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1、2022老狼大班教案老狼大班教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是我细心整理的老狼大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。老狼大班教案1活动前的思索：教材的分析：本次活动选曲为拨弦，主要采纳幼儿宠爱的嬉戏方式，让他们在活动中感受曲目轻快、诙谐、幽默的风格，体会显明的节奏和剧烈的重音效果，让幼儿在开心的嬉戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。教学活动的过程必需注意幼儿艺术感受力和创建力的发展，注意幼儿的活动过程。幼儿分析：我班幼儿已能把自己的阅历与音乐结合，产生联想，体验音乐的心情，而这些发展都以听为基础。大班幼儿听
2、觉分化实力更精细，对力度、速度等音乐要素的感知力渐渐增加，他们的发展方向是从音乐的表面深化其内部，听便音乐中好玩的改变，发展音乐感受力。本次活动过程的设计遵循了儿童学习的心理过程，以倾听引导仿照为主，重点是引发孩子参加性，诱发孩子的创建性。让幼儿在活动过程中感受到应有愉悦感和特性化的表现，并能够运用不同的方式表达自己的感受和体验，这些也都是大班幼儿所须要的。活动重点：引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。活动难点：启发幼儿尝试用特性化的动作或嬉戏结果表现对乐曲重音的感知。活动目标：1.引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。
3、2.启发幼儿尝试用特性化的动作或嬉戏结果表现对乐曲重音的感知。3.在嬉戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的欢乐。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.感受音乐的欢快热情的心情。活动打算：1.音乐图谱2.拨弦音乐3.大灰狼头饰、手偶。活动过程：（一）初步感知，激发爱好1.老师生动地讲解并描述聪慧孩子和笨老狼的故事导入,激发幼儿爱好。老师：今日老师为小挚友带来一个故事，故事里面有一只笨老狼和很多聪慧的孩子，请你细致他们之间发生了什么事情？老师：聪慧的小挚友们，你们敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？（这个环节中通过故事导入，让孩子在音乐的背景下了解了故事的情节，知道了不让大灰狼
4、发觉的隐私，也激发了幼儿参加到活动中的爱好）（二）感知乐曲中的重音。1.老师出示图形乐谱，让幼儿视察。老师：（出示手偶）这就是笨老狼，（出示图谱）这就是黑森林，下面我们要跟着笨老狼在黑森林里走一走，请你看看森林里的什么地方笨老狼做回头看的动作。2.播放拨弦音乐，幼儿观看图谱，老师用大灰狼布偶进行表演，重点突出音乐重音处笨老狼做回头看的动作。老师：图谱中什么地方是聪慧孩子跟着笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下来回头看？（幼儿通过视察回答问题）3.再次播放音乐，依据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。老师：笨老狼走在前面带路时的音乐是什么样子的？回头看的时候音乐又是什么样子？两段
5、音乐有什么不同？4.依据图谱，再播放一遍音乐，请幼儿看老师指挥，在重音处拍手。老师：那现在请小挚友们用小手指跟着我到黑森林里玩玩好吗？跟着笨老狼走的时候我们可以用食指跟随老师轻轻点动，老狼回头看的时候我们可以做什么动作？（三）感知乐曲结构1.老师出示图谱，引导幼儿感知全段乐曲。老师：狼总是走一点就回头看吗？哪段时间走得最长？它一共回头看了几次？2.老师与幼儿一起变换方式观赏音乐。老师：小挚友们，现在我们边听音乐，边在自己的腿上和胳膊上走一走好吗？老狼回头看的时候除了可以拍手，还可以用什么动作？（四）情景表演嬉戏1.角色表演老师：现在老师扮演老狼，小挚友们扮演聪慧孩子，想想当老狼回头看的时候，你
