《2022《蚂蚁》大班教案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《蚂蚁》大班教案_1.docx（53页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022蚂蚁大班教案蚂蚁大班教案作为一位杰出的老师，很有必要细心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的蚂蚁大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。蚂蚁大班教案1活动目标：1尝试在架空的竹梯上进行手脚爬，提高自身的协调力气。2能依据自身的实力，选择难度适合的材料进行活动。3能主动参加有挑战性的活动，并有肯定的自我爱护实力。4帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮助。5熬炼幼儿的反应实力，提高他们动作的协调性。活动打算：竹梯四架；沙包若干；塑料筐若干；轮胎十二个；垫子4张；起点线4条；蚂蚁的家图片两张。活动过程：一、今日天气
2、真好小蚂蚁们跟着蚂蚁哥哥到郊外去活动下身体吧（排好队伍小跑进场）蚂蚁郊游操一：原地踏步4X8拍 弓步俯背信号灯 跳动抡臂 原地踏步二、师：刚才我们一起做了操下面啊我们一起来学本事，谁知道小蚂蚁有什么本事啊？其实小蚂蚁最大的本事就是爬行今日我们来学爬哦。1仿照蚂蚁的爬行。（分散练习）小挚友们谁会蚂蚁爬啊上来试一试（重点：双手双脚同时撑在地上，眼睛看好前方膝盖不着地）2练习在竹梯上爬行。刚才我们学会了再平地上爬行，可是小蚂蚁找食物的时候会爬到高的地方这样爬行就更难了接下来我们来试一试在略微高点的地方爬行看看小蚂蚁们能不能胜利。大家快看在我们的草地上出现了什么？梯子放在轮胎上这样就被架空了。你们觉得
3、在爬梯子的时候要留意些什么？先在各边放一个轮胎的竹梯上练习爬行（适应一次）然后进行其次次练习（等孩子适应后要求加快速度爬行通过）3请幼儿示范爬行的要点，幼儿知道如何进行自我爱护。接下来我们要增加难度了哦（在竹梯的另一头再增加一个轮胎形成坡度）4嬉戏：蚂蚁搬家。刚才我们爬行的本事已经学会了现在啊蚂蚁家族要搬家了须要小蚂蚁们帮忙把粮食从老家搬到新家去。（1）请幼儿想方法把家里的食物搬到新家里，而且不阻碍爬行。（2）介绍搬家路途，请幼儿依据自己的实力，选择难度适合的路途爬行。（一种平面竹梯；一种架空的竹梯）（3）老师重点爱护在架空竹梯上爬行的幼儿。三、小挚友们我们帮蚂蚁家族搬好家了是不是有点累了啊现
4、在我们一起来做下放松操吧。1表扬幼儿的英勇精神，幼儿体验挑战带来的欢乐。2放松活动：今日小蚂蚁都很累了，我们相互拍拍身体，放松一下吧。活动反思：户外活动很好的锻练了小挚友的身体素养，还锻练小挚友的语言发展实力、思维实力，组织该活动时应关注每个小挚友的表现，并刚好地进行引导和激励，在此活动中忽视了实力弱幼儿的表现。蚂蚁大班教案2活动目标：1。学会用简洁的线条，表现蚂蚁的基本特征以及画面背景。2。能大胆想象蚂蚁飞上天的各种方法，并会用绘画的方式表现出来。3。乐意在集风光前运用已有的讲解并描述阅历，讲解并描述自己仿编的故事。活动打算：幼儿用书人手一册，彩色笔人手一支。活动过程：1。带领幼儿打开幼儿用
5、书第31页，激励幼儿看图讲解并描述蚂蚁飞上天的故事。2。启发幼儿仿编故事，提问：小蚂蚁想上天去旅行，请你帮忙，你有什么好方法？3。学习用绘画的形式表现蚂蚁的基本形象特征、上天的方法以及画面背景。（1）老师示范讲解，引导幼儿了解画蚂蚁的基本方法，提问：蚂蚁是什么样子的/蚂蚁的头上有什么？蚂蚁的身体是什么样子的？身体下面有几条腿？（老师依据幼儿的讲解并描述快速地在黑板上画）（2）引导幼儿表现蚂蚁是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么？地面上有什么？4。提出绘画要求。（1）蚂蚁要清楚，不要画得太小。（2）在画面下方画出地面上的事物，在画面的中间和上面要画出天空中的背景。（3）启发幼儿想出和别人不
