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1、教师面试教案（四）高中物理教材第一章第一节质点参考系和坐标系，本节介绍质点、参考系和坐标系，不仅是这一章学习的基础知识，也是以后力学各章学习的基础知识。因此，该节课十分重要，整理的本节课教案。（江南博哥）【教学目标】一、知识与技能1.认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。2.理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。3.认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。二、过程与方法1.体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。2.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。
2、3.体会用坐标方法描述物体位置的优越性。三、情感态度与价值观1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。2.渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。3.渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。【教学重点】1.理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。2.在研究具体问题时，如何选取参考系。3.如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。【教学难点】在什么情况下可以把物体看作质点。【教学过程】导入我们知道宇宙中的一切物体都在不停地运动着，机械运动是最基本、最普遍的运动形式，那么什么是机械运动呢？请列举几个运动物体的例子。机械运动简
3、称运动，指物体与物体间或物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程。新课教学一、物体和质点问题：选择以上一个较复杂的运动（例如鸟的飞行），我们如何描述它？引导学生分析：1.描述起来有什么困难？2.我们能不能把它当作一个点来处理？3.在什么条件下可以把物体当作质点来处理？小结1.只有质量，没有形状和大小的点叫做质点。2.质点是一种科学抽象，一一种理想化的模型，这种忽略次要因素、突出主要因素（质量）的处理方法是一种非常重要的科学研究方法。3.一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。4.一个物体能否被看成
4、质点，取决于所研究的问题的性质，同一个物体在不同的问题中，有的能被看作质点，有的却不能被看成质点。学生讨论：1.是不是只有很小的物体才能看作质点？2.地球的自转和转动的车轮能否被看作质点？3.物理中的“质点”和几何中的点有什么相同和不同之处？二、参考系导入坐在教室里的同学看到其他同学都是静止的，却不知道他们都在绕着太阳在高速运动着，这里面蕴含了什么问题呢？学生活动让学生观察图1.1-3和1.1-4，阅读图右文字，回答以下问题1.得出什么结论？2.就图1.1-4能否提出一些问题？（例如为什么跳伞者总是在飞机的正下方）目的是为了培养学生的观察能力和提取有用知识的能力。小结1.参考系是参照物的科学名
5、称，是假定不动的物体。2.运动和静止都是相对的。3.参考系的选择是任意的，一般选择地面或相对地面静止的物体。学生讨论：1.小小竹排江中游，巍巍青山两岸走2.月亮在莲花般的云朵里穿行3.坐地日行八万里，巡天遥看一千河在上述三例中，各个物体的运动分别是以什么物体为参考系的。三、坐标系创设实例：从一中到冶浦桥的公交车或刘翔的110m栏。提出问题：怎样定量（准确）地描述车或刘翔所在的位置。教师提示：你的描述必须能反映物体（或人）的运动特点（直线）、运动方向、各点之间的距离等因素。教师总结1.为了定量描述物体的位置随时间的变化规律，我们可以在参考系上建立适当的坐标系，这个坐标系应该包含原点、正方向和单位
6、长度。2.对于质点的直线运动，一般选取质点的运动轨迹为坐标轴，质点运动的方向为坐标轴的正方向，选取计时起点为坐标轴的原点。单位长度的选定要根据具体情况。3.位置的表示方法，例：x=5m。学生讨论：如果物体在平面上运动（例如滑冰运动员），我们应如何建立坐标系？小结可以建立一个直角坐标系，此时可以用（x，y）表示物体的位置。以上为质点、参考系和坐标系教案，本节课对于学生学习后续的物理知识有铺垫作用，因此在学习本节课程时，学生可结合适当练习题进行掌握。桃花心木是小学六年级的文章，林清玄通过这篇文章讲述了一个道理：只有经历磨练才能更好地适应生活。为帮助考生通过，整理的语文桃花心木教案。一、教学目标【知
