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1、2022我的信念教案我的信念教案作为一名无私奉献的老师，总不行避开地须要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的我的信念教案，欢迎大家共享。我的信念教案1教材分析我的信念是义务教化课程标准人教版试验教材七年级上册其次单元的一篇散文随笔。其次单元以人生为主题，主要是讴歌志向，阐述信念、论说人生修养，并能贴近生活，简单联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。我的信念是玛丽居里在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好以及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟出宏大的成就，杰出的贡献是从何处而来。教学目标：学问与实力目标
2、1、有感情地朗读课文，养成良好地朗读习惯。2、理解课文内容。3、品尝平实且富于哲理地语言。过程与方法目标1、梳理课文内容，概括归纳居里夫人的名贵品质。2、增加积累，更好地相识和了解居里夫人。情感看法与价值观目标感受 居里夫人地人格美，激发献身科学的热忱。教学重难点重点：感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热忱。难点：品尝平实且富于哲理的语言。教学打算：1、预习课文，疏通文意。2、搜集居里夫人的有关材料。教学时间：一课时教学过程：一、 导入新课今日，老师远道而来，没有给大家打算什么礼物，只是带来了一位挚友。大家知道她是谁吗?(多媒体课件出示居里夫人的图像及相关介绍，使学生立刻形成对这位人物的直观
3、相识)。二、 第一次会面：说“发觉”的话要求学生大声朗读课文，初步感受居里夫人宏大的人格。老师提出朗读要求：1、读准字音，留意朗读的语气。2、从文中发觉信息，看看居里夫人是一个怎样的人?打算用“我发觉居里夫人是一个 的人”发言。(此环节为整体感知，一方面是要帮助学生找清字词障碍，一方面让学生带着问题阅读课文，使其理清思路、理解课文主要内容)。学生阅读完毕后，先处理解决字词，然后在学生发言的基础上老师加以明确。三、 其次次会面：说“观赏”的话在整体感知的基础上，要求学生再读课文，联系课文并结合自身生活阅历，谈一谈最观赏居里夫人的哪一点，从而真正体会居里夫人宏大的人格魅力。(此环节实行小组探讨的形
4、式，既增加学生的参加意识，同时使学生在合作中取长补短，使自己对课文的理解较为全面)。这一环节老师应引导学生多读，大胆地说出自己对人物的评价，刚好作为补充以及对学生发言的确定，同时也可启发的渗透一些问题，和学生一起解决。例如：1、作者认为“人类也须要幻想家”，“幻想家”最基本的特征是什么?从哪一件事可以看出作者就是这样的幻想家?2、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映作者怎样的心态?本环节处理完毕，老师小结：当我们用“发觉”和“观赏”的眼光和居里夫人两次会面后，我们已深深地被这位挚友地人格魅力所打动。她取得了举世瞩目的成就，作为二十世纪世界最宏大的女性之一，在晚年回顾自己的一生时，
5、竟是如此平淡朴实，这更令人动容，无外乎爱因斯坦评价她是“唯一没有被盛名宠坏的人”。四、 第三次会面：说“积累”的话请学生说一说，除了课文所讲之外，还了解有关居里夫人的哪些故事?(此环节是检查学生的课外学问积累，由课内延长至课外，引导学生更全面的了解居里夫人。老师也可打算几个小资料，如：“钋和波兰”、“把奖章当玩具”、“吝啬有理”等)。老师小结：从这里我们又看到居里夫人身上更多的闪光点，她的爱国、节俭、教化有方她是一位伟人、名人，但更是一位平凡的母亲、妻子。从她的身上，我们学到了很多，这位宏大的挚友，仿佛就在我们面前，看着我们每一个人，告知我们一个真理：或许我们每个人不大可能都成为名人，那就让我
6、们先去做一个宏大的平凡人吧!五、 作业布置1、课外阅读艾芙居里的居里夫人传和爱因斯坦的悼念玛丽居里。2、积累摘抄并背诵文中有关作为名言警句的句子。板书设计 我的信念第一次会面：说“发觉”的话其次次会面：说“观赏”的话 宏大的人格魅力第三次会面：说“积累”的话教学反思：本课为去南坪中学的送教下乡公开课，授课学生是农村学生，且师生相互很生疏。作为一篇译文，我在教学设计的时候，主要还是将重点放在对居里夫人宏大的人格魅力的感悟上。在教学过程中，切实实现学生的主体地位，创设一个良好的自主学习环境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。课堂气氛活跃，学生对这种新的学习模式爱好很高，师生由生疏