6、一样的方法。5。打开幼儿用书，激励幼儿进行绘画创作，老师巡回视察，对幼儿进行简洁地指导。6。请幼儿上来展示自己的作品蚂蚁飞上天，并运用已有的讲解并描述阅历，说说小蚂蚁是怎样飞上天的。7。老师对幼儿的想象画进行简洁地评价，对幼儿的表现赐予确定和表扬。活动反思：我给幼儿组织了一节语言活动看图讲解并描述蚂蚁飞上天了。活动结束后我细致反思了这节活动带给我的胜利与不足。胜利之处：首先在出示图片过程中，我变更了以往老师提问幼儿答的模式，而是让幼儿按依次自主视察这四幅图，留给幼儿思索与相象的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创建性想象得到提高；其次在组织幼儿讲解并描述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者
7、、引导者。在讲解并描述活动中最常见的问题是想说不敢说，幼儿的心理压力大，胆怯说错。本活动中，我留意为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，为了打消幼儿的顾虑，激励幼儿大胆发表自己的见解，我特殊强调“你觉得”。在幼儿讲解并描述时我对幼儿的言论一般不做评论。他们可以从自己的角度动身，用自己的眼光去谛视，不追求标准答案，从而敬重幼儿的人格，爱护好幼儿的自尊心，如有些幼儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里；在说情节时，一些幼儿说是蜻蜓帮助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的方法；一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁，就请蒲公英帮忙；一些说小蚂蚁请蜻蜓带
8、它上天，蜻蜓不乐意，小蚂蚁就请蒲公英帮忙等等。当幼儿讲解并描述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能刚好予以点拨，并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是绽开幼儿想象力，引导幼儿视察，充分表达的关键，于是我留意抓住关键点去提问，为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起，语言表达实力也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿留意力集中，语言讲解并描述较流畅，层次分明而又连接自然，创建性相象、创建性思维都得到了肯定的提高。不足之处：由于一个课时的时间终归短暂，个别幼儿单独讲解并描述的机会不算多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达实力都获得提高。这就须要课后加以延长，让更多
9、的孩子能够单独讲解并描述；在词汇应用方面我做得还不够，没有教给幼儿更多的词语；同时在反思中我发觉自己竟然忘了让幼儿给自编的故事起名字，这可是不应当犯的错误啊。通过这次活动的反思，我信任在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使自己的业务水平得到进一步的提高。接着加油！蚂蚁大班教案3活动目标：1、视察图片，能用较连贯的语言讲解并描述蚂蚁上天旅行的故事情节。2、尝试自己仿编故事，讲解并描述帮助蚂蚁上天的经过。3、乐意在集风光前表达自己的想法，并仔细倾听同伴的讲解并描述。活动打算：1、教学挂图：蚂蚁飞上天。2、磁性黑板一块。活动过程：1、老师提问，引发幼儿的爱好。老师：在花丛中，住着一只小蚂蚁，它
10、特别想到天上去旅行，可是它不会飞，怎么办呢?激励幼儿自主地想象各种方法，帮助小蚂蚁飞上天。2.引导幼儿看图讲解并描述画面，初步了解画面的主要内容。老师出示教学挂图，让幼儿视察画面，激励幼儿说一说。老师：是谁帮助小蚂蚁飞上天的?小蚂蚁在天上看到了什么?3.老师引进新的讲解并描述阅历，引导幼儿看图讲解并描述。老师：小蚂蚁住在什么地方?它想做什么?谁帮助它飞上了天?老师：小蚂蚁在天上望见了什么?它感觉怎么样?老师：小蚂蚁最终飞上了天，它很兴奋，除了用“兴奋”还可以用什么词语来形容小蚂蚁的心情呢?启发幼儿用兴奋、华蜜、欢乐、开心、喜洋洋、美滋滋等词语，表达小蚂蚁的心情。师：老师来把这个故事讲一讲，请小
11、挚友听听小蚂蚁是怎么飞上天的?老师连贯完整地讲解并描述。师：再带领幼儿讲解并描述画面内容：我们一起看着图来讲一讲这个故事。4.启发幼儿创编故事。老师：假如小蚂蚁想上天旅行，请你帮忙，你有什么好方法呢?老师提示并激励幼儿运用前面的讲解并描述阅历，讲解并描述自己创编的故事情节。老师帮助幼儿理清讲解并描述的思路：小蚂蚁住在什么地方?水帮助了小蚂蚁飞上天的?蚂蚁在天上看到了什么?它感觉怎样?老师可请两至三位实力较强的幼儿在集风光前讲解并描述。5、延长活动激励幼儿在区域活动的时候再进行仿编。并尝试绘画：蚂蚁飞上天。蚂蚁大班教案4活动目标：1、进一步了解蚂蚁的特征与生活习性。2、对蚂蚁有探究的爱好，能大胆
