绕小组名字来。5老师总结，学生课后思索。二、日积月累1师范读古诗。2师引导。3
32、生仿照读。4同学间竞赛读5师生合作、表演。然后竞赛背诵。教学反思：语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解，这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。在调研课中，我选择了上语文园地一，这是一个挑战。上完课下来，许多地方值得深思。如何把“设第 3333页共 8888页疑、探究、生成、评价、应用”运用在复习整合课中，须要接着探讨。从园地内容看，有“口语交际”、“习作”、“沟通平台”、“日积月累”“词句段运用”等这几个内容。我把“沟通平台”、“日积月累”放在一节课上一起讲。对于这两个内容，如何连接、如何过渡是备课时首先要思索的问题。以前讲这些内容时，我并没有仔细思索连接和过渡的问题。但是对于一节
33、完整的课，这是不行的。从这节课看来，我对教材的研读与把握还是须要进一步加强。备课不仅要仔细，还要钻研，这样才能更好让学生驾驭。在背诗歌环节，我根据三年级在经典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读，大致说诗句意思，竞赛背诵，说背诵方法。在“读读背背“内容上，把重点放在了认字上，应当是把重点放在区分形近字上，可通过组词形式区分。备课，还是备课，钻研，接着钻研，学习，永无止境，才能实现活力课堂。语文园地一教学设计 7语文园地一是结束拼音教学而进入识字教学后的第一次综合性较强的、实践性较强的练习作业。有七项内容，分别是巩固识字拼第 3434页共 8888页音，分清声、韵母；相识反义词；巩固识字；相识事
34、物说完整句的练习；有相识“姓”进行课外识字的练习，以体现课内与课外相结合，在生活中识字的教学理念。、学生是语文学习的主子，而爱好又是学习的最好老师。所以，语文教学应当激发学生的学习爱好，老师应为学生创设良好的自主学习情境，从而培育学生自主学习的意识和习惯。、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。沟通课堂内外。充分利用学校、家庭和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增加学习语文的实践机会。、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。培育学生的视察实力、思维实力和动手实力。调动多种感官，提高学习爱好，提高学习效率。、学问与实力：巩固汉语拼音，区分声、韵母，能正确抄写，巩固 32 个生字，积
35、累词语。第 3535页共 8888页、过程与方法：把认字、学词和相识事物联系起来，培育、激发在生活中识字的愿望和爱好。、情感、看法、价值观：正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的爱好。画有代表声、韵母的车厢图的黑板一块；设计成火车票的拼音卡若干；带姓氏的花；卡，头饰，咏鹅图。二课时。第一课时教学目标、巩固汉语拼音，区分声、韵母，读准音，认清形。、初步相识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。、把认字、学词和相识事物联系起来，培育学生在生活中学习语文的爱好。教学过程第 3636页共 8888页一、创设情境，激趣导入、播放火车声音今日天气真好，秋高气爽。老师带你们乘坐火车去秋游，怎么
36、样？、火车已渐渐*站，听！广播里传来了列车员的声音：欢迎你们乘坐本次列车，旅客们请留意，本次列车已经到站，请乘客们看清自己的车厢以及座位号。、说说听到了什么？、从抽屉里拿出老师分给的拼音。（声母与韵母卡片，依据学生人数可敏捷设计成几组车厢，或卡车司机，或服务员等,以确保人人参加。）二、复习声母、韵母，并进行归类、师指着黑板问：有几节车厢？他们分别叫做、请小挚友拿出“车票”，细致分辨自己的车厢以及座位号。、小挚友看这黑板上的火车图回答“声母、韵母”。、把自己的车票介绍给四人小组听。、把自己手中的“车票”贴到相应的车厢里。第 3737页共 8888页、小挚友们这么守纪律、有秩序，想不到这么快就上了
37、火车。你们相识他们吗？、开火车读一读：在读准音的同时，引导学生巩固发音方法。随时激励学生，让每个学生都获得胜利的语言愉悦。、写一写：发拼音练习本，把分好类的声、韵母按依次抄在四线格内。同桌相互检查，师生共评价。三、找挚友、你们为什么不上火车呀？让小挚友细致瞧一瞧你们的车票。哦，原来，他们坐的是卧铺，分上铺和下铺。、上铺的“上”在哪里？语文园地一、小挚友，你们说上铺的挚友会是谁呀？（出示“下”）、“左”边的挚友找“右”边的挚友：读一读，你发觉了什么？、沟通生活中的反义词对口令练习。、当我们找到自己的座位，火车就要动身了。音乐想起。第 3838页共 8888页（小挚友做动作）四、谁结识的挚友多、你
38、们看，车厢可喧闹了！你姓什么？我姓什么，他们在结交挚友。、认认班里小挚友的姓，看谁结交的挚友多？老师师范（出示姓氏花），认一个，涂一个。、四人小组合作，涂文中的姓氏花，并演示汇报。、你还知道哪些姓？其次课时教学目标、复习巩固相识的字，渗透分类排列的思维训练。、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的爱好。教学过程一、激趣导入小挚友，火车还在行驶，让我们一起在火车上欢乐地做嬉戏吧。第 3939页共 8888页嬉戏：识字接龙、每个小挚友拿出打算好的生字卡，同桌或两个以上的同学，一个同学摆出识字卡，一个同学快速读出字音，要读得又快又准，假如读错可以请其
