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1、2022科学教案科学教案四篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的科学教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 科学教案 篇1教学目标1苯柚拼音相识本课生字，会写课后的字。2蹦芏炼课文，体会重点句子的意思。3闭确、流利、有感情地朗读课文，明白凡事要多动手、多实践，别盲目信任权威。教学重点学习生字词，理解句子意思，明白道理。教学打算老师：生字、词语卡片，杯子，金鱼教学时间2课时教学过程一、故事导入，质疑激趣1蓖学们，想听故事吗？老师给你们讲一个故事吧：有一天，一位科学家来到一所学
2、校，很多孩子都惊喜地围住了他，向他问了许很多多的问题，这位科学家都做了回答，孩子们听了可崇拜他啦。这时，科学家也向小挚友提了一个惊奇的问题。很多小挚友认为这个问题很简洁，于是都抢着回答，但都不正确。这时，有个聪慧的小挚友通过自己动手，最终得出了正确的答案。2鄙栉剩和学们，听了这个故事，你们想知道些什么呢？二、认读字词，整体感知1蓖学们，你们想知道的问题呀，都在课文里呢。带着你们的问号去读读课文吧，一边读一边勾画出不相识的生字，借助拼音读准字音。（学生读后，老师用课件出示勾画的生字让学生比照。）2鼻氚涯阋丫会认的字大声地读给同桌的小挚友听，或夸夸他，或帮帮他。3蔽颐且豢槎来和生字娃娃打打招呼吧，
3、留意读准每个字的音。（先带拼音读，再去掉拼音读，简单读错的多读几遍。）4毙楹献餮习。由小组长带领组词，找形近字，用自己最喜爱的方法记住这些生字。5苯淌和学们都和生字娃娃交上了挚友了吗？瞧，他们又回到了课文里。没关系，有它们帮忙，我们读课文就更简单了。谁情愿来试一试？（抽读。）6毙笥衙亲杂傻厍嵘地读课文，看看自己能读懂些什么。7毖生小组沟通，全班汇报。三、重点探究，品读体会1痹俣量挝模思索科学家提出的是什么问题。抽读评议范读齐读2毕付量挝模课文中的小挚友们有些什么答案？围绕“争论纷纷”指导朗读，他们的答案是怎么得来的？让学生联系第1自然段和课文题目思索。3甭昀鲅亲隽耸裁矗克为什么生气？（学生找出
4、文中相关内容，反复阅读后，老师再作提问。）“完全不是那么回事”的意思是什么？（学生和老师可以亲自做一做。）4笨蒲椅什么提这个问题？反复读科学家说的话，探讨科学家在回答玛丽亚的问题时为什么哈哈大笑。5甭昀鲅敲靼琢耸裁矗6毖丝挝模你想到了什么？四、总结、拓展1痹谏活中你看到、听到或经验过这样的事吗？讲一讲。2倍量挝模抄写自己喜爱的词语或句子。附：板书设计科学家的问题提出问题科学教案 篇2一、 教材分析被压缩的空气一课是科教版科学小学三年级其次单元空气中的其次个（第三课时）教学内容。“空气”这个名词对学生来说是并不生疏的，然而，空气既看不见，又摸不着，它原委是一种什么样的物质呢？这种物质有什么性质？
5、它和我们的生活有什么关系？“空气”这一单元正是在这样的基础上面，引导学生来探究空气的性质和初步相识气体。使学生知道空气的性质、空气和我们的关系当然是重要的，但同样重要的是使学生经验探究空气的性质、空气和我们人类的关系的过程，获得视察、试验、搜集与整理信息的实力，受到归纳与概括等科学方法的训练。本单元的教学内容相互之间联系紧密，“被压缩的空气”一课给足球、篮球充气是学生非常熟识的生活经验，在这一单元中有着承上启下的作用，从了解空气后到运用空气，引出压缩空气的特点和它在生活中的应用，以及空气与人类的亲密关系，本课时主要是探讨被压缩的空气，了解它的特点，课文分为两个部分：第一部分：让学生视察打足气的