12、说出自己的发觉或疑问。活动重点：了解蚂蚁的特征与生活习性。活动难点：能大胆说出自己的发觉。活动打算：幼儿用书蚂蚁的一家活动过程：1、回忆阅历：阅读图书：2、幼儿阅读蚂蚁一家，老师巡回指导，解答幼儿疑问。3、沟通探讨：（1）、各组沟通捉蚂蚁时发生的趣事。（2）、幼儿以绘画记录的方法提出关于蚂蚁的问题。（3）、分类：老师出示标记卡，提示幼儿可依据记录卡按蚂蚁的食物、特征等方面进行归类。（4）、探讨：针对幼儿提出的个别问题，激励幼儿各抒己见，回答问题。（5）、结合图片内容进行归纳小结。4、设疑：“蚂蚁的力气原委有多大？”我们可以在活动后再接着找寻资料。蚂蚁大班教案5活动目标：1、引导幼儿视察蚂蚁，了
13、解蚂蚁的生活习性，相识蚂蚁的种类。2、培育幼儿对科学的新奇心和探究精神。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1、幼儿课前已经找寻过蚂蚁，并仔细视察过。2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。3、蚂蚁图片。4、有关蚂蚁活动的课件。活动过程：一、谈话导入谜语：个子不大，能量不小，团结互助，英勇勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢？幼儿回答：是蚂蚁 老师提问：小挚友们，你们见过蚂蚁吗？在哪里见过蚂蚁？它们在干什么呢？（幼儿将之前视察蚂蚁的趣
14、事进行回忆和讲解并描述，激励幼儿大胆的说。）二、老师讲解并描述1、老师讲解并描述一件事情：有一天，我不当心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发觉有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住，最终这群蚂蚁把这块面包抬走了。2、提出问题，引导幼儿探讨。（1）在这块面包旁边，刚起先只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢？这只蚂蚁用什么方法通知其他的蚂蚁呢？幼儿相互探讨，激励幼儿各抒己见。 老师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味相互传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。（2）小挚友们，蚂蚁那么小，为
15、什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力气。三、视察蚂蚁、相识蚂蚁、了解蚂蚁1、幼儿视察蚂蚁，并用语言描述蚂蚁的特征。 让幼儿用放大镜视察蚂蚁的外部特征。视察前提问：蚂蚁的头长在哪里？头上有什么？身体长的什么样？让幼儿带着问题去视察。激励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越具体越好。2、老师出示蚂蚁图片，小结蚂蚁的外部特征。 蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。 引导幼儿探讨：蚂蚁的触角有什么用？3、给蚂蚁归类 在这节课之前，幼儿已经了解了蜜蜂和蜻
16、蜓的学问，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。激励幼儿发表自己的见解，通过分类将蚂蚁归入昆虫类。4、了解蚂蚁的种类 课件演示不同种类的蚂蚁，让幼儿相识并了解它们的名称。5、启发幼儿探讨蚂蚁的好处和害处。比如：刚才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种，它们就是害充，对人类有很大的害处。四、活动延长让幼儿到户外接着视察蚂蚁，并用画笔画出所视察到的蚂蚁。活动反思：在教学中所提出的问题，老师都不干脆给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的视察、探讨，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习爱好。 在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培育了幼儿的动眼、动口、动手的实力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观