7、到熟识，由未知到已知，基本实现了学生从对居里夫人人格魅力的感受内化形成为自己正确的人生观、价值观这一目标。我的信念教案2师：有这样一位宏大的女性，她一生共获得两次诺贝尔奖，她是巴黎高校第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被15个国家聘为科学院院士，担当了25个国家的104个荣誉职位。同学们知道她是谁吗?生：(齐)居里夫人师：(屏显：居里夫人像)这就是令人仰慕的居里夫人!今日，就让我们怀着崇敬的心情走进这位科学的巨人，学习她写于晚年的一篇自述文章我的信念。请同学们看注解。(板书标题、作者)师：学习一篇课文，首先得知道“学什么”，然后才是“怎么学”。请默读课文前面的提示，自己总结“学什么”
8、。(生默读提示)生1：我们要知道“具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家”。生2：我们得用自己的心去贴近居里夫人“这一颗宏大的水晶般的心”!师：语言方面呢?生3：要知道她在文中是怎样“把自己看得如此平凡”的?师：课前提示是我们解读课文的一把钥匙，同学们把这把“钥匙”探讨得很透。概括起来讲，我们的目标有两个：一、感受作者崇高的人格美;二、品尝课文质朴的语言美。(板书)师：居里夫人是一个怎样的人呢?请听老师与几位同学合作读课文，大家听读后，请以“居里夫人，是一个_的人”(屏显)的句式各抒己见。师：谁情愿与老师一起读课文?(音乐献给爱丽丝，师读第一、七段，一生读其次、三、四段，另一生读第五、六段。)
9、师：谁来谈谈自己的看法?生1：居里夫人是一个鞠躬尽瘁、献身科学的人。生2：居里夫人是一个慈祥可亲的老人。生3：居里夫人是一个对工作精益求精、静默奉献的人。生4：居里夫人是一个坚韧不拔、对自己布满信念的人。生5：居里夫人是一个有着坚决的信念、高尚的情操和巨大成就的人。师：同学们感悟得很深刻!总之，居里夫人是一个令人仰慕地杰出女性，是人类宏大的科学巨人!哪一位同学想来读读第一自然段?(生读)师：大家觉得这位同学的朗读，什么语气好像弱了点儿?生1：坚决、自信的语气。师：你再来读一遍好吗?(生1读，读得抑扬顿挫、声情并茂)师：这一节中，哪一个句子最让你心动?生1：“我们必需信任，天赋的才能”，因为它教
10、给我们要信任自己，不能看轻自己。生2：“生活对于要有信念。”因为这句话点明白居里夫人的生活看法。师：什么样的生活看法呢?生2：坚韧不拔、对自己有信念。师：这句话包括不包括作者自己?(生：包括)作者是一位两次荣获诺贝尔奖的大科学家，她怎么还说“生活对任何人都非易事”?生3：因为获得这样的荣誉是她付出艰辛努力的结果，是非常不轻易的事。师：那同学们觉得这句话，更多的是表达一种决心愿望呢，还是一种实践总结呢?(齐：实践总结)师：也就是说，作者本身就具备了坚韧不拔和布满自信的品质。(板书)谁还想就其他的句子接着发表看法?(无人)老师有一个问题，末句中的“心安理得”怎么说明?生4：扪心自问，毫无愧色。师：
11、那是不是说，得不了诺贝尔奖，成不了“居里夫人”，就“问心有愧”呢?生5：我们不能这样想。只要我们付出了自己的全部的努力，即使没有获得大的胜利，我们也可以笑对人生，笑对世界。师：说得多好!我们要能常常扪心自问：“我尽我所能了吗?”下面让我们齐读课文，要读出对课文的理解。(生齐读)师：(小结)这一节先概括说明作为一个人，要有坚韧不拔的精神，要有信念，以此来领起全篇。师：下面我们以小组合作的形式学习第2-7节，探讨最能打动你们的句子，并陈述理由。四人一组，时间为五分钟。各小组要在组长的协调下，发挥集体聪慧，然后举荐一名发言人回答你们理解透彻、达成共识的句子，可以谈自己的理解，也可以联系你所了解的居里
12、夫人的故事印证这个句子。其他同学再任选一个你们认为可以视为格言或警句的句子背下来，一会儿老师随机点名。起先!(同学分组合作学习)师：哪个小组先来展示?生1：“当皮埃尔居里和我抛弃了一笔财宝。”因为从这里我们看到了这位大科学家不慕荣华、淡泊名利的高尚情操。(师板)生2：(老师点名，背诵)生3：“有一年的春天特别相像。”这几句话表现了居里夫人像蚕一样静默无闻、无私奉献的精神。师：这句话中，哪几个词最能表现她的这种精神?生3：“被迫”。连因病休息竟也成了被迫，可以看出她多么不情愿离开试验室!而有些人却想尽方法躲避工作和学习。师：这句话中的“执著”，在去年的课文中却是“固执”，为什么要作修改?生4：“