6、足球，从生活的实际动身，自然地进入到对空气的探究中，但我在实际的教学中用篮球代替了足球，目的是让学生更有爱好参加其中，更体现与学生的生活实际的结合。这部分的内容是要让学生对篮球气的足与不足与篮球弹性的好与不好的感知，对空气的性质产生各种猜想，对压缩空气有一个模糊相识。其次部分：通过用注射器做定量试验，探究出注射器里详细体积的空气可以被压缩到肯定量，当松开压活塞的手后，注射器内的压缩空气要回到自由的状态，就产生了弹力，把活塞弹到接近原来的位置，让学生从试验中详细知道：空气是可以被压缩的，压缩的空气有弹性，并在操作的过程中，让学生养成做科学试验记录的好习惯。二、教学目标依据教材编排的意图和内容，并
7、结合课程标准的要求，从详细的教学动身，我把本课时的教学目标定为以下三个方面：1学问目标：使学生知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性；了解压缩空气在生产和生活中的应用。2技能训练：培育学生的试验实力，能通过试验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。激发学生应用压缩空气的性质进行探究，提出创新的方案 。3情感、看法、价值观渗透：培育学生通过实践，自己获得第一手资料的探讨科学的初步方法。培育学生敢于探究科学、敢于创新的胆识。三、教学重点相识空气可以被压缩，压缩空气有弹性的性质。在实际的教学过程中，重点是让学生从试验中发觉现象，探究问题，得出结论，在活动中体验到胜利，了解压缩空气的特点，并能谈谈压
8、缩空气在生活中的应用。四、教学难点能通过试验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。五、教学材料与教具贝克汉姆精彩进球片段、篮球（气足、不足的各一个）、打气筒、注射器、练习纸、吸管、马铃薯、“被压缩空气”课件。六、 教法和学法我认为老师在教学中的作用主要体现在给学生创设一个学生喜爱的学习环境，探究的环境，点拨、引导、促进学生不断思索，帮助他们解决问题，在探究中获得胜利，得出肯定的相识，并能说明自己的猜想。而学生则是在一个主动探究的环境中大胆地假设，通过协作，共同视察现象，动手试验，仔细做好试验记录，得到对压缩空气的相识，并能对自己的假设做出合理的说明，谈谈在生活中压缩空气的应用。七、 教学
9、过程本课时的教学，我主要分为四个步骤：1、创设情境，发觉问题这一环节中，我利用上课前的一段时间，给学生观看贝克汉姆的精彩进球片段，一方面让学生对于运动员踢足球做个感性相识，为后面探讨空气性质作好铺垫；另一方面，也可以用这个片段的观看，来组织学生课前的心情。当然我并没有统一组织，而是在学生接连到来的过程中让学生观看。在观看后通过探讨两个好玩的问题：（1）足球运动员用很大的力踢足球，脚却不会受伤，为什么？（2）足球被踢后能够飞出很远，为什么？在学生思索的过程中把学生的思路引到课题上。2、激发思维，做出假设通过现场拍篮球，比较篮球的气足与不足对篮球弹性的影响，来获得对空气可以被压缩，压缩空气有弹性的
10、初步相识。通过大胆的猜想和探究，并通过实际操作：给气不足的篮球充气，并探究同一个篮球气足比气不足时弹性要好，来初步得出结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。3、小组合作，自主探究第三个环节是让学生大胆地探究，为学生打算注射器，通过用注射器进行定量试验，从中进一步视察和体验空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。在试验过程中做好试验记录，并在反馈的基础上分析试验数据，探讨和总结结论，用这个结论来说明前面引入部份的两个问题，达到学以致用的教学效果。在整个设计过程中，我还做了一个小小的尝试，将整个自主探究的过程分成三步来完成：（1）抛出我的问题：假如给“你”注射器，你准备怎么去“玩”？以这个问题引导学生对