17、、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感爱好，他们就会很仔细的去视察、去学习。在视察蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者说不清晰，所以老师要多培育幼儿的口语表达实力。蚂蚁大班教案6活动目标1.激发幼儿对大自然的新奇心，培育探究求知的爱好。2.懂得合作力气大的道理，并视察蚂蚁的形态。活动打算1.ppt课件：蚂蚁的特征2.课件-照片：找一找蚂蚁3.自制卡片豆子和小篮子。幼儿园课件活动过程一、导入课件：找一找蚂蚁利用图片找蚂蚁，从而引发幼儿爱好。小挚友比比看，谁现先在草地里找到蚂蚁。老师喊“预备，起先”从而引起幼儿的学习爱好。二、绽开1.幼儿
18、讲解并描述发觉（1）你还在哪儿见过小蚂蚁？（2）蚂蚁长得什么样？2. 引导幼儿说出视察到的蚂蚁的外形特征ppt课件：蚂蚁的特征卵幼虫蛹蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿通过图片，让幼儿直观形象的了解和记忆。3.小蚂蚁本事大（1）你们知道小蚂蚁有哪些本事吗？（2）我们应当像小蚂蚁学习什么？让小挚友知道团结起来力气大的道理。三、结束嬉戏：蚂蚁搬豆嬉戏起先，老师说：“孩子们，咱们快去搬豆打算过冬吧！”“小蚂蚁”自由地跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。活动延长回家后和爸爸妈妈沟通蚂蚁的生活习性。蚂蚁大班教案7设计意图：这是一个充溢着关爱友情的温馨
19、故事，通过讲解并描述几个小动物坐车时主动让座，而“熊奶奶”也爱惜小动物，不情愿坐，最终聪慧的小蚂蚁想了一个好办法，既给“熊奶奶”让了座，还给“熊奶奶”唱许多歌，给大家带来了快乐，从而激起幼儿关切年长的人，爱惜比自己年幼的人的美妙情感。故事的情节比较曲折，但故事中人物的对话比较简洁，适合小班下期的孩子仿照讲解并描述，也能用动作加以表演。坐车是孩子生活的一部分，每个孩子都有坐车的阅历，加上正好进入各种各样的车这个主题，所以适合在这期间开展。活动目标：1、通过观赏故事小蚂蚁坐车，懂得敬重长辈，待人热忱。2、结合自己的生活阅历探讨，在公共汽车的不怜悯景中应当怎么样做。3、感受故事中小动物们之间相互帮助
20、，相亲相爱的情感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁汽车的车厢内部剖面图红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个活动过程：一：通过谈话活动，引出课题：你坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?(简洁干脆的问题帮助幼儿回忆相关的阅历，进入活动的主题。)(但从幼儿的回答看，没有一个幼儿提到让座上，可见在平常的生活中，可能是孩子父母或其他成人引导的较少，孩子还没有这方面的意识。)二：出示小蚂蚁的图片和汽车图：1、这是谁呀?小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了什么事情呢?(用一个问题让幼儿带着目的
21、去倾听故事。)2、老师操作图片讲解并描述故事的前半段至熊婆婆说：“我坐你们的位置上，你们不就要站着吗?”3、提问：最终谁上了汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办?你有什么好方法?(一连串的小问题目的是帮助幼儿回忆故事内容，学说故事中人物的对话，通过对话的练习感受和理解故事中小动物之间相互关爱，相互帮助的情感。)4、老师讲解并描述故事的后半段：提问，小蚂蚁想出了什么方法?你喜爱这个方法吗?为什么?(通过引导幼儿视察熊奶奶和小蚂蚁的形象对比，让幼儿理解故事中小蚂蚁的方法是可行的，也为理解最终小蚂蚁给熊奶奶讲故事，体验相互帮助相互关爱的欢乐。)