6、们做什么动作可以不被老狼发觉呢？老师：当老狼没有发觉你们，带着你们走黑森林的时候，你们应当是什么动作表情呢？当老狼转过来看着你们的时候你们又是什么动作和表情呢？请全班幼儿扮演笨老狼，老师扮演聪慧孩子。角色互换表演一次。找出两名或多名幼儿扮演本老狼，进行分组嬉戏。2.创建性嬉戏引导幼儿在音乐重音处创编恐吓大灰狼的声音、动作，如狗叫声，放枪声、扮老虎、伴农夫等等。老师：小挚友们，你们怕笨老狼吗？那笨老狼又怕什么呢？我们一起来想想方法吓吓笨老狼好不好啊！活动延长：接着让幼儿玩这个嬉戏，深化感知乐曲句末重音和特别结构。活动照片：活动评价：执教老师自评：在本次教学活动中，我通过故事、嬉戏、图谱提示多种方
7、式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，按部就班,层层深化，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，驾驭乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和嬉戏中的乐趣。让规则教化在潜移默化中体现出来。图谱比较贴切：图谱有着剧烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了笨老狼回头的音乐（乐曲中的重音出现的地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中老师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。整个活动始终以情境化的教学、嬉戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能
8、感动孩子、感动大家。教学反思：在音乐观赏方面我有一个特殊深刻的体会就是无论倾听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不行避开的带有实践者的特性特征。所以我们在教学的时候肯定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的学问去引导幼儿去主动的倾听和观赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应激励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教化使孩子的特性得到张扬和发展。老狼大班教案2活动目标：1、发展幼儿四散追跑的实力，熬炼幼儿下肢力气，2、提高听力和数数实力、灵敏的反应实力和动作速度。
9、3、幼儿能主动地参加活动，并获得其中的欢乐。活动打算：老狼、羊妈妈头饰，宽敞平坦的场地，报纸若干张。活动过程：（一）热身运动（二）创设情境，激发爱好给幼儿讲故事：山上有一只狼，白天它在家休息，天黑了，他就会出来捉羊吃，小羊要抓紧跑回家，不然就会被狼捉住。你们想不想玩这个嬉戏呀？（三）、老师说嬉戏规则。那么现在你们来当小羊，我来当老狼，我会在我的狼堡里，天黑了才出来抓羊，小羊们打算打算吧！老狼要出来啦！跟着羊妈妈。（四）起先嬉戏小羊起先问：“老狼老狼几点了？”老狼回答：“我说几点往前走几步。了。”。小羊接着问“老狼老狼几点啦？”老狼大声说“天黑了！”，这时候，小羊四散跑开，老狼追捕起先了。（其次
10、遍抓到一只小羊）这只小羊被抓到了，怎么办呢？小羊们，刚才你们是怎样躲过老狼的？小结：闪躲、快跑，跟着羊妈妈，很聪慧，而且，在跑的时候不要大声叫哦，不然就被老狼发觉，要懂得爱护好自己。好根据这个方法再试试，赶快打算打算吧！老狼又要出来咯！(五)幼儿扮演老狼你们这些小羊太能逃了，我请一只小狼来帮我抓羊。（六）、设计难度（报纸）小羊为为了不让老狼抓住，要抓紧回到羊圈哦！（报纸渐渐削减）问：羊圈渐渐削减了，不够一只羊一个羊圈怎么办？小结：可以多只羊一起，要共享，要膨出位置给伙伴。（七）定住老狼始终以来，都是狼抓羊，小羊想不想治治狼，天黑前，小羊要想方法靠近狼，定住它，狼动不了了，再也抓不了羊了，小羊们