13、固执”是贬义词，而“执著”是褒义词。作者对蚕是持当然的确定和赞成看法的，所以要改成“执著”。师：执著、专注，不达目的誓不罢休，这是事业胜利的特别要害的因素。浮躁、浅尝，三天打鱼两天晒网，终将一事无成。(板书)生5：(老师点名，背诵)生6：“一位从事探讨工作的科学家迷醉于大自然的景色。”因为这里作者运用了比方手法，说明白作者有献身科学的崇高志向。(板书)师：作者说，科学家“不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。”你怎样理解科学家“是一个小孩儿”呢?生7：居里夫人认为，一个科学家应当对科学有一种痴迷的感情，完全沉迷其中，就像小孩完全迷醉于某个故事或嬉戏中一样。生8：我觉得这是作者在强调科学家应当时
14、时布满剧烈的新奇心，新奇和爱好是科学探讨的巨大动力。师：老师赠给大家一句话：“爱好是最好的老师!”曾有人这样说：“科学家就是一群成年的孩子。”他们对事业总是保持着深厚的爱好、剧烈的新奇，并拥有一颗美妙的童心，这一切最终使他们走向胜利!生9：(老师点名，背诵)生10：“我恒久追求宁静的工作人事的干扰和盛名的拖累。”我看过一个这样的故事：为了躲避往来不断的记者，居里夫人和她的丈夫跑到乡下，他们在一间渔民的房里住下了。可是，记者的本事是神通广阔的。一天，一个机智的美国记者突然在那间农舍的门口看到似曾相识的妇人，那妇人正在石阶下拿一只凉鞋往外倒沙子，记者定睛一看，正是居里夫人，便庆幸自己命好，连忙掏出
15、笔记本，希望居里夫人发表点可供发表的谈话。没想到居里夫人只说了这么一句：“在科学上，我们应留意事，不应当留意人。”师：这位同学的学问面很宽!爱因斯坦也曾说：“在全部出名的人物中，居里夫人是唯一不为荣誉所颠倒的人。”生11：(老师点名，背诵)师：假如居里夫人来到我们身边，就站在讲台上，你准备向她请教哪些问题?下面我们作一次“名人专访倾听科学巨人的声音”(屏显)这须要全体同学的参加!先请我们的班长到讲台上来扮演玛丽居里。(班长走上讲台)师：(问班长)请问您叫什么名字?班长：(想了想)我叫玛丽居里。(众笑)师：嗬，进入角色还挺快!您须要谁作为您的助手?“玛丽居里”：我的同位吧。(班长的同位上台)师：
16、首先感谢您来到我们班，接受我们的专访。我和我的学生们就您的文章我的信念，请教您几个问题可以吗?(“玛丽居里”：可以)感谢!请问您认为做事情须要有怎样的精神?“玛丽居里”：我认为做事情要有坚韧不拔的精神，要对自己有信念。因为不管胜利与否，只要你经验了、努力了你就心安理得。生1：为什么您把孤独的求学岁月也当成了美妙欢乐的记忆?“玛丽居里”：因为我和我的丈夫在一起工作特别快乐，并且在那里发觉了镭。生2：请问您在丈夫去世以后，为什么还能够终生在试验室里埋头苦干?“玛丽居里”：(一时无语，答不出)师：(对居里)可以和你的助手商议商议。(众笑。两人小声商议，仍答不出)师：(对提问生)看来居里不想立刻回答你
17、的问题。(众笑)师：(对居里)请您的助手来回答可以吗?“玛丽居里”：(放松似的)当然可以。“助手”：因为居里夫人在丈夫的影响下，变更了自己的性格。她变得温柔沉静，就像蚕执著地结它的茧子一样，而且胸怀宽广，不再过分敏感和懊恼。师：您觉得这有你们所从事的事业本身的缘由吗?“助手”：当然。因为居里说过，科学本身就具有宏大的美。居里对科学的迷醉，就好像小孩儿迷醉于神话故事一般。科学本身的魅力，应当是她终生能够在试验室里埋头工作的主要缘由。(掌声)师：居里的助手也不简洁!生3：您说过，人类须要幻想家。请问，您说的“幻想家”是什么样的人?“玛丽居里”：受事业的剧烈的吸引，既没有闲暇也没有热忱去谋求物质上的
18、利益的人。生3：您是这样的人吗?“玛丽居里”：我觉得是吧。因为我们没有申请镭的专利，的确抛弃了一大笔财宝。生4：请问您如何看待金钱和权力?(师订正“权”的读音：qun)“玛丽居里”：我认为金钱不是万能的，金钱买不来我们的胜利。胜利是靠辛勤的努力得来的。权力也一样。师：我听说过关于您的两个故事，(屏显：1.镭的发觉，引起科学乃至哲学的巨大变革，为人类探究原子世界的奇妙打开了大门。过后不久，人们又发觉镭在医学方面的价值，给癌症患者带来了福音，这使原来已经特别昂贵的镭，变得更加宝贵。有人劝告居里夫妇说：“您假如去申请专利，定会成为百万富翁!”“不，镭是一种元素，它应属于全世界!”居里夫妇坚决果断地回