22、三：情境创设，组织幼儿探讨：1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候，看到了一个位置，你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的阅历，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上)2、假如你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边，你会怎么办?3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办?(组织幼儿谈论的目的在于让幼儿学会迁移故事中的阅历，情愿帮助有困难的人。)四：嬉戏：红绿灯。幼儿人手一个呼啦圈当小司机。老师当交警，看红绿灯自由地嬉戏。红灯停，绿灯开。(嬉戏是幼儿最喜爱的活动，最终设计嬉戏一方面满意幼儿多动的须要，另一方面在嬉戏中渗透一些关爱以及交通平安的内容。)活动反思：幼儿期是语
23、言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。蚂蚁大班教案8教学目标：1、在倾听的基础上学唱歌曲小蚂蚁。2、激发幼儿的合作意识，情愿边表演边歌颂。3、知道一个人的力气是很渺小的，团结力气大。活动打算：蚂蚁胸饰、西瓜教学重点：在倾听的基础上学唱歌曲小蚂蚁。教学难点：能够边表演边进行歌曲的演唱。教学过程：1、猜谜。师出示谜语，幼儿猜。2、学习歌曲第一段。（1）第一次倾听。今日这只
24、小蚂蚁也要来和我们做嬉戏了，他还带来了一个故事，我们一起来看一看故事里发生了什么。（老师跟着音乐做动作，让幼儿猜故事内容。）（2）其次次倾听。原来发生了一件小蚂蚁搬西瓜的故事，在这个故事里还藏着一首好听的歌呢，我们一起来听一听歌里和故事里有哪些是一样的。（师坐在椅子上唱）（3）第三、四次倾听。歌里有一只小蚂蚁和一只大西瓜，现在我就是小蚂蚁，你们就是大西瓜，现在我要出洞找吃的了，请你细致听一听我在哪里搬的大西瓜。搬了几次大西瓜呢？回答不出时进行第四次倾听。（4）第五次倾听。小蚂蚁搬了4次大西瓜，搬得满头大汗，它一边搬还一边（擦汗），它擦汗的时候唱了什么？3、分角色表演歌曲。（1）三人当蚂蚁，其余
25、幼儿当大西瓜。刚刚我发觉有几只小蚂蚁还发觉了不同的大西瓜呢！我现在来请一位蚂蚁弟弟和一位蚂蚁妹妹和我一起搬西瓜好吗？小蚂蚁留意了，要从不同的洞动身哦！（2）女生当小蚂蚁，男生当大西瓜，然后交换。我先请小女生当小蚂蚁，小男生当大西瓜，玩之前要先说嬉戏规则，大西瓜是怎样在地上的呢？（躺在地上）请一名大西瓜在椅子上表演一个大大的圆圆的西瓜躺在地上给孩子们做示范，再请全部男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一样的动作，提示女孩子找不同的男孩子。其次次男女生交换。4、幼儿集体演唱。（1）刚刚我看到小挚友们玩的很快乐，老师想问问小挚友们会唱这首歌了吗？我要来听一听。幼儿第一次集体唱。（2）询问幼儿有没有觉得唱
26、的比较困难的地方，有的话老师提示。（3）再次演唱。现在让我们用好听的声音唱一唱歌曲小蚂蚁。5、出示故事结尾。师唱故事结尾“小小蚂蚁爬回洞送消息”问：“我刚刚干什么的？”“你们收到我的消息了吗？”再唱“望见一个大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬.”三人合力把西瓜抱回洞里。问：“为什么我一个人时没有搬动大西瓜，几个人一起搬就能搬动呢？”小结：一个人的力气很小，团结就是力气，团结力气大。6、结束。这个故事结尾告知我们大西瓜已经搬回家了，大家高不兴奋啊？别忘了哦，我待会送消息送到的小蚂蚁要跟着我一起去帮忙搬大西瓜哦！（搬着西瓜回教室。）蚂蚁大班教案9活动由来：户外漫步时，两名幼儿为鱼池内蚂蚁爬
27、上叶子这一现象发生争辩，并围绕“蚂蚁会不会游泳”探讨不停，这一争辩引起很多小挚友的新奇。为满意幼儿对蚂蚁探究欲望和新奇心生成了此活动。在活动过程中，老师通过供应不同材料，创设不怜悯境，激发了幼儿探究的爱好。活动目标：1、通过视察蚂蚁，培育幼儿自己找寻科学答案的实力，激发幼儿的探究欲望。2、培育幼儿喜爱对身边现象大胆猜想、主动探究的好习惯。3、激励幼儿在活动中相互帮助、友好协作。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。活动打算：1、小碗、水、小棒、石头、纸等。2、蚂蚁较多的场地。重