39、他同学帮助，看谁最快读完手中的识字卡，就可以得到小小的奖品。、尽量让同学们自由组合，合作玩嬉戏。、把卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。、请摆好的同学到黑板前操作，当小老师指读。、全班齐读。二、找挚友、老师随机发给学生动物头饰或词卡头饰。、问：我的挚友在哪里？回答：你的挚友在这里。、请带词卡的小挚友带读，全班跟读。、学生自由选择词语说话。（如：熊猫爱吃竹子。我家有电话。）、试着连一连：请学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法，第 4040页共 8888页同桌相互检察，帮助，老师巡察辅导。三、谈话导入小挚友，嬉戏做完了，休息一会儿，我们来谈谈话，小挚友，你们在家里，有没有细致视察过，爸爸、妈妈和
40、你常做的事有哪些呢？、学生自由发言。如：爸爸看报纸。妈妈做饭。我学习。、出示书上的句子，学生读一读。（建立句子的概念）、同桌相互读，指名个别有困难的学生大胆读。、看图说句子。、出示三幅孩子活动的图画。、同学们看看，图上画的是谁？在做什么？踢_。洗_。读_。、同桌探讨后，指名说。（只要求把句子说完整即可）、小挚友刚才是看图说句，现在我们只有一位小挚友的名字，（出示：沙沙_。）第 4141页共 8888页、请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？学生自由充分地说，不必要求一种统一的形式。四、图画导入小挚友，又说又玩也累了，来观赏一幅漂亮的画吧、请学生观赏后，自由发言。（注意学生视察和体会）、师：这只美
41、丽的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，兴奋地赞美了这只大白鹅。、出示古诗。、老师范读。、激趣：谁来和老师比一比，看谁读得好？、学生试读。提出要求：借助拼音把每个字音读正确，读清晰。、组织学生评价。（读得好，好在哪里）向参与朗读的学生相机提出：你们为什么这样读？以此引导学生体会“鹅”愉快、可爱的样子，及作者的宠爱之情。、老师带读，学生自读，竞赛读。朗读时引导学生语速稍缓，避开唱读。第 4242页共 8888页五、老师总结今日，我们的旅途充溢学习的乐趣，请小挚友张开想象的翅膀，到自己的幻想之地去遨游吧！语文园地一教学设计 8教学目标：1、巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。2、借助
42、拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”相识并巩固带有韵母 an 和 ang 的字。3、指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的爱好4、积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。5、正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受挚友在一起时的快乐课前打算：1、制作课件；材料包。（老师）2、声母卡片；生字卡。（学生）教学过程第一课时第 4343页共 8888页一、大自然真奇异1、导言：同学们，你们知道今日是什么天气吗？2、导入：打开缤纷的小雨伞，仰视多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。（板书：多变的天气）3、导学：同学们，你们都知道
43、哪些天气？先和你的同桌说一说。4、学生汇报自己知道的天气。5、导言：同学们知道的可真不少，假如老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能精确地读出它们的名字吗？6、课件出示识字加油站中的字词带拼音(1)学生自由认读。(2)小组内竞赛读。(3)全班竞赛读。7、导学：同学们可真了不得，天气的名字读得特别正确。瞧！淘气的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？学生自由读生字并沟通识记生字的方法。8、汇报沟通。老师相机指导学生运用多种方法识记生字。第 4444页共 8888页二、字词句王国(一）第一关读记大地。1、课件出示：汉语拼音字母表(错乱好玩的卡通声母）2、导学：同学们，你
44、们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗？（屏幕出示闯关要求：a 能够正确认读字母。b 能按依次背诵字母表。c 能默写字母表）3、导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第 11 页的字母表）请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关胜利。4、学生在小组内竞赛识记和默写字母表。5、汇报沟通。(1)小组实行背诵字母表接龙嬉戏。(2)各小组推选代表进行背诵竞赛。(3)进行连接错乱的字母闯关嬉戏。(4)填空竞赛。各小组推选-名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。（出示字母表，适当缺少大小写字母）(5)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。(二)其次关一一读写大 PK。第 4545页共 8888页