19、答。2.1920年5月，一位美国女记者在访问居里夫人时问道：“假如世界上全部的东西任你选择，你最情愿得到什么?”“我很想有一克纯镭来作探讨。但它的价格太高，我实在买不起。”居里夫人答道。“您不是把价值百万法郎的镭，送给了巴黎高校试验室吗?”女记者不解地问。“不，那不是我的，那是属于试验室的。”)我请两个同学读一下。(生读)师：(激烈地)“不，镭是一种元素，它应属于全世界!”“不，那不是我的，那是属于试验室的。”(对“居里”)这是真的吗?“玛丽居里”：是真的。师：您当时心里是怎么想的?“玛丽居里”：我只有一个信念：科学属于人类，我只是发觉了自然界中本已经存在的一种元素，理应将它贡献给人民，而不管
20、它能给我带来多么巨大的财宝!(掌声)再说，我一个人的力气终归有限，这样可以有更多的科学家来探讨它。师：同学们，假如你是玛丽居里，发觉了镭元素后，你会怎样做?我希望听到真实的想法，请同学们实话实说!生1：我想申请专利。(众笑)师：为什么?生1：可以成为百万富翁。(众大笑)师：我觉得你首先是一个有法律意识的同学!这叫自我爱护嘛!爱护学问产权嘛!另外我觉得你还是一个很醇厚和讲求实惠的同学!(众笑)还有谁说?有不同看法吗?(无人)老师想找一个女同学来说。课代表呢?课代表：我也申请专利。这样可以用得来的钱建一个现代化的试验室，让镭发挥更大的作用，促进我的科学探讨。师：你特别聪慧!生2：我也想申请专利。一
21、方面可以促进科学探讨，另一方面也可以使自己得到酬劳。(众笑)师：两全其美嘛!(众笑)那么同学们是如何看待居里夫人放弃了申请专利呢?是不是觉得她很傻?生1：她是人类须要的幻想家，她想追求安静简洁的生活。生2：我觉得她根本没有闲暇，更没有爱好去做这件事。师：是的!这正是她的人格魅力之所在!正是她闪光的人格才造就了她闪光的成就!爱因斯坦在悼念玛丽居里中说：“居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个光明的将来。”(屏显)作为21世纪的中学生，我们不仅要学习学问、培育实力，更要完善自己的人格!下面请同学们以“居里夫人，我想对您说”(屏显)为开头，说说自己得到
22、了哪些人生启迪?生1：居里夫人，我想对您说，您坚韧不拔和献身科学的精神感动了我，我会好好向您学习，争取为祖国的旺盛和人类的进步作出贡献!师：你少有大志，真了不得!我认定你会成为其次个玛丽居里!(众笑)生2：居里夫人，我想对您说，您的高尚情操和人格魅力深深感染了我们。我们肯定会向您学习，成为一个向您一样的科学家!(众笑)师：除了决心之外，还有什么?生3：居里夫人，我想对您说，从您身上我知道了任何胜利都来之不易，它须要艰辛的努力和执著的探求。我们再也不会坐等胜利的到来，而要离别浮躁、主动付出、向困难宣战，去创建更加美妙的将来!(掌声)师：同学们说得太好了!玛丽居里，您想对我的学生们说点什么呢?“玛
23、丽居里”：我想说，学问变更将来，性格确定命运。我希望同学们刻苦学习学问，锻造完备性格，奔向美妙绚丽的将来!期盼着下次再见面!(掌声)师：感谢两位科学家精彩的演讲!感谢!(掌声)这节课我们通过“读、议、谈”，真正理解了这位宏大的女性，科学的巨人(屏显:居里夫人像)探求到了她胜利的奇妙在于她崇高的人格之美(板书)。爱因斯坦就曾说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。”(屏显)由于长期遭遇放射性元素的辐射，居里夫人患了严峻的贫血症，骨髓也出现了很严峻的症状。1934年7月4日，布满艰辛与荣誉的居里夫人，满载着对事业的眷恋与世长辞!但是她对人类的贡献
24、永不泯灭!她的人格魅力永放光线!诺贝尔奖是世界科学巅峰上的桂冠，很多科学家对此梦寐以求，而居里夫人却两次摘取，她的女儿也曾一次获得。可令人缺憾的是，至今我们中国本土还没有一人能获此殊荣!(停顿)这项宏大而艰难的任务，就落在我们这一代人身上。齐鲁大地钟灵神秀，我们孔孟之乡，更是人才辈出!我深信几十年甚至十几年后，科学史上定会写下大家闪光的名字!同学们有没有这个信念?(生：有!)好，那就让我们从现在做起吧!老师期盼着你们的胜利!(下课!)我的信念教案3教学目标1、运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系;感受居里夫人那颗水晶般的心;并
25、联系自己的人生深化思索。3、品尝语言的质朴，理解词语的含义。4、培育搜集、筛选和沟通资料的实力;通过品尝平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。教学打算老师：打算居里夫人的挂图。学生：预习课文，疏通文意;搜集有关居里夫人的资料。教材简析波兰科学家玛丽居里(18671934)，因同丈夫皮埃尔居里发觉放射性元素镭而著名于世。我的信念是这位宏大的女性和闻名科学家在晚年回顾一生时所写篇章，展示了她作为一位科学家的性格特点以及作为女性的爱好、爱好和情操。她曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，但她对荣誉、金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活，“以免受人事和盛名的侵扰”。文章先概括说明作