11、试试吧。你们是怎样把狼给定住的？用了什么方法把狼定住的？当说到上午的时候你们该怎么样靠近狼？（当狼说道上午的时候，我们就大不往前走，下午要渐渐往后退，这样就能定得住狼咯）我们在试试吧！（八）放松（结束）起先嬉戏,热身运动,老狼,健康,教学老狼大班教案3活动目标：1.感受音乐跳动的节奏带来的愉悦，辨别出乐曲特别的乐句结构，了解乐曲中重音出现的规律。2.学习创建性地用绘画、身体动作等方式表现笨老狼走路、回头的音乐。3.享受活动的欢乐，学习有克制地按规则做嬉戏。即该走的时候走，该停的时候停，不与他人相撞，上位时不与他人争椅子。活动打算 :1.音乐光碟及CD机，凳子围成半圆形。2.头饰一个，挂图一幅。
12、活动过程 :1、倾听故事。（1）老师出示头饰，有表情讲解并描述聪慧孩子和笨老狼的故事。（2）提问帮幼儿理解：“聪慧孩子在笨老狼回头时是怎么做的？”2、逐步熟识嬉戏规则。（1） 站住不动。老师扮演笨老狼，渐渐无声地向前走，突然站住并回头，重复几次，用嬉戏的方法帮助那些因各种缘由不能站住不动的幼儿。（2） 找寻预示老师回头的信号。师：请留意看，笨老狼在什么时候会回头看？3、幼儿倾听音乐，创编身体动作表现音乐中的重音。（1） 幼儿倾听音乐。师：听了这首音乐，你有什么感觉？小挚友走了多久笨老狼就回头了？（2）听其次次音乐，幼儿听到笨老狼回头的音乐就可以拍出节奏。（3） 老师指图，幼儿听音乐，感受音乐的
13、节奏。（4） 幼儿指图，其他幼儿找寻音乐中的重音。（5） 幼儿创编身体动作表现音乐中的重音。4、跟随音乐，玩聪慧孩子和笨老狼嬉戏。（1）老师做笨老狼，幼儿跟随老师坐着玩嬉戏。（2）听音乐完整玩嬉戏。幼儿离开座位集中在老师身后，引子时，老师引导幼儿自由做起床、梳洗动作，拿上好吃的东西打算出门。在第四大句的第五小句起先时，老师用语言提示已穿过森林，应赶快跑回家把门关上。（2） 请一名幼儿做笨老狼，玩音乐嬉戏。5、结束。老狼大班教案4活动目标：1、尝摸索索15以内数量组合的不同可能性，发展思维的变通性。2、共享数的组合阅历，体验集体嬉戏的欢乐。活动打算：大、中、小塑料圈若干活动过程：一、6人嬉戏1、
14、说明嬉戏规则：小羊只要站到圈内，就不会被抓住；每个圈只能站1个人。场地上放置6个小圈，请6名幼儿嬉戏。小结：每个圈里站1个人，有6个圈，合起来一共是6个人。2、出现中圈提问：假如拿掉一个圈，小羊还能都站进圈里吗？怎么站？（大一点的圈里能站2个人。）我们用了5个圈做嬉戏，假如只能有4个圈，该选怎样的圈？能不能用最少的圈，就把6只小羊都爱护起来？该选怎样的圈？二、10人嬉戏提问：10个人做嬉戏，假如大家都不想被抓住，你觉得最少须要几个圈？同样是用4个圈，还有其他选择圈的方法吗？三、14人嬉戏提问：14个人做嬉戏，假如大家都不想被抓住，你觉得最少须要几个圈？圈的数量还能不能再少一点？老狼大班教案5活
15、动目标：练习跑和按信号做动作，培育抑制力和机敏性。知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。活动打算：老狼头饰、场地嬉戏规则：1老狼回答几点时不准回头看。2幼儿与老狼回答时，必需往前走，不能停留。3只有说：天黑了，幼儿才能转身往回跑，老狼才可转身追。4老狼不能追捉已过横线的幼儿。玩法：在场地一端画一条横线，幼儿站在线后边成一横排，请一个幼儿当老狼，在横线前面。嬉戏起先时，幼儿与扮老狼的人一同往前走，并齐声问：老狼老狼几点了？然后又问：老狼老狼几点了？老狼回答：两点了。这样接着下去，直至老狼回答：天黑了时，幼儿就转身向横线跑，老狼转身就追，
16、但不得过横线，在横线前被捉到的为失败者。玩过几次，可另选出一人当老狼，嬉戏重新起先。反思和改进1、加大惩处的力度嬉戏中的规则是被捉住的小羊假装被吃掉，嬉戏接着进行。而且是被捉住的小羊被搂在怀里，假装吃掉，反而能和老师去亲近，别的孩子看上去很是艳羡，于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。假如加大惩罚的力度，被捉住的小羊放到老狼的家里，罚他们不能做下一遍的嬉戏，只能做一个旁观者，孩子们为了接着参加这个嬉戏，而会仔细遵守嬉戏规则。2、适时变更嬉戏规则嬉戏的主要目的是发展孩子的反映和奔跑实力。而在嬉戏中孩子们不往家跑了，而是往老狼怀里钻，孩子跑得实力得不到发展，达不到嬉戏的目的。活动中我们可随时依据孩子的表