11、“玩”注射器的思索与探究，引起他们探究注射器的爱好，也以此来适当引导他们探究的大致方向。（2）发给小组注射器，让他们自由地去玩。学生经过刚才对“如何去玩注射器”的思索和探讨，他们探究注射器的隐私是有目的、有预谋的，同时，我并没有对他们如何进行操作作统一规定，也不会和不行能阻挡学生的各种有创意的探究活动，通过这种操作和小组内的合作，学生的探究是卓有成效的和具有创新精神的。（3）对探究的经验和获得的阅历进行总结，并绽开探讨，总结出结论。4、拓展应用真正的用还可以体现在这个环节，把在课堂上所学的学问延长到生活中，让学生谈谈自己在生活中有哪些地方利用了压缩空气，给学生展示一些生活中比较常见的但他们却没
12、有留意的利用压缩空气的例子，给学生展示利用压缩空气制作的小玩具，启发他们的思维，让他们自己动手动脑设计或制作一些小玩具、小物品。本课安排教学一个课时，在实际的教学中，由于我本身水平和学生因素、课堂详细因素的影响，产生了一些不足和考虑不周的地方，望在座的老师见谅，并欢迎大家多沟通，多提珍贵看法。科学教案 篇3教学目标1、能与小组同学合作制作简易的科学探究所需的生态瓶，并对生态瓶中生物关系作出科学说明。2、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己探讨的结果与已有的科学结论作比较，反思自己的探究过程，正确修订自己的探究方案。3、实际生活中能敏捷运用所学学问对所遇到的现象作出推断和说明，并用所学学
13、问解决问题，提高生活水平。4、乐于与他人合作与沟通、敬重事实、珍爱生命。教学打算1、生态瓶（缸）样本（或相关图片、课件）。2、供学生试验所需的小型水生动植物及玻璃或透亮塑料容器。（老师课前打算小型水生动植物，学生自备容器。农村学校可在老师带领下到浅水池塘或水沟现场采集水生动植物。3、清洁砂、水、水槽、毛巾或卫生纸。教学过程:第一课时一、提出探究问题：1、复习引入：池塘生物群落是怎样保持生态平衡的？2、提出问题：假如我们仿照自然界的池塘做一个简易的小生物瓶，要如何选择水生生物种类？3、让学生拿出自备的容器，假如让你用手中的容器做一个小生物瓶，你认为还应当考虑哪些因素？4、出示生态瓶（缸）样本，假
14、如将生态瓶放在教室的讲台上，你认为动植物能正常生长吗？为什么？二、制订活动方案1、学生依据刚才所见的生态瓶样本，分小组探讨制作小生态瓶应当打算什么材料，根据什么步骤进行制作？2、小组探讨，将所需材料名称填写在39页空框中，制作方法和步骤记录在草稿纸上。3、小组汇报。阅读课本39、40页制作步骤，与自己选用的材料和步骤进行比照，补充遗漏的材料，更改不科学的材料。4、小组探讨课本上提示性语句所反映的问题：为什么生态瓶内要装沙？为什么要选择无污染的河水或池塘水，城市学生用自来水做试验为什么要放置24小时以后才加入生态瓶内？生态瓶中的小动物为什么要选择小型健康的动物？生态瓶制作完成后还应留意哪些方面因
15、素来保证生态瓶中生物正常生长。5、分小组绽开探讨。6、各小组汇报探讨结果，集体订正、老师小结评讲。7、学生将探讨结果记录在课本40页空框内。三、绘制生态瓶制作图1、学生依据所学，初步设计绘制小生态瓶设计图。2、各小组展示自己的小生态瓶设计图，相互沟通阅历。3、老师对本节课的学习进行简要小结和讲评。四、课外参观实践学生参观水族馆、水族箱（生态缸、掌中缸）销售店，向专家请教，查阅书籍或网络资料，对自己小组绘制的小生态瓶设计图进行修改完善，将小生态瓶设计得既有科学性又有艺术性。其次课时一、分小组制作小生态瓶。1、学习小组各成员讲解并描述参观实践活动所见所闻。发表自己修改设计图的看法。2、老师展示水族
16、馆、水族箱（生态缸、掌中缸）相关图片或播放录像（课件）。3、小组探讨修改设计图。4、各小组汇报修改小生态瓶设计图的内容和缘由，相互取长补短。5、各小组有秩序地在讲台前方不同位置领取不同的材料。6、分小组按制订的方案和设计图有步骤地制作小生态瓶，老师巡回参加制作活动，对有困难的小组适当指导。二、沟通和讲评。1、做好了的小组展示给大家看，大家认为合格者，该小组全部同学可以在课本上规定地方画三面小红旗。评比小生态瓶设计得既有科学性又有艺术性的小组，该小组全部同学可以画四面小红旗。2、老师对本节课的学习进行简要小结和讲评。三、课外实践活动支配。每位同学由家长陪伴，在家乡池塘采集小型健康生物活体和无污染