26、为一个人，要有坚忍不拔的精神，要有信念，以此来领起全篇。从这一点动身，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的 精神;她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行;她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望;她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，正是她取得举世瞩目的巨大成就的关键之所在。我们从她的回忆中不难看出作者的志向和信念。课文先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述，语言质朴，感情表达真诚，夹叙夹议。表现出居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力，给我们以深刻的启迪和思索。本课的教学重点是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。难点是品尝平实而富于哲理的语言。建议
27、本课教学用12课时。解读与提示第1段：陈述观点，领起全文：事业胜利须要坚忍不拔的毅力，要有信念。第2段：“望着这些蚕固执地、勤奋地工作，我感到我和它们特别相像。”以蚕的结茧作比，说明自己对待工作固执、勤奋而专注。鞭策：鞭打，用策赶马。比方严格督促使进步。第3段：回忆50年的历程，记叙自己求学和从事科学探讨是用心致志的，发扬了艰苦奋斗的精神。第4、5段：记叙夫妇二人工作追求宁静，生活只要简洁。通过对比突出在获得探讨成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作。纯粹：单纯地，单单。奢望：过高的希望。蹂躏：践踏，比方用暴力欺压、羞辱、侵害。第6段：年纪大了，学会
28、了温柔，更加酷爱生活。第7段：记叙自己酷爱科学，憧憬将来，立足现实，埋头工作。课后第1题：让学生默读课文，可结合课文的教学进行。在边读边思索中领悟“我”的信念，并指导背诵第1段。课后第2题：(1)句中，讲求现实是通过工作取得物质利益，因为生活终归须要金钱，获得许多的酬劳才能享受很好的生活。居里夫人对此持确定看法。幻想家是为探讨而探讨，为工作而工作，为志向而探讨工作，完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的幻想家。(2)句中，科学家更像一个小孩儿，是因为科学本身具有宏大的美，魅力无穷。这种美，这种魅力，有如神话故事一般。在这样奇妙的科学世界面前，科学家就似乎迷醉于神话故
29、事的小孩子一样。这反映作者在科学探讨中如痴如醉的心态。教学设计参考一、激趣导入1、彩屏显示：居里夫人画像及简介(或插放介绍居里夫人生平事迹的纪录片)。2、要求学生在小组里逐个沟通自己预习时搜集的介绍居里夫人事迹的有关资料。(从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。)3、小组推选一位同学在班上沟通一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、宏大的人格。二、导读感知1、居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活，“免受人事和盛名的侵扰”。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格