17、现，适时变更嬉戏规则。比如：在此嬉戏时可改为：老狼跑，小羊追，同样也可熬炼孩子的奔跑实力。为了增加嬉戏的趣味性，“老狼”可假装胆怯往家跑，“小羊”们就用劲追。“老狼”逃回了家，“小羊”们成功了。他们体验到成功的喜悦，同时引导幼儿明白了“人多力气大”的道理，只要团结起来，懦弱的小羊就能战胜凶狠的大灰狼。同时也达到了嬉戏的目的，发展了孩子的快跑实力。3、老师平常应多亲近孩子在这个嬉戏中，孩子们不遵守嬉戏规则，有意往我怀里钻，有一个主要缘由就是想得到老师的爱抚，和老师去亲近。因此，我要时时提示自己，去亲近他们，哪怕是一个微笑、一个动作、一个眼神，就能使孩子的心理得到满意。同时老师在组织活动时，不要太
18、呆板，要依据活动的目的，以及孩子们的爱好敏捷处理，主动引导，这样才能更好的促进孩子的全面发展。老狼大班教案6活动目标1、学习把握音乐活泼跳动的性质和独特的乐句结构。2、学习用独立视察、思索的方法来找寻音乐进行和老师之间互动的规律。3、享受嬉戏的欢乐，学习有限制地按规则嬉戏。活动打算1、图形乐谱。2、记号笔、老狼指偶、头饰。3、录音机、磁带。老狼大班教案7活动目标：1、在“老狼老狼几点了”的嬉戏情节中感知乐曲的曲式结构。2、在嬉戏活动中能辨别不同的音色，并依据不同音色做出相应的动作。3、在嬉戏中体验与同伴间合作嬉戏的欢乐。4、随歌曲旋律唱出来。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。活动过程：起先部分
19、：师生共同回忆嬉戏老狼老狼几点了的嬉戏玩法。基本部分：1、初步感知音乐：(1)以简洁的故事引入(2)出示图谱，感知音乐2、在嬉戏的情节的帮助下，理解乐曲结构：(1)老师依据音乐帮助幼儿分析乐曲结构(2)分析角色：狼和小羊都在图谱的什么地方呀?图谱中什么地方分别代表狼和小羊?老师小结，指图和幼儿共同说一遍，将图谱与音乐相结合。(3)引导幼儿给角色加上简洁的动作：老狼和小羊可以用什么动作表示？请幼儿随音乐做动作(再次观赏)。3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行嬉戏。(1)引导幼儿感受两种不同的音色：(2)听音乐和老师一起玩漪戏。A：老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行嬉戏。(第一遍)B：幼儿从
20、椅子过度到游走做造型动作。(其次遍)(3)幼儿分角色进行嬉戏：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立即停下做造型，没有刚好停下造型的将被狼抓住。(4)幼儿两两结合进行分角色嬉戏：两名幼儿结合商议好角色，进行嬉戏，最终老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行嬉戏。提示幼儿听清晰音乐，并依据音乐做出相应的角色动作。4、扩展想象，大胆猜想。提问：你觉得这段音乐还能玩儿什么平常我们玩过的嬉戏?幼儿大胆地猜想，并说出自己的理由，如何进行嬉戏等。教学反思：“老狼老狼几点了”这个民间嬉戏，它情节简洁、好玩，嬉戏中角色扮演深受孩子的喜爱，其次规则简洁，嬉戏中的问答对话，既是规则又是
21、师幼互动的桥梁，老师在与幼儿对话的同时，能合理、好玩地把握嬉戏节奏与运动频率。最终，它的运动技能以跑、急停躲避为主，是孩子们特殊喜爱的一种运动方式，在奔跑中释放自由、开心而奔放，体现了幼儿这个年龄段的运动特点喜爱奔跑、喜爱被逗引。 对性格内向不爱活动的幼儿，我要多激励他参加到活动当中。小班幼儿喜爱有情节、有角色扮演的民间嬉戏，对此我对民间嬉戏进行了筛选，最终选择了“老狼老狼几点了”。老狼大班教案8活动目标：1、幼儿在理解故事的基础上懂得说话时要面对别人，保持适当距离，问问题时要把话说完整2、幼儿大胆地用完整的语言表达自己的想法，细致倾听同伴的回答。3、喜爱参加嬉戏，体验。4、激励幼儿大胆的猜猜
