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1、2022我的信念教案我的信念教案作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己须要的教案吧！下面是我细心整理的我的信念教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。我的信念教案1学问与实力：1、学习本文质朴、真诚的语言。2、体会居里夫人的人格美及其取得巨大成就与她的性格特点之间的联系。3、学习从不同层面梳理、把握主要内容，驾驭处理信息的方法。过程与方法：1、通过、工具书等，驾驭“读一读、写一写”中生词音、形、义2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。情感看法与价值观：1、从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，酷爱科
2、学。教学重点：1、梳理文章思路，理清全文结构。2、分析文章中哪些方面表现玛丽居里的性格和高尚的思想品德。教学难点：1、通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。教学方法：朗读梳理法、探讨探究法课时支配：2课时第一课时一、导入有这样一位科学家，常年在这样一个试验室里工作着，夏天，燥热的仓库内充满着浓浓的烟雾，工作服被灰尘和汗水染得脏兮兮的，眼睛、喉咙也被烟熏得刺痛。冬天，窗户也必需随时开着，免得有毒气体无法排出而导致中毒，冻得连握笔做记录都成问题。可是，她仍坚持不懈地做着试验，提炼矿石，在1903年和1911年分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖，大家猜她是谁呢?对了，她就是世界科学史上一个不朽的名字，功勋
3、盖世但却淡泊名利：玛丽居里。今日，我们学习居里夫人晚年写的我的信念，体会她人格的美，了解她取得胜利的缘由。二、整体感知1、齐读课文，初步感知文中居里夫人对自己志向、信念的揭示。2、正音正字生朗读P42“读一读，写一写”中字词，并加以说明，检查预习。三、梳理信息1、默读，搜集、筛选信息：师：下面请同学们默读课文，并独立思索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。生自读课文师：现在请同学们将归纳出来的词拿出来探讨：坚韧不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发觉 保持宁静 不图财宝 珍惜时间 追求自由 克制自己 酷爱生活 沉醉科学2、概括纲要，归纳整理：全班探讨，将有
4、关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。明确：科学工作宗旨(探讨真理、沉醉科学)工作环境(保持宁静、追求自由、珍惜时间)工作看法(目标如一、树立信念、坚韧不拔、执著勤奋)其次课时一、探究研读：1、学生阅读课文，完成下列思索题。(体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。) 第一段中，居里夫人认为，做事情须要有怎样的精神?明确：坚韧不拔，有信念。 第三段中，居里夫人说“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，为什么“孤独”也会成为“美妙欢乐的记忆”?明确：求学时虽然很孤独，但居里夫人一个人细心读书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的高校生活美妙欢乐。说明白
5、她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。 第四段中可以看出，作者追求的是怎样的工作和生活环境?明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。 第五段中，怎样理解“我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作”这一句?明确：因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。第七段中，就常人看来，科学探讨应当是艰深的、枯燥的，作者却说科学家也应当是“一个小孩儿”，为什么?这反应作者怎样的心态?明确：科学本身具有宏大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，如神话故事，在这奇妙的科学世界面前，科学家就似乎是迷醉于神话故事中的小孩
6、儿一般。反应在科学探讨中如痴如醉的心态。从全文看，居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?明确：其一，坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神;其二，淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行;其三，以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望，对科学探讨的极度爱好和极大热忱。这些构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。2、再次研读课文，学生提出疑问提问可能涉及：居里夫人所说的“讲究现实的人”与“幻想家”各有什么特点?明确：讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活终归须要金钱。获得许多的酬劳才能享受很好
7、的生活，这也是居里夫人确定的。“幻想家”就是献身事业，全身心地投入事业，完全不存在物质利益的观念。“我之所以如此，或许是因为有某种力气在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力气指什么力气?明确：居里夫人所以没有明确地说出来，而用一个比方含蓄地点出，也许是因为这种力气是难以明确表述的。这种力气是一种复合的因素。指的是：完成某件事的决心;对真理的渴求;科学魅力的吸引;进行科学探讨、造福人类的崇高使命感。二、拓展延长：1、学生自由谈谈对文章语言的看法。老师点拨：文章语言的质朴、真诚，有些话可视为格言或警句，表现居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够给我们以深刻的启迪和思索。2、说说你知