30、美：爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说“居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来。”今日我们面对居里夫人，走近居里夫人，来学习我的信念，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先，我们来读懂题目，说明什么是“信念”。(“信念”自己认为可以确信的看法。)2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。3、梳理信息。首先按依次搜集、筛选信息，而后概括纲要，最终归纳整理。(1)默读、搜集、筛选。试着用词语概括居里夫人的思想、行为特点。如：坚忍不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标献身科学 保持安静 不图财宝 沉
31、醉科学(板书)(2)归纳、整理、分类。思想观念 工作看法 环境要求(板书)全班探讨，将有关信息分门别类。三、品尝语言1、有感情地高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。(最有感受的或是居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃巨额财宝的无私奉献精神。或是从做事“必需有坚忍不拔的精神”的信念受到启发;或被“无论付出多大代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动。)2、这些语言没有详细形象的描绘，却告知我们人生的哲理，给我们生活的启迪，让我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实朴实而平实;句子启迪人的思想富有哲理。3、默读课文中带有哲理性的句子，思索体会它们的深意。(有些哲理性的语言理解有肯定的难度，让
32、学生画出课文中自认为短暂难以理解其内涵的句子。)参考：生活对于任何一个人都非易事。诚然，人类须要寻求现实的人也无热忱去谋求物质上的利益。我认定科学本身就具有宏大的美。一位从事探讨工作的科学家他更像一个小孩儿，迷醉在犹如神话故事一样的大自然中。4?小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。(老师订正)四、课堂小结读这篇文章，就犹如与伟人对话，我们深深地被居里夫人的魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生;假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;假如说过去意志薄弱，现在我们拥有了信念。这节课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财宝，献身科学等宏大的人格。让我
33、们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个有用的人;在居里夫人宏大人格的光辉照射下，树立远大的志向，把自己的人生奉献给人类事业。五、拓展延长课外搜集一些有关居里夫人的材料，用其中的一两个材料说明本文中的一些观点，写成一个小片段。板书：我的信念探讨真理 保持安静 集中目标思想观念：不图财宝环境要求：追求自由工作看法：树立信念沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔执著勤奋我的信念教案4学问与实力：1、学习本文质朴、真诚的语言。2、体会居里夫人的人格美及其取得巨大成就与她的性格特点之间的联系。3、学习从不同层面梳理、把握主要内容，驾驭处理信息的方法。过程与方法：1、通过、工具书等，驾驭“读
34、一读、写一写”中生词音、形、义2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。情感看法与价值观：1、从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，酷爱科学。教学重点：1、梳理文章思路，理清全文结构。2、分析文章中哪些方面表现玛丽居里的性格和高尚的思想品德。教学难点：1、通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。教学方法：朗读梳理法、探讨探究法课时支配：2课时第一课时一、导入有这样一位科学家，常年在这样一个试验室里工作着，夏天，燥热的仓库内充满着浓浓的烟雾，工作服被灰尘和汗水染得脏兮兮的，眼睛、喉咙也被烟熏得刺痛。冬天，窗户也必需随时开着，免得有毒气体无法排出而导致中毒，冻得连握笔做记录都成问题。可是