17、水制作一个属于自己的小生态瓶，保证水生生物存活一周。四、支配打算“自由探讨”课堂教学对学生“了解池塘水质对池塘中水生生物有什么影响”、填写“自由探讨”调查表的进度进行抽查，要求学生下一节课将“自由探讨”调查表带来。科学教案 篇4过程与方法 能够运用感官和工具，对纸的特点进行探讨； 能够运用信息技术进行深化的探讨； 能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行沟通。学问与技能 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。情感、看法与价值观 意识到爱护自然资源的重要性； 养成节约用纸的好习惯； 体验与人合作的开心。教学过程设计一、 初步确立什么是纸，了解纸的多样性1 谈话： 同学
18、们，今日你们带来了各种各样的纸，谁情愿到讲台前面给大家做一下介绍？2 学生介绍。3 谈话： 纸是人类必不行少的生活用品，人们每天都要用到纸。有了纸，我们可以读书、写字、画画、看报；有了纸，我们可以包装各种物品；有了纸，可以装扮我们的生活总之，自从人类独创了纸，纸的用途越来越广泛。当然，关于纸有很多问题值得探讨，你们想了解关于纸的哪些问题呢？4 学生探讨,并把自己的问题填写在资料卡上。5 学生沟通。（老师板书学生提出的问题）二、 分析探讨纸的不同特点1 提问： 你们打算用什么方法进行探讨呢？2 学生回答。（板书：视察、试验）3 谈话： 对，视察与试验是人们相识和探讨事物的常用方法。首先，我们就用
19、试验的方法来探讨纸的特点，你们想探讨纸的哪些特点,打算怎样探讨呢？4 学生探讨、回答。5 讲解并描述： 老师在教室后面为大家打算好了试验所要用的纸和用具，请各小组依据所要探讨的内容，选择合适的试验材料进行试验，并填好试验记录表。6 学生试验。7 小组汇报、沟通探讨成果。8 老师小结： 通过试验，我们了解了纸的不同特点，正是因为纸的这些不同特点，才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。三、 学生上网查询资料，了解有关纸的独创、制作、用途等内容1 谈话： 同学们，还有一些问题是用视察、试验的方法短暂无法解决的，我们可以通过其他方法来解决。譬如，上网查询就是很好的方法，老师已经把有关纸的资料搜集整理在学
20、校的网站上，下面就请大家到网上去边查询边完成资料卡片。（板书：上网查询资料）2 学生上网查询有关资料。3 讲解并描述： 同学们通过上网查询，都找到自己想要的答案了吗？情愿跟大家沟通一下吗？4 学生汇报、沟通收集的资料，同时补充完善自己的资料卡。（1）当学生沟通到纸的历史和独创时，进行情感、看法与价值观教化；（2） 当学生汇报到纸的用途时，进行节约用纸教化，并指导学生做一项课后调查（见下表）;（3） 当学生沟通到造纸时，对学生进行课后自制再生纸活动的指导。附： 课后调查表一学期来，个人运用、消耗纸的状况： 大约要运用多少本书？ 大约要运用多少本练习本？ 其他纸张的运用状况又怎样？ 假如把一个学期
21、运用的纸叠起来，大约有多高？ 依据自己的运用状况，统计出全班、全校纸张的运用状况。 最终统计这些纸要消耗多少树木？5 老师小结：同学们，视察、试验是人们相识事物的基本方法，同样上网查询资料也是特别好的方法，它将成为人类学习的重要途径之一。假如你们还想了解更多关于纸的学问，希望你们接着到网上去遨游，并把探讨成果通过电子邮件告知老师。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页