8、道的名人为科学探究探讨的故事 。(开放性题目，学生自由发挥)三、布置作业1、研讨与练习2、同步练3、摘录文中至少2句你认为可以作为名言警句的，并写50100字体会我的信念教案21、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。2、学习本文质朴、真诚的语言。3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。1、朗读训练：带着感情朗读，留意朗读速度。2、文体导学：品尝平实语言，理解其中哲理。1、人文关怀：归纳人格特点，了解人格魅力。2、创意点拨：调动生活体验，扬起信念风帆。3、提问指导：提有价值问题，提观赏性问题。1课时。10.11，星期二。一、导入有这样一位宏大的科学家，她曾两次获得诺贝尔
9、奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学探讨。有一次一位记者惊异发觉，这位宏大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位宏大的科学家就是居里夫人(玛丽居里)。二、听写8、9课字词鞭策 酬劳 奢望 蹂躏 懊恼 泯灭猝然长逝 心安理得 获益匪浅 多愁善感三、自学课文1、学生默读、思索，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。坚韧不拔 树立信念 心安理得 尽己所能 执着勤奋集中目标 探讨真理 献身科学 生活简洁 保持安静不图财宝 追求自由 克制自己 酷
10、爱生活 沉醉科学2、全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：思想理念：探讨真理、不图财宝、献身科学、沉醉科学环境需求：生活简洁、保持安静、追求自由工作看法：集中目标、树立信念、坚韧不拔、尽己所能、执着勤奋、心安理得3、学生提问： 原来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，这说明白什么?因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学探讨，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。 怎样理解：“我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作?”因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静
11、的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。 为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?因为科学本身具有宏大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样奇妙的科学世界面前，科学家就似乎迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学探讨中如痴如醉的心态。 “我之所以如此，或许是因为有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么?这种力气是一种复合的因素完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成;对真理的渴求：探讨，就是对真理的探讨;科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在试验室里埋头工作的主要缘由;崇高的使命感：科学事业是造
12、福人类的事业。 “我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义是什么?科学可以发觉世界的美丽，科学本身具有宏大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人爱好盎然，使人乐此不疲：似乎一个小孩子置身在大自然的景色之中，有似乎在梦幻中一般，有又似乎迷醉于神话故事一般。 “我们都认为不能违反我们纯粹探讨的观念”中“纯粹探讨的观念”指什么?居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹探讨”，是纯粹为着探讨真理而探讨的，丝毫不存名利之想：镭的发觉，本可以获得一笔巨大的财宝，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热忱也没有。 “人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“幻想家”最基
13、本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“幻想家”?讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活终归须要金钱，获得许多的酬劳才能享受很好的生活。居里夫人对此持确定看法。幻想家，是为探讨而探讨，为工作而工作，为志向而探讨而工作，完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。最基本的特征：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的幻想家。 “我始终沉醉于世界的美丽之中，我所酷爱的科学也不断增加它崭新的远景”一句中，“不断增加它崭新的远景”，是什么意思?自然科学是探讨物质世界的，是揭示物质世界的规律，探究物质世界的奇妙的。相识了规律，发觉了