35、，她仍坚持不懈地做着试验，提炼矿石，在1903年和1911年分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖，大家猜她是谁呢?对了，她就是世界科学史上一个不朽的名字，功勋盖世但却淡泊名利：玛丽居里。今日，我们学习居里夫人晚年写的我的信念，体会她人格的美，了解她取得胜利的缘由。二、整体感知1、齐读课文，初步感知文中居里夫人对自己志向、信念的揭示。2、正音正字生朗读P42“读一读，写一写”中字词，并加以说明，检查预习。三、梳理信息1、默读，搜集、筛选信息：师：下面请同学们默读课文，并独立思索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。生自读课文师：现在请同学们将归纳出来的词拿出来探讨：坚韧不拔 树立信念 执著勤奋 集中
36、目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发觉 保持宁静 不图财宝 珍惜时间 追求自由 克制自己 酷爱生活 沉醉科学2、概括纲要，归纳整理：全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。明确：科学工作宗旨(探讨真理、沉醉科学)工作环境(保持宁静、追求自由、珍惜时间)工作看法(目标如一、树立信念、坚韧不拔、执著勤奋)其次课时一、探究研读：1、学生阅读课文，完成下列思索题。(体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。) 第一段中，居里夫人认为，做事情须要有怎样的精神?明确：坚韧不拔，有信念。 第三段中，居里夫人说“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，为什么“
37、孤独”也会成为“美妙欢乐的记忆”?明确：求学时虽然很孤独，但居里夫人一个人细心读书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的高校生活美妙欢乐。说明白她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。 第四段中可以看出，作者追求的是怎样的工作和生活环境?明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。 第五段中，怎样理解“我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作”这一句?明确：因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。第七段中，就常人看来，科学探讨应当是艰深的、枯燥的，作者却说科学家也应当是“一个小孩儿”，为什么
38、?这反应作者怎样的心态?明确：科学本身具有宏大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，如神话故事，在这奇妙的科学世界面前，科学家就似乎是迷醉于神话故事中的小孩儿一般。反应在科学探讨中如痴如醉的心态。从全文看，居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?明确：其一，坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神;其二，淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行;其三，以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望，对科学探讨的极度爱好和极大热忱。这些构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。2、再次研读课文，学生提出疑问提问可
39、能涉及：居里夫人所说的“讲究现实的人”与“幻想家”各有什么特点?明确：讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活终归须要金钱。获得许多的酬劳才能享受很好的生活，这也是居里夫人确定的。“幻想家”就是献身事业，全身心地投入事业，完全不存在物质利益的观念。“我之所以如此，或许是因为有某种力气在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力气指什么力气?明确：居里夫人所以没有明确地说出来，而用一个比方含蓄地点出，也许是因为这种力气是难以明确表述的。这种力气是一种复合的因素。指的是：完成某件事的决心;对真理的渴求;科学魅力的吸引;进行科学探讨、造福人类的崇高使命感。二、拓展延长：1、学生自由谈谈对文章语言的