28、点、难点：1、重点：幼儿能够带着问题参加试验并找寻出答案。2、难点：幼儿运用多种现场材料救助蚂蚁。活动过程：1、探讨：蚂蚁会不会游泳?老师七次有的幼儿认为蚂蚁会游泳，有的说不会，蚂蚁究竟会不会游泳呢?幼：小蚂蚁不会游泳，它停在叶子上是求生呢!幼：蚂蚁会游泳，不然它怎么会游到叶子上去呢?大家各抒己见，并且争得面红耳赤，不过多数幼儿赞同蚂蚁会游泳的看法。2、蚂蚁究竟会不会游泳?幼儿带着疑问拿着小碗起先进行探究。“蚂蚁究竟会不会游泳我们怎么样才能知道呢?”我问幼儿。小挚友说：“我们捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反问，幼儿说：“拿个小碗吧。”于是幼儿带着疑问拿着小碗来到操场上迫不及待地起先试验了。
29、他们将蚂蚁轻轻放在自己的碗巾看看蚂蚁会怎样。幼：小蚂蚁爬得太快了。幼：是呀!它们和在地上爬得一样快。幼儿聚精会神地关注自己碗中的蚂蚁，并且边视察，边和旁边幼儿沟通着我问幼儿这样看，能知道小蚂蚁会不会游泳吗?幼儿说，“不行，碗里没有水。”我又问：“那怎么办呢?”幼儿轻轻地说;“我们在碗里放上水就知道了。”于是3、把蚂蚁放在装水的碗中再次视察找寻答案：蚂蚁究竟会不会游泳。老师引导幼儿在碗里加一些水，然后再视察蚂蚁的活动。看着，看着，一名幼儿激烈地把小碗举到我面前说：“老师你看，小蚂蚁会游泳，它们正在水里欢乐地扭动着身体呢。”另一名幼儿挥着手招呼旁边小伙伴：“快看，我的蚂蚁会潜水，它们在水底爬呢。”
30、果真小蚂蚁在水底爬呢。于是，几个幼儿聚集在一起探讨着：“小蚂蚁确定会游泳，你们看它E水里游得多自由呀，再看水，有点像放大镜，蚂蚁变大了，看它的身体有六条腿，嘴像镰刀一样，眼睛小小的，没有睫毛。”之后，多数幼儿激烈地呼应起来：“我们赢啦!小蚂蚁会游泳。”这时一名幼儿皱着眉头说：“我的蚂蚁不动了，快死了，我要放它出。”他的一番话，提示了其他幼儿。于是，大家纷纷都去看自己碗中的蚂蚁，好像都不动了。最终，大家把碗中的水和蚂蚁都倒出来了。4、引导幼儿一起探究救助蚂蚁的好方法。师：刚才我们看到蚂蚁快要死了，我们小挚友都把蚂蚁和水倒出来，帮助蚂蚁逃命，那假如蚂蚁在湖中、海里落难了，又没有方法把水0出来，咱们
31、应当用哪些方法来帮助落水的蚂蚁呢?幼：上次在池塘里我望见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子，蚂蚁不会累也不会淹死了。(随后孩子们起先找叶子往里放)师：这个方法不错，可是假如没有叶子怎么办呢?你们再细致想还有没有别的好方法来救助小蚂蚁。其次轮的探究活动起先了，幼儿有的放小石头(让蚂蚁在上面休息)，有的放纸，有的放木棒幼儿：老师，我想到一个好方法，把一根长的小棒放在小碗中，棒一头在水里、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了啦。对于这个建议，大家都比较赞成，于是，幼儿再次投人救助蚂蚁的活动中。5、小结：老师和幼儿一起探讨。师：蚂蚁刚到水里是什么样子的?幼：能够逍遥自在地游泳。师：蚂蚁在水里待了一会儿之
32、后又是什么样子的?幼：做挣扎，然后动作就慢了下来、运动小了。师：假如放进一片叶子(纸、棒等)会怎样?幼：蚂蚁会自救。师：蚂蚁究竟会不会游泳?回去后，通过上网、看图书等方式寻出答案。蚂蚁大班教案10活动设计背景大班的幼儿已经具有肯定的思索实力，所以他们总是会问一些问题。本教学活动的设计旨在帮助幼儿更好地理解大自然的一些规律和改变。同时，面对班里的个别幼儿不大情愿和其他幼儿沟通，本活动也是力争把他们拉入大集体，为他们创建沟通的机会。活动目标1.让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了躲避雨水沉没它们的家。2.通过活动让幼儿明白小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆。3.让幼儿列举其它大自然降雨前的征兆。4.
33、让幼儿体会集体活动的欢乐。5.激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：让幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征兆。难点：通过小蚂蚁搬家，让幼儿列举大自然降雨前的其它征兆，终归幼儿的实力有限。活动打算透亮无盖大玻璃箱、蚂蚁、沙土、大水杯、水活动过程1起先环节（1）老师提问：“小挚友们，你们知道平日里为什么我们总能望见小蚂蚁向高处搬家吗？”然后，等待幼儿回答。（2）组织幼儿向讲桌靠拢，打算演示。2基本环节（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，将蚂蚁放在无沙土的一端。（2）略微等会儿。老师提问：“小挚友们，你们谁能说说小蚂蚁现在的活动状况呢？”留意引导幼儿，让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱跑。（3）