22、、讲讲、动动。活动打算：老狼、灰狗、花猪、猴子、水獭、刺猬的头套活动过程：1、故事讲解并描述。“大家有没有玩过老狼老狼几点钟的嬉戏啊?”“嗯，原来这个好玩的嬉戏还有一个好玩的故事，大家想不想听呢?”“那今日我们就要一起来听听这个故事，不过，可不只是听故事这么简洁的，我可?有要求的。”“小挚友们可要仔细听，故事讲完之后呢，帮老师解决几个问题。我喜爱仔细听讲的小挚友”“好了，我们的故事要起先了”讲解并描述一遍故事。2、提问“故事听完了，现在老师有一些疑问想请大家帮忙解决一下”“首先，谁能告知我故事里有谁，他们都是开什么店的?”(老狼市长、狮子副市长、狐狸助理、灰狗先生建材生意、花猪太太小吃店、猴子
23、大哥水果店、水獭小姐菜市场、刺猬小弟玩具店)“那老狼先生应当在什么时间检查卫生呢?”(五点)“为什么老狼市场第一次检查卫生时家家户户都关了大门啊?”(因为老狼市长始终背对着大家，听不清晰大家的问题，大家都搞错了检查的时间)“老狼市长后来又是怎么做的呢?”“我要请仔细坐好的小挚友回答问题”(老狼市长不再坐在山顶上了，他走下山，走到动物们的店里，面对面地和大家说话，这次大家都知道了精确的时间)“你认为这个老狼市长怎么样啊?”(刚起先的时候没有和大家好好沟通，后来怎么样啊，走下山来，走到小动物们的身边来了，这样就可以说清晰了，“老狼第一次做得好还是其次次做得好啊”)3、请小挚友们扮演各个角色请小挚友
24、们一个个上台扮演故事中的角色。“请问老狼市长说了什么话?”(第一次请能回答出来的小挚友扮演)“灰狗、花猪太太、猴大哥、水獭小姐、刺猬小弟分别问了什么问题?老狼市长分别是怎么回答的?”(让大家一起回答几遍，然后分别请小挚友上来扮演，假如时间充分，则再请一到两组)“他们表演得好不好?请给他们鼓掌”4、结束活动反思：1、通过已经了解的嬉戏来引起幼儿对故事的爱好。2、故事讲解并描述后，通过提问来帮助幼儿进一步了解故事的内容。3、通过角色的扮演，来加深对故事的理解和驾驭。老狼大班教案9活动目标：1、在老狼老狼几点了的嬉戏情节中感知乐曲的ABC结构。2、能辨别不同的音色，并依据不同音色做出相应的动作。3、
25、在音乐嬉戏中体验与同伴嬉戏的欢乐。4、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。5、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。活动打算：音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干活动过程：一、进场：师生共同回忆嬉戏老狼老狼几点了的嬉戏玩法入场。二、初步感知音乐：1、以简洁的故事引入师：刚才我们在外面玩了一个什么嬉戏？你们想玩得更快乐些吗？今日老师把这个嬉戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个嬉戏，小羊在天黑以后会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！（第一遍）2、出示图谱，感知音乐师：你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我望见有些
26、小挚友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。三、理解乐曲结构1、老师依据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师：请你告知我，我画出来的这个嬉戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？2、师：你们说得对不对呢？我们一起看着上面的嬉戏图来听听音乐好吗？请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(其次遍)（边放音乐老师边做动作）3、师：这下听出来老狼和小羊了吗啊？小结:原来白色的是小羊，黑色的是老狼。四、按嬉戏图谱分析角色：1、师：小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？（欢快）老狼的音乐听起来让你感觉怎样？（猛烈、吓人）2、听音乐看着嬉戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。（第三遍）（师幼一起做动作）3、分角色感