40、看法。老师点拨：文章语言的质朴、真诚，有些话可视为格言或警句，表现居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够给我们以深刻的启迪和思索。2、说说你知道的名人为科学探究探讨的故事 。(开放性题目，学生自由发挥)三、布置作业1、研讨与练习2、同步练3、摘录文中至少2句你认为可以作为名言警句的，并写50100字体会我的信念教案5教材分析我的信念选自义务教化课程标准试验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了宏大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深化思索。学生分析1、 七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出肯定
41、的努力，但他们也特殊注意获得等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。2、 学生具有了初步搜集材料、理解材料的实力。设计理念语文课程标准重视培育学生“能利用图书馆、网络搜集自己须要的信息和资料”的实力；强调我们“应当重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以老师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位宏大的科学家进行心灵的沟通，从而面对楷模思索自己的人生。教学目标学问目标学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人名贵的品质和人格魅力。实力目标学习从不同层面梳理、把握主要内容，驾驭处理信息的方法；情感目标感受居里夫
42、人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深化思索：磨练意志，学会生活，酷爱科学。实践目标学会搜集、筛选和沟通资料。教学重点了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。教学难点梳理、把握课文内容，并从居里夫人的品质中受到启发、教化。教学方法1、 朗读梳理法。反复诵读课文，品尝真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。2、 探讨探究法。围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂探讨，提取信息；探讨文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。3、 故事讲解并描述法。讲解并描述居里夫人生活中的小故事，来体现她的人格魅力，实行学生主讲，老师补充的方法。教具打算多
43、媒体CAI课件教学资源文字资料：教学参考书、网络下载相关资料课时支配1课时教学流程一、导语设计学生观看课件：一些文字资料和图片，猜猜这是谁的事迹？（居里夫人）老师对居里夫人略加介绍，例如爱因斯坦对居里夫人的评价和居里夫人拒绝写自传的虚心精神等，导入新课我的信念。二、比照幻灯片，学生解决疑难字音固执 ( zh) 鞭策 (c) 盛名 ( shng ) 酬劳 ( chou)奢望 ( sh) 闲暇 (xi ) 蹂躏 ( ru ln ) 呵责 ( h)懊恼 ( o no) 沉醉 (zu) 猝然长逝 (c) 心安理得 (ku)三、学生集体朗读课文。朗读结束后，以四人一小组的形式探讨问题：居里夫人是怎样一个
44、人？（小组派代表发言：刻苦钻研，意志坚韧，不计个人名利等等）四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板书。坚忍不拔的精神致力于科学探讨 沉醉于世界的品质 对事业而不是对财宝的爱好 美丽中幻想家 观赏生活中的种种琐事（人格魅力信念） 简陋生活条件 艰工作环境 安静简洁在探究过程中，学生用居里夫人的生活事例来说明她的人格魅力是如何体现的，增加趣味性。五、人格魅力小结学生从居里夫人身上，联系自身实际，谈谈从中受到的启示。六、品尝语言本课语言质朴、真诚又富有哲理性，有一些甚至可以作为警句或格言，学生找出这些句子，并谈谈体会。七、拓展延长出示几张关于其他科学家介绍的幻灯片，学生由此沟通一些其他科学家刻苦钻研，忘我探讨的事例。八、布置作业1、语言运用1) 无论_任何_，都_。2) _心安理得地说：“_。”3) _执着地、勤奋地_。4) _致力于_。5) _受了一言半语的呵责_。6) 从_