34、向玻璃箱无沙的一端起先加水，让幼儿视察。（4）老师提问：“现在谁能说说小蚂蚁的活动状况？”很明显，幼儿的回答会是小蚂蚁向沙土堆跑去。（5）老师起先延长。老师提问：“在大自然中，什么状况下大地低洼处会被沉没？”（6）引导幼儿，让幼儿说出下雨。（7）老师提问：“假如没有沙土的那端玻璃箱如同凹地，那么我们往玻璃鞋中加水如同什么？”（8）引导幼儿，让幼儿说出下雨。（9）再次引导。老师提问：“那么，小挚友们，请你们现在告知我小蚂蚁为什么搬家？”（10）小挚友回答（11）总结，小蚂蚁搬家是为了躲避雨水沉没了它们的家，它们搬家是大自然降雨前的一种征兆。3结束环节（1）假设讲台为沙土堆，其他地方为平地。（2）
35、老师喊：“天气晴朗，小蚂蚁们怎么办？”（3）预示幼儿满教室欢乐着跑。（4）老师喊：“立刻要下雨了，小蚂蚁们要怎么办？”（5）预示幼儿跑向讲台。（6）在欢乐中结束4延长环节下课前，老师向幼儿提问：“小挚友们，课后请大家多动动脑，细致视察我们的四周还有其它那些小动物的行为是下雨前的征兆呢？下节课我们一起共享大家的视察结果”。教学反思1.大班幼儿已经具有肯定的思索实力，但思索实力终归有限，所以幼儿老师的引导显得尤其重要。幼儿老师在整个活动环节中肯定要驾驭好干预活动的度，要发挥幼儿的主体作用，这点相当重要。2.对活动过程的反思：对幼儿发展的反思。当幼儿看到小蚂蚁的活动显得特别兴奋，大多数幼儿能主动参加
36、到活动中。该活动能很好的让幼儿对日常生活现象绽开思索，熬炼幼儿对脑的开发。在最终的嬉戏活动中，不愿和其他幼儿沟通的幼儿也参加到活动中，对他们孤僻性格的改善是有帮助的。对老师专业发展的反思。该活动是在驾驭幼儿阅历水平、学习特点、特性的基础上开展的，能够把握教化内容的核心价值及发展线索，也能够促进幼儿最大限度的发展。不过我个人认为在整个视察活动中弱国能更具好玩味性则更好。对师幼互动的反思。在引导幼儿从教室试验向室外大自然改变的过程中显的略微有些吃力，不过在后来的嬉戏环节就好得多了。我个人考虑在试验环节可穿插其它一些活动，帮助幼儿理解。3.对活动效果的评析。视察一起先，幼儿显现出很浓的爱好，但在最终
37、引导环节，显得有些缺乏趣味性。好在，最终的嬉戏又引起了幼儿的爱好。今后，在引导环节，可适当运用多媒体、趣味活动，来帮助幼儿理解。4.假如让我重新上这节课，我会运用试验加多媒体，来帮助幼儿理解，我会注意更多的细微环节，来保持活动的连贯性和趣味性。不过我个人认为最终的嬉戏还应保留，终归幼儿喜爱嬉戏。在整个活动中我会让幼儿自己发觉更多问题，突出他们的主体地位，让幼儿寓教于乐。蚂蚁大班教案11一、活动目标：1。在嬉戏分豆子的过程中学会合作，体验合作在生活中的重要性。2。能共同探究，尝试协商、分工，提高与同伴合作的实力。3。体验团结协作、战胜困难带来的欢乐，增加幼儿合作意识。4。培育幼儿乐观开朗的性格。
38、5。能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。二、重点难点：重点：在嬉戏中体验合作的重要性。难点：在嬉戏中能够自主协商、分工。三、活动打算：1、自制ppt2、四盘有6种豆子混合在一起的豆子，每组6个空盘子及6双筷子。3、课前请幼儿自由组合，6个好挚友做为一组四、活动过程：（一）情境导入，感受合作引导幼儿观看ppt，提问题引出合作。师：一个燥热的夏天，几只蚂蚁在草地上发觉了一块西瓜，它们真想把这块西瓜搬回家渐渐品尝。嘿呦、嘿呦，就是搬不动。那可怎么办呢？它们是怎么解决的？老师小结：有些事情，一个人做很难，几个人或许多人一起合作就变得轻松了。（二）引导幼儿在捡豆子的嬉戏中学会合作1、老师
39、引导幼儿自由探究分豆子的方法（1）出示豆子图片，引导幼儿视察师：瞧，今日这群聪慧的蚂蚁们又找到什么好吃的东西了呢？（豆子）这里都有哪些豆子呢？（绿豆、黑豆、红豆、玉米、黄豆、白豆）这些豆子都混在一起，蚂蚁们不太喜爱，它们想把这些豆子分开来，把一样的放在一起。（2）老师明确分豆子嬉戏的要求师：今日，这群蚂蚁们要把这个分豆子的任务交给我们小挚友，在你们的桌子上有一盘混在一起的豆子，请你们在规定的时间里把这些豆子都分开来放，我们来比比看哪一组的速度最快。（3）幼儿分组尝试用自己的方法分豆子老师播放60秒倒计时课件，幼儿在规定时间内嬉戏（4）沟通各自的嬉戏师：哪一组分出来的豆子最多呢？刚才你们分豆子的