14、奇妙，就会觉得这世界真奇异。美丽是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理、学了化学，就会感觉世界的美丽。科学更加展，世界越是呈现它的美丽，所以说不断增加它崭新的远景。 居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?她那坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神;她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行;她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望;她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。五、课外作业1、完成第9课的每日5分钟及阅读积累。2、预习春和济南的冬天。我的信念
15、教案3一、说教材：我的信念是义务教化课程标准试验教材七年级上册其次单元的一篇散文随笔。本单元以人生为主题，主要是讴歌志向，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，简单联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。我的信念作者是玛丽居里，这是作者在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟宏大的成就、杰出的贡献是从何处而来。下面就我的信念的教学设计作简要说明。本文是对玛丽居里一生的回顾，内容简洁。课前要求学生到图书馆、阅览室查阅报刊书籍或网上查询，搜集整理玛丽居里的有关资料。为更好地了解这
16、一宏大的科学家作铺垫。二、说目标：依据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，确立三个目标。（出示目标）1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。朗读教学要常抓不懈，“能用一般话正确流利、有感情地朗读”是新课标对七年级阅读教学的要求之一。同时其次单元单元要求提出“还要练习朗读”的要求。朗读课文既能矫正语音，提高阅读水平，又可以进入情景，进入角色，把握内容，领悟语言美。2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热忱。人文性是语文学科的灵魂，新课标非常注意语文学科的人文性特点，强调情感、看法、价值观的教化，因此，在有感情地朗读的基础上，学生可感受到居里夫人的宏大与崇高，心灵会受到感染，荡起以
17、她为楷模，向她学习的涟漪，从而立志献身科学。3、积累语言，学习语言特点并加以运用。新课标提出“语文的基本素养要通过语言的积累、感悟和运用，通过语文基本技能的训练来实现。”写作与口语交际胜利的关键在于语言的积累、感悟与运用。因此确立该目标。三、活动过程：第一课时（一）导入新课：由对居里夫人的简介采纳问题“大家知道她是谁吗？”导入，并出示居里夫人的画像作形象感知。出示第一课时目标：1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热忱。（二）检查预习：问题是：（出示投影）1、给加点的字注音：结茧 蹂躏 懊恼 猝然 奢望 魅力 获益匪浅2、沟通居里夫人的有关资料。此环
18、节意在让学生养成课前预习的好习惯。字词的检查主要为课文的学习扫清字词障碍，大致驾驭学生预习的状况，接着沟通玛丽居里的材料，给学生一个展示的机会，提高参加活动的主动性，这样设计也体现大语文教化观。（三）整体感知：1、学生朗读课文，五名学生分段读，让学生调好听觉和视觉感受居里夫人宏大的人格。老师就学生的朗读作必要的点评指导。（如：字词的读音、朗读的停顿、语气等。）2、学生自由朗读，在朗读的基础上思索：（出示投影）（1）居里夫人在文中陈述了自己在哪些方面的事迹？线索是什么？（2）依据内容试写一句话：居里夫人是一个 的人。这样带着问题来读，学生的朗读就有了目的，有了方向。课程标准（七九年级）阶段目标中
19、强调：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。”设计这两个问题，就是要求学生整体把握全文内容。（四）问题探究：新课程重视提高学生品德修养和审美情趣，最终使学生逐步形成良好的特性和健全的人格。通过学习名人精神，形成自己的情感、看法、价值观。这与新课标中“主动主动的学习看法，能在获得基础学问与基本技能的过程中同时学会学习和形成正确的价值观”的理念相吻合，是语文课的重要任务。也是本课的重点与难点。在整体感知的基础上，默读课文，提出两个问题：（多媒体出示）1、结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述体现了她怎样的人格魅力？这一问题意在通过占有文本材料，把握居里夫人的坚韧不拔，充溢自信，淡薄名利，献身科
20、学的精神。2、小组探讨：假如你是玛丽居里，发觉镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”呢？希望同学们实话实说！新课标提出“提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。”小组探讨的形式既能增加学生的参加意识，又可取长补短，使自己的展示更全面，完备，同时还可提高学生筛选信息的实力。（五）拓展延长：（多媒体出示问题）问题是：随着科学学问的普及，越来越多的中小学生起先申请专利，仅第24届北京市青少年科技创新大赛就有8项专利通过初审，即将正式向国家有关部门报批。作为一名中学生，你对中小学生申请专利这一
21、现象有何看法？这一环节主要引导学生多角度地全面地分析问题，发表建议。并引导学生关注社会的热点、焦点，培育学生详细问题详细分析的实力。这与新课标的“关切学校、本地区的和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互探讨”的理念相吻合。这一环节能衡量学生人生观与价值观，引导学生形成正确的人生看法，帮助学生对人生做出正确的选择。（六）作业：（多媒体出示）找出最能打动你的句子，品尝本文的语言特点。作业的设置为下节课的学习打基础，做铺垫。其次课时（一）导入新课：由上节课的基本内容导入，帮助学生回顾学问。齐声朗读课文既可检验学生读的实力，又可为本课时的目标达成做铺垫。（二）多媒体出示目标：积累