45、1导言：恭喜同学们顺当来到其次关。瞧，其次关用石头排成的小路多么奇妙！课件出示教材第 12 页“读-读，写-写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条曲曲折折的水上小路。2、导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发觉了什么。（这些生字中有的是带有韵母 an 的，有的是带有后鼻韵母 ang 的。）3、导入：对呀，其次关给我们带来了这么多的字，我们必需读准每个石头上的生字，才能顺当过河！你们还敢接受挑战吗？（1）学生自己先试着读石头上的字。（2）同桌之间互读。（3）全班比读。4、导学：同学们读得这样精确，能写得美丽就更棒了！5学生自由练写，展评指导。(三)儿歌世界。1、导入：同学们，玩累了，来
46、观赏-幅漂亮的画吧。（课件出示祖国多么广阔的插图）2、学生观赏后，自由发言说说感受。第 4646页共 8888页3、老师范读。4、练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？5、学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清晰。6、组织学生评价：谁读得好？好在哪里？7、学生自读，竞赛读。8、说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？9、导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？10、导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。其次课时一、好玩的动物园1、导入：同学们，我们来到了好玩的动物园。让我们进去看看动物吧（出示画有动物房屋的图片。）小动物去哪里了呢？饲养员大
47、叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，羞涩地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？2、导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！3、出示：白回国第 4747页共 8888页（1）指生领读生字。（2）导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？（3）小组探讨试写。（4）幻汇报沟通。这儿个字的笔顺规则：先外后内再封口。（5）学生范写。其他同学练写。4、激趣：瞧！小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！二、漂亮的大森林1课件出示：每个可爱的动物颈项上都挂着一个成语。（语文园地一“日积月累，中的成语）2导学：小动物们多么淘气，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？3、学生自由练读，同
48、桌互读，全班比读。4、导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？5、课件出示：小挚友们，你们发觉它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？6、沟通特点并说说自己知道的关于春天的成语。第 4848页共 8888页7、学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。举荐代表全班沟通。8、小结：大自然就像一位奇妙的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇异的精灵。小挚友们课后肯定要仔细积累，丰富你的词汇量！三、和大人一起读1、过渡：同学们，做完了嬉戏，休息一会儿，我们来聊闲聊，生活中，你知道谁和谁好吗？学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。2、导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今日，我带来一首关于好挚友
49、的儿歌，名字叫”谁和谁好“。3、同桌相互读，假如同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。4、检查朗读。（1）指学生朗读。（2）男女生竞赛读。（3）全班竞赛读。第 4949页共 8888页5、导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。6、汇报沟通。老师相机指导。（1）藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。导学：谁和谁好？学生汇报。导学：为什么”它们手拉手，不吵也不闹“？汇报沟通。因为它们住在一起，离得近，每天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。相机指导朗读。（2）蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？学生汇报。导学：蜜蜂做
50、了什么？花又做了什么？汇报沟通。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。相机指导朗读。第 5050页共 8888页（3）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。导学：细致看，还有谁和谁好？学生汇报。导学：风做了什么？云怎样做？汇报沟通。风往哪里刮，云往哪里跑。相机指导朗读。（4）我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。导学：细致看，还有谁和谁好？学生汇报。导学：小挚友之间又做了什么？他们的心情怎么样？汇报沟通。我和小挚友好，大家唱起歌，快乐又欢乐。相机指导朗读。7、指导有感情地朗读并背诵儿歌。8、小结：原来在我们的四周，有很多事物都是好挚友，事物之间是存在联系的。9、拓展：你还知道