27、知音乐中的不同音色，分角色进行嬉戏。师：这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。听清晰什么地方师小羊，什么地方师老狼？（第四遍）（师幼无声表演，感受两种不同音乐）五、听音乐和老师一起玩嬉戏。1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行嬉戏。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我们做嬉戏，不被老狼发觉（提示小羊不乱动，不让老狼发觉）老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发觉。2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（前四句）-确定造型独特的幼儿-激励幼儿变成不同的造型3、幼儿分角色进行嬉戏：第一次：老师当老狼，孩子们当小羊（面朝听课老师们表演）（第五遍）其次次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进
28、行游走，当听到老狼的音乐时，要立即停下做不同造型，没有刚好停下造型的将被狼抓住。（第六遍）4、幼儿两两结合进行分角色嬉戏：当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。（第七遍）两名幼儿结合商议好角色，进行嬉戏，最终老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行嬉戏。提示幼儿听清晰音乐，并依据音乐做出相应的角色动作。活动反思：1. 在备课过程中知道小挚友对钟表这一块相识有点薄弱，但小挚友在嬉戏中相识钟表的实力超出了我们的想象。2. 活动过程的反思，通过嬉戏边玩边学让小挚友开心而主动的学习到学问是我们的目标。老狼大班教案10活动目标：1、发展幼儿四散追跑的实力，熬炼幼儿下肢力气。2、提高听力和数数实
29、力、灵敏的反应实力和动作速度。3、幼儿能主动地参加活动，并获得其中的欢乐。4、熬炼平衡实力及快速反应实力。5、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。活动打算：老狼、羊妈妈头饰，宽敞平坦的场地，报纸若干张。活动过程：（一）热身运动（二）创设情境，激发爱好给幼儿讲故事：山上有一只狼，白天它在家休息，天黑了，他就会出来捉羊吃，小羊要抓紧跑回家，不然就会被狼捉住。你们想不想玩这个嬉戏呀？（三）、老师说嬉戏规则。那么现在你们来当小羊，我来当老狼，我会在我的狼堡里，天黑了才出来抓羊，小羊们打算打算吧！老狼要出来啦！跟着羊妈妈。（四）起先嬉戏小羊起先问：“老狼老狼几点了？”老狼回答：“我说几点往前走几步。了
30、。”。小羊接着问“老狼老狼几点啦？”老狼大声说“天黑了！”，这时候，小羊四散跑开，老狼追捕起先了。（其次遍抓到一只小羊）这只小羊被抓到了，怎么办呢？小羊们，刚才你们是怎样躲过老狼的？小结：闪躲、快跑，跟着羊妈妈，很聪慧，而且，在跑的时候不要大声叫哦，不然就被老狼发觉，要懂得爱护好自己。好根据这个方法再试试，赶快打算打算吧！老狼又要出来咯！（五）幼儿扮演老狼你们这些小羊太能逃了，我请一只小狼来帮我抓羊。（六）、设计难度（报纸）小羊为为了不让老狼抓住，要抓紧回到羊圈哦！（报纸渐渐削减）问：羊圈渐渐削减了，不够一只羊一个羊圈怎么办？小结：可以多只羊一起，要共享，要膨出位置给伙伴。（七）定住老狼始终以