22、语言，学习语言特点并加以运用。（三）问题研讨：问题是：1、本文语言的特点是什么？请用简洁的语言概括。2、请找出自己最喜爱或你认为给自己触动最大的语句，并说明理由。课程标准阶段目标指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。”“品尝作品中富于表现力的语言。”因此，把握语言特点，品尝体会语言的涵义是阅读教学的一项主要任务。在起先朗读课文的基础上提出这两个自主性的问题，直奔目标，学生也易驾驭。充分体现学生的主体地位，老师只是一个组织者和引导者。（四）语言实践活动：问题是：请朗读体会下列可作为格言警句的句子，体会语言特点，仿照其中的任何一句写出自己的
23、名言。（请23名同学到黑板写出自己的格言，并注上名字。）例句：1、生活对于任何人都非易事，我们必需有坚韧不拔的精神。2、像它们一样，我总是耐性地把自己的努力集中在一个目标上。3、人类也须要幻想家他们受事业的剧烈的吸引，既没有闲暇也没有热忱去谋求物质上的利益。4、一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，似乎迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。设计这个拓展练习，意在落实本课的工具目标，检验一下学生是否真正把握了本文质朴平实的语言特点。另外学生自由选择一句进行仿写，不但可以培育学生的创新精神，还可以体现学生的自主学习。（五）作业：1、课外阅读艾芙居里的居里夫人传和爱因斯坦
24、的悼念玛丽居里，并搜集与居里夫人一样的科学家的资料，梳理存入自己的资料库。2、积累摘抄并背诵文中有关可作为名言警句的句子。这一作业的设置引导学生由课内向课外拓展延长，丰富自己的素材，拓宽学问面，为写作打基础。积累语言，背诵一些经典名言，也是全面提高语文素养的有效手段。自评：在说课之前，我曾组织学生试讲过。通过试讲，我认为本节课主要有两个特点：一、整个教学过程都较胜利地体现了课程标准的基本理念。1、课内外结合，注意学生综合素养的形成。本节课的内容主要以居里夫人的自述为主，但关于居里夫人的其他材料须要学生自己动手、动脑从课外各种媒体中去采集。另外作业的设置，课外阅读艾芙居里的居里夫人传与爱因斯坦的
25、悼念玛丽居里，也是引导学生由课内向课外延长。假如通过这样的组织养成学生会采集信息、爱阅读报刊、能依据内容进行概括总结的习惯，信任我们的语文教学会受益匪浅。课程标准中明确指出，语文学科的基本目标是全面提高学生的语文综合素养。本节课突出了学生听、说、读、写实力的训练。如听说读的训练渗透于课堂的各个环节中。最能突出说的训练集中体现在学生自由发言、自主探究的环节中。如“小组探讨：假如你是居里夫人，发觉镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了申请专利呢？”“怎样看待中学生申请专利的现象”都体现了学生的主导地位。结合学生的实际，他们有话可说，氛围很是浓烈。写的训练体现在仿照句子写名言的语言实践活动
26、中，激发学生的写作热忱，体现学生的不同特性，满意学生展示自我的欲望。2、遵循认知规律，体现学生自主、合作、探究学习的精神。本节课学生对居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到内化为学生自己献身科学的激情，由品尝语言特点到仿照运用，层次明晰，目标较易达成。课程标准要求培育学生自主、合作、探究的学习方式，学生学习自主性除表现在课前搜集资料外，在“结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述体现了她怎样的人格魅力？”“依据内容试写一句话：居里夫人是一个 怎样的人。”“仿照例句写名言的语文实践活动”中，都体现了学生学习的自主性，回答其中的问题除了要把握的基本内容之外，还必需有自己的主观色调，展示自己的独特特性。其
27、次，无论是对语句的理解还是简要地说明理由、评价现象，都须要学生从不同的角度、不同的侧面自主选择进行表达。合作学习主要体现在“小组探讨：假如你是居里夫人，发觉镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了申请专利呢？”的问题上，只有相互合作探讨得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才华。探究性学习更是自始至终贯穿于整个教学过程。学生对字词的识记及各个问题的回答，都是由生疏到熟识，由未知到已知。这些问题的解决都是同学们相互沟通、共同探讨、爱动脑，不断深化探究问题的结果。二、在整个教学过程中，都体现了以学生为主体，老师为主导的新的教学理念。在整节课的各个环节中，我注意培育学生自主学习的
28、意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。老师是学习活动的组织者和引导者，只起到开发课程资源，运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习的作用。以上是我实施课程标准，实践我的信念一课的一点粗浅的相识。我的信念教案41、理清文章的思路，体会居里夫人的人格魅力。2、结合上下文，把握语句中蕴涵的作者的感情，学习本文质朴、真减的语言。3、学习居里夫人献身科学探讨的精神。1、领悟居里夫人宏大的人格美，学习她献身科学探讨的精神。2、理解本文围绕中心选材和组织材料的写法。3、学会梳理文章。一、导入(黑板上挂居里夫人的画像，营造课堂气氛。)居里夫人是宏大的
29、物理学家、化学家，她一生致力于放射性物质的探讨，先后发觉了钋和镭两种自然放射性元素，两次荣获诺贝尔奖，但她把这一切看得很平常。她为人类科学进步功不行没，她的品质为后人所景仰。阅读我的信念不仅要用眼，还要专心来读，用你的心去贴近这一颗宏大的心吧!二、朗读与积累1、学生默读课文， 圈点生字、生词。2、同桌同学借助字典，相互解说。3、积累：(幻灯投影。)口头说明下列加横线词的意思，也可借助字典：1、某种力气在鞭策着我。2、盛名的拖累。3、我的惟一奢望。4、被蹂躏的波兰。5、一言半语的呵责。6、猝然长逝以后。7、迷醉于神话故事。4、学生大声、 自由地读自己感受最深的语段或句子， 并把感受告知同桌同学。