40、过程中你们是怎么合作的呢？有没有遇到什么问题呢？有什么方法可以既快速又能确保每个盘子里都只有一种豆子呢？假如有胜利的小组，老师可引导幼儿沟通：你们是怎么做的？豆子一共有6中，每人分一种豆子放在盘子里。假如幼儿未胜利，老师可帮着视察并总结：这里一共有几种豆子混在一起呢？（5）我们一组上有几个人？（6）那我们可以怎么做？（每个人分一种豆子）2、小组协商，其次次合作分豆子（1）老师引导幼儿尝试分工师：在分豆子之前，我们6个人先要做什么呢？（分工，商议各自分什么豆子）请你们一组上的小挚友先商议好。（2）老师播放60秒倒计时ppt，幼儿合作分豆子（3）评比出最快的小组并嘉奖（三）引导幼儿在生活中感受合作
41、并体验合作1、联系幼儿园生活，谈谈合作师：在我们幼儿园里，有哪些事情是要合作才能完成？2、出示图片，引导幼儿了解合作在生活中的重要性师：在我们的生活中，合作是很重要的，只有相互合作了，才能更快更好地完成任务，我们的生活才会更加欢乐。活动延长晨间体育嬉戏是开展各种合作嬉戏，引导幼儿体验合作的欢乐。教案反思：在教学中所提出的问题，老师都不干脆给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的视察、探讨，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习爱好。在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培育了幼儿的动眼、动口、动手的实力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性
42、及蚂蚁的种类。让幼儿很感爱好，他们就会很仔细的去视察、去学习。在视察蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者说不清晰，所以老师要多培育幼儿的口语表达实力。蚂蚁大班教案12设计意图：前一次活动老师与孩子们一起到户外找寻了找蚂蚁，把好吃的饼干喂给蚂蚁吃。在喂食的过程中，孩子们发觉了蚂蚁的一些特性，他们纷纷叫道：“老师，刚起先的时候会有一只蚂蚁来搬饼干，假如它搬不动的话它就会去再叫一些蚂蚁来一起搬。”“老师，我和浩浩喂的地方不同，蚂蚁也不同，不是同一窝的。”“老师，大的蚂蚁搬食物的时候大部分时候是自己一个人搬的。”后来的几天，在户外游玩时，总会有一些小挚友聚集在一起视
43、察蚂蚁，喂食蚂蚁，与蚂蚁游戏看到孩子们对蚂蚁的热忱，老师觉得是一个可以生成活动的机会。小小的蚂蚁，教化契机却是很大。喂食蚂蚁，是一件简洁不过的事，但是当老师将记录纸交予孩子时，孩子的主动探究意识渐渐形成，他们能在记录中尝试通过记录探究奇妙的方法，他们能在记录中了解蚂蚁的更多一些特性。老师此次预设的目的不是想让孩子更多的了解蚂蚁的特性，而是希望孩子在这次的活动过程中，能主动探究、运用记录的方法学会探究。本次活动，老师设想了3个环节，通过层层递进的方式，在逐步了解蚂蚁觅食特性的过程中学会运用记录发觉隐私。活动目标：1、喂食蚂蚁，尝试运用记录的方法，发觉蚂蚁觅食的特性。2、在集风光前大胆表达自己的发
44、觉。活动打算：1、果糖、糖果、饼干、果奶和其他幼儿喜爱吃的东西；2、记录纸、笔活动过程：一、为幼儿分组，布置任务。师：最近小挚友们对蚂蚁都比较感爱好，经常把自己的饼干喂给小蚂蚁们吃，那你们知道蚂蚁最爱吃什么吗？（依据回答答案一样的小挚友分组）提出记录要求：现在请每一组小挚友，拿好你们认为蚂蚁最爱吃的食物，等一下去找一个蚂蚁多的地方去喂给蚂蚁吃，当过了5分钟后，请你们记录一下，你们的食物也许有多少只蚂蚁来搬回家。二、幼儿视察与记录老师在幼儿视察的过程中，穿插引导幼儿视察：在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西，等蚂蚁找来同伴搬运食物时，它们会渐渐排成一条线。试着用手指擦一下那条路途，看看蚂蚁会不会找到原来的路；再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路或者是否会找另外的路走。对于喂食糖的小挚友提出要求：在纸上用果糖画出简洁的图形，到户外把这张纸放在蚂蚁经常走过的地方，过一会看看蚂蚁会做什么，它们是否会围着果糖排出图形。三、沟通视察的心得请幼儿们沟通自己记录的结果，统计在大黑板上，得出蚂蚁最爱吃的食物表。请幼儿上来介绍一下，自己在喂食蚂蚁的过程中发觉的趣事