31、来，都是狼抓羊，小羊想不想治治狼，天黑前，小羊要想方法靠近狼，定住它，狼动不了了，再也抓不了羊了，小羊们试试吧。你们是怎样把狼给定住的？用了什么方法把狼定住的？当说到上午的时候你们该怎么样靠近狼？（当狼说道上午的时候，我们就大不往前走，下午要渐渐往后退，这样就能定得住狼咯）我们在试试吧！（八）放松（结束）活动反思：体验到成功的喜悦，同时引导幼儿明白了“人多力气大”的道理，只要团结起来，懦弱的小羊就能战胜凶狠的大灰狼。同时也达到了嬉戏的目的，发展了孩子的快跑实力。老狼大班教案111、在“老狼老狼几点了”的嬉戏情节中感知乐曲的曲式结构。2、在嬉戏活动中能辨别不同的音色，并依据不同音色做出相应的动作
32、。3、在嬉戏中体验与同伴间合作嬉戏的欢乐。4、仔细倾听并主动参加歌颂活动。5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。老狼老狼几点了起先部分：师生共同回忆嬉戏老狼老狼几点了的嬉戏玩法。基本部分：1、初步感知音乐：（1）以简洁的故事引入（2）出示图谱，感知音乐2、在嬉戏的情节的帮助下，理解乐曲结构：（1）老师依据音乐帮助幼儿分析乐曲结构（2）分析角色：狼和小羊都在图谱的什么地方呀？图谱中什么地方分别代表狼和小羊？老师小结，指图和幼儿共同说一遍，将图谱与音乐相结合。（3）引导幼儿给角色加上简洁的动作：老狼和小羊可以用什么动作表示？请幼儿随音乐做动作（再次观赏）。3、分角色感知音乐中的不同音色，
33、分角色进行嬉戏。（1）引导幼儿感受两种不同的音色：（2）听音乐和老师一起玩漪戏。A：老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行嬉戏。（第一遍）B：幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（其次遍）（3）幼儿分角色进行嬉戏：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立即停下做造型，没有刚好停下造型的将被狼抓住。（4）幼儿两两结合进行分角色嬉戏：两名幼儿结合商议好角色，进行嬉戏，最终老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行嬉戏。提示幼儿听清晰音乐，并依据音乐做出相应的角色动作。4、扩展想象，大胆猜想。提问：你觉得这段音乐还能玩儿什么平常我们玩过的嬉戏？幼儿大胆地猜想，并说出自己的理由，如何进
34、行嬉戏等。活动反思：1、课时的量太大，幼儿在没有熟识音乐，熟识歌词的状况下，音乐嬉戏的绽开很难，这也导致一系列的问题。假如能分课时设计或者采纳图谱等形式帮助幼儿熟识音乐会更好。2、我在示范表演中，没有请其他的老师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的其次段。3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。4、多设计一些形象详细的情境教学会更好，更能吸引幼儿的爱好，引发孩子的表演欲望。老狼大班教案12活动名称：音乐活动聪慧孩子笨老狼活动目标：1.观赏音乐，感受乐曲轻快、诙谐的风格并享受嬉戏带来的欢乐。2.能大胆想象、表现乐曲所描绘的音乐形象，提高音乐感受力。3.
35、借助图谱，尝试用动作表现乐曲的重音，并感知乐曲活泼跳动的特点。重难点分析：重点：乐于参加音乐活动，并尝试用动作表现乐曲的重音。难点：感知乐曲活泼跳动的特点，能大胆想象、表现乐曲所描绘的音乐形象。活动打算：图形乐谱，大灰狼道具，拨弦音乐活动过程:一、导入师：“今日，徐老师给小挚友带来了一段好听的音乐，请你们宁静听一听，听完后告知徐老师，你有什么感受！”二、绽开1.请幼儿讲解并描述自己的倾听感受，发挥幼儿音乐想象力及感受力。师：“音乐听完了，谁来说一说，你有什么样的感觉啊？那你觉得它讲了一个怎样的故事呢？”2.老师讲解并描述故事，为帮助幼儿理解音乐作铺垫。(1)出示幻灯片,介绍故事背景.(2)结合