30、三、梳理与把握1、整体感知课文，概括要点：学生用“居里夫人是科学家”的句式，从不同的角度表述课文内容，并圈点学生在中间填上的词语有“坚忍不拔”“渴望自由”“不图名利”等。2、分析归纳，把握文章：老师围绕“如何才能成为一位真正的科学家”指导学生运用“我必需坚持的宗旨”、“我应当有的环境”、“我应当地工作”这些句式说话。老师顺势板书：宗旨、环境、工作。3、老师提出整理要求，让学生把黑板上的板书整理归类，老师用幻灯投影归类样板。四、品析与探究1、“我之所以如此，或许是因为有某种力气在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”“某种力气”指什么力气?2、“我始终沉醉于世界的美丽之中，我所酷爱的科学也不断增加
31、它崭新的远景。”“一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。似乎迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”其中，“世界的美丽”怎样理解?“不断增加它崭新的远景”是什么意思?其次句表现了作者怎样的内心世界?“沉醉”、“迷醉”怎样理解?学生分组探讨，结束全文。我的信念教案5教学目标1、理解课文内容。2、了解学习居里夫人的人格魅力。3、品尝平实而富于哲理的语言，学会做读书笔记。教学重点1、梳理课文内容。2、归纳居里夫人的人格特点。3、品尝平实且富于哲理的语言。课前打算学生：1、预习课文，疏通文意。2、搜集居里夫人的有关资料。3、阅读梁衡的跨越百年的漂亮，打算谈自己的读后的感受老
32、师：打算居里夫人的挂图。教学设计导入，由居里夫人的画像引出。同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。我们的作家梁衡在居里夫人发觉放射性元素一百周年时写了一篇文章跨越百年的漂亮，信任大家读了之后肯定有许多话要说，尤其是女同学，甚至要把她当成自己的偶像了。学生漫谈读后的感受。是什么力气使居里夫人在这百年之后还对我们每一位有着这样的迷人的魅力呢？今日我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。范读课文疏通文意，品尝语言，识记字词。梳理课文内容老师导学：本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。
33、老师应引导学生首先按依次搜集、筛选信息，而后概括纲要，最终归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较简单理解了。1、默读，搜集、筛选信息让学生独立默读、思索，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。探讨归纳：坚忍不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简洁重大发觉保持安静不图财宝珍惜时间追求自由克制自己酷爱生活沉醉科学2、概括纲要，归纳整理全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。（板书）重点研读（57段）1、指导学生重点研读有关句子、语段，品尝平实而富于哲理的语言。老师应让学生自己找出相关内容，采纳同学之间、师生之间的互动方式，探讨解决。训练学生发觉问题、解决问题的实
34、力。思索题备案：a、“或许是因为有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么？b、说明“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义。c、“我们都认为不能违反我们纯粹探讨的观念”中“纯粹探讨的观念”指什么？d、“人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“幻想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“幻想家”？e、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？f、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的准确意思。g、为什么作者说，科学家也应
35、当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？h、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？问题设置比较多，老师可依据需求取舍。2、品尝语言a、老师指导学生体会、品尝语言。理解这种朴实而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假如学生感到有难度，老师可引导学生与文学作品语言作比较，就简单理解了。b、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。参考：生活对于任何人都非易事。人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家。科学本身就具有宏大的美。一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。老师小结读了这篇文章，就犹如与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅
36、力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；假如说我们过去只能依靠他人，现在我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。作业1、基础作业：在摘抄本上摘抄积累文中的名言警句。2、拓展作业：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。结合跨越百年的漂亮和学习本文的感受写一篇读后感，谈居里夫人的人格魅力或给自己的启发。3、预习作业：朗读论语十则，力争背过前四节。课后记：居里夫人大多数学生都很清晰她是谁，通过搜集材