36、视频,进一步感受音乐特点。师：“你能听出来，老狼是在音乐的哪个地方回头的吗？”3.通过多种形式帮助幼儿理解乐曲的结构和特点，感受重音。（1）出示图谱，引导幼儿听辩重音，感受音乐起伏的改变。（2）提问：咦，现在你们知道了吗，老狼都在音乐怎么样的时候回头？（3）熟识音乐，感受重音，幼儿在重音处拍手、跺脚。（4）放音乐，师幼共同用肢体动作感受重音，为进一步嬉戏打算。4.通过嬉戏再次完整观赏并表现音乐。（1）师幼坐在椅子上表演!熟识嬉戏。（2）老师点评，个别幼儿扮演笨老狼玩嬉戏1次。5.幼儿随意找一块空地，老师扮演笨老狼.(1)“老狼”走时幼儿走，“老狼”回头时，幼儿自由造型表现对乐曲重音的感知。(2
37、)请两名幼儿扮演笨老狼，其他幼儿扮演自己喜爱的小动物。三、结束：老师总结，结束活动!老狼大班教案13一、 活动目标：1、 初步感受乐曲轻快、诙谐的心情，熟识乐曲结构；2、 利用图谱、身体语言和语音等多种形式来表现音乐，找寻音乐进行的规律；3、 享受嬉戏的欢乐，学习有限制的按规则嬉戏。二、 活动打算：1、 图形乐谱；2、 老狼和小孩的手偶；3、 关于聪慧孩子笨老狼的故事一则。4、 学问打算：课前与孩子一同玩过“停停走走”的嬉戏，能够进行肯定的自我限制。三、 活动过程：1、 嬉戏“停停走走”入场，引导幼儿在没有音乐的时候能限制好自己不动。2、 完整倾听音乐，激励幼儿大胆说出自己的感受。3、 幼儿边
38、倾听音乐，边看老师用手偶在图形乐谱中表演，初步引导幼儿了解乐曲的结构和情趣。4、 幼儿倾听音乐，进一步感知乐曲的结构。1） 幼儿边倾听音乐边看老师用小而明确的身体动作“走路”和“回头”的音乐。2） 幼儿在座位上和老师一起用小而无声的动作跟随音乐进行感知。3） 引导幼儿用语音表现音乐。5、 嬉戏“聪慧孩子笨老狼”。老师扮演笨老狼，全体幼儿扮演聪慧小孩听音乐玩嬉戏：“老狼”走时小孩跟着走，“老狼”回头时，“小孩”变成“老狼”不爱吃的东西不动。老狼大班教案14活动目标：1视察、揣测画面，想象故事情节的发展，理解故事内容。2用自己的话大胆讲解并描述对绘本内容的理解。3感受故事情节的趣味性，体验阅读的乐
39、趣。活动打算：白板课件活动过程：一、阅读封面和扉页，了解图画书的主要内容。1视察封面，了解故事的主要内容。师：今日欧老师为大家带来了一本好看的图画书，我们一起来看看。在封面上你看到了什么？2相识扉页，感受扉页的奇异之处。师：这是书的扉页，小猪在干什么？老狼呢？二、集体导读图画书第一部分，感受狼胆怯的心情。1老师引导幼儿视察画面1-3，感受老狼想吃东西的迫切感。2.老师引导幼儿逐幅视察老狼在拉面店、书店以及电器店的表现，感受老狼越来越胆怯的心理。三、幼儿自主阅读图画书其次部分，了解故事的情节发展。1.老师讲解并描述自主阅读的要求。2.分组观看电子书，幼儿自主阅读3.幼儿沟通反馈自主阅读的内容。四
40、、师幼集体阅读结尾部分，感受故事结尾的趣味性。1.集体导读第三部分2.封底与画面三的对比，再次发觉绘本扉页的隐私。四、完整观赏故事，体验阅读的乐趣。活动延长：举荐阅读绘本喵呜，感受猫和老鼠这类天敌之间发生的不同故事。老狼大班教案15（一）活动目标：1 练习快跑。2 培育幼儿躲闪跑的实力和反应的灵敏性。（二）活动打算老狼头饰一个，场地一端画一条起点线。（三）活动内容1、玩法：幼儿扮小动物，四散地站在起点线后，老师戴上头饰，背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。嬉戏起先：小动物和老狼一同往前走，小动物边走边问：老狼，老狼几点了？老狼回答X点了。然后又问：老狼，几点了？老狼回答X点了。小动物每问一句，就要朋胆地走近老狼。这样转身往回跑，老狼转身追捉小动物，但不能越过起点线，被捉到的小动物站到场外。2规则：（1）小动物与老狼应边问答边往前走，不能停留。（2）老狼回答几点时，不能回头看。（3）老狼回答几点时，可以随意间隔钟点，但不能倒书时间。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第38页 共38页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页