37、料来进一步了解居里夫人，感受居里了夫人宏大的人格魅力。课前课后让学生读居里夫人传跨越百年的漂亮，再次感受她宏大的人格魅力，并在生活中学习上学习她的精神。我的信念教案6、理解课文内容。、了解居里夫人的人格魅力。、品尝平实而富于哲理的语言、梳理课文内容。、归纳居里夫人的人格特点。、品尝平实且富于哲理的语言、预习课文，疏通文意。、搜集居里夫人的有关资料。、老师打算居里夫人的挂图。一、导入同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对
38、人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品行的程度也远超过通常所认为的那样。”今日我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。二、范读课文、疏通文意，品尝语言，识记字词。、梳理信息。三、老师导学本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。老师应引导学生首先按依次搜集、筛选信息，而后概括纲要，最终归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较简单理解了。、默读，搜集、筛选信息：让学生独立默读、思索，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。探讨归纳：坚忍不拔树立信念执著勤奋集中目标献身
39、科学探讨真理生活简洁重大发觉保持安静不图财宝珍惜时间追求自由克制自己酷爱生活沉醉科学、概括纲要，归纳整理：全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：思想理念不图财宝追求自由珍惜时间探讨真理沉醉科学环境需求保持安静工作看法树立信念坚忍不拔集中目标执著勤奋三、重点研读、研读内容：指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品尝平实而富于哲理的语言。老师应让学生自己找出相关内容，采纳同学之间、师生之间的互动方式，探讨解决。训练学生发觉问题、解决问题的实力。思索题备案：、“或许是因为有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么？、说明“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义。
40、、“我们都认为不能违反我们纯粹探讨的观念”中“纯粹探讨的观念”指什么？、“人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“幻想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“幻想家”？、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的准确意思。、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？问题设置比较多，老师可依据需求取舍。、品尝语言
41、：、师指导学生体会、品尝语言。理解这种朴实而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假如学生感到有难度，老师可引导学生与文学作品语言作比较，就简单理解了。、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。参考：生活对于任何人都非易事。人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家。科学本身就具有宏大的美。一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。五、老师小结读了这篇文章，就犹如与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；假如说我们过去只能依靠他人，现在我们懂得了奉献
42、；假如说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。六、作业、完成“研讨与练习”。、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成字的小文章。我的信念教案71、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就。2、学习本文语言的质朴美。梳理文章思路，理清全文结构。通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。一、创设情景，导入新课出示居里夫人画像及简介(或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片)。居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊
43、名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来。今日我们学习居里夫人晚年写的我的信念，从中可以体会到她人格的美，了解她取得胜利的缘由。二、明确学习目标三、整体感知1、课文朗读(全班齐读、个人朗读、老师范读相结合)2、检查预习：给下列加粗的字注音：心安理得( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( ) 呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 远眺( )3、说明下列词语：心安理得：致力：用心致志：盛名：蹂躏：呵责：逆来顺受：迷醉：沉醉：四、品尝思索1、默读，搜集、筛选信息：让学生进行独立思索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。探讨归纳：坚韧不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学探讨真理 生活俭朴 重大发觉 保持宁静 不图财宝珍惜时间 追求自由 克制自己 酷爱生活 沉醉科学2、概括纲要，归纳整理：全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。思想理念(探讨真理、不图财宝、沉醉科学)环境需求(保持宁静、追求自由、珍惜时间)工作看法(集中目标、树立信念、坚韧不拔、执著勤奋)五、探究研读1