7、识与能力】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。能正确流利的朗读课文。【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。【情感态度与价值观】体会作者“只有经历磨练才能更好地适应生活”的情感，培养学生独立、自主不依赖他人的品质。二、教学重难点1.教学重点：通过理解重点词语和句子，体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理。2.教学难点：领会作者所要阐释的道理，从种树的经验、道理和方法中明白育人的道理。三、教学方法朗读法、探究讨论法四、教学过程(一)导入师展示关于桃花心木的图片导入语：同学们，屏幕中展示的图片是一棵树。请同学们仔
8、细观察这棵树，并勇敢地站起来向大家描绘这棵树的外形特点。你能猜到它的名字吗?（外形特点：优美、高大、笔直）结合学生回答，引出课题桃花心木（板书：桃花心木）过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看出很多同学在课前已经做了充分的预习工作。那么我们今天就来了解发生在这棵树上的一些故事。(二)通读课文，整体感知1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事？（种树人种植桃花心木特别的种树经验与方法）过渡语：同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律)(三)研读词句，
9、深入体会1.请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?（尽量用书上的话）（我感到奇怪；我以为种树人太懒；种树人太忙了吧）2.当“我”了解到种树人如此种树的原因之后，“我”为什么会感动?(小组讨论，代表发言)（如果每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。）3.文中的“不确定”是什么意思?(学生讨论，自由
10、发言，师总结)。（树木的“不确定”指上文“老天下雨是算不准的”，人的“不确定”生活指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸等。）4.请同学自由讨论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。并请代表发言。(师总结：因为它已经学会适应不同的环境了)。(四)有感情朗读，谈感受过渡语：现在文中“我”的疑惑终于解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚强的成长。那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢?（师引导，分小组讨论，组内代表发言）(五)迁移拓展说说这篇文章用了什么样的写作手法?(借物喻人)(六)作业小结写一篇有关植物文章，运用借物喻人的写作手法。不限字数。以上为桃花心木教案，此节语文课
11、程，要注重学生通过这篇文章明白只有经历磨练才能更好地适应生活，了解并运用借物喻人的写作手法。圆是贯穿在整个数学学习过程中的重要知识点，圆的周长是最基本的知识点。为帮助考生顺利通过，整理的圆的周长教案。【教学目标】一、知识与技能理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，能正确进行简答的计算。二、过程与方法经历合作交流探究的过程，养观察、比较、分析、综合及动手操作能力。三、情感态度与价值观通过了解祖冲之在圆周率方面的伟大成就，激发爱国主义情感和民族自豪感，培养创新精神及团结合作精神。【教学重难点】一、重点：推导并总结出圆的周长与直径的关系，掌握圆的周长的计算公式。二、难点：深入理解圆周率的意义，能
12、运用圆的周长知识解决一些简单的实际问题。【教学过程】一、新课导入提问：利用多媒体显示小熊和小狗分别在圆形和正方形跑道上赛跑，大家猜一猜最后谁跑的路程远?追问：到底谁跑的远呢?带着这个问题我们学习今天的内容。二、新知探索（QQ：635233400）（1）探讨圆的周长和直径的关系。首先猜测：正方形的周长与它的边长有关，观察这些圆，猜一猜，圆的周长与它的什么有关呢?其次再让学生分组做实验，拿出自己准备的学具圆，分别量出它们的周长、直径，并把数据填入书中表格中。通过测量，汇报。学生观察数据，通过对比发现：每个圆的周长都是它的直径长度的3倍多一些。最后师生共同概括。从而得出，圆的周长与它直径的关系。（2
13、）介绍圆周率的知识及祖冲之对圆周率的贡献。先介绍表示这个3倍多一些的数，是一个固定不变的数，我们称它为圆周率，再介绍的读写法。最后结合画像介绍古代数学家祖冲之与圆周率的故事，同时指出：圆周率是一个无限小数，小学阶段取它的近似值为3.14。三、课堂练习对于上例中的圆和正方形的跑道，谁的周长长呢?四、小结作业今天我们学习了圆的周长，大家在学习中认知了周长并学会计算了圆的周长。回家计算周长为30CM2的圆桌，直径为多少?藏书票是供藏书用的，其最初的功能和藏书印章一样，属于个人收藏的一种标记。为帮助考生通过，整理的美术书间精灵藏书票教案。【教学目标】1.知识与技能：（1）了解藏书票的定义、藏书票的内容
14、、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等藏书票的基本知识。（2）认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。（3）通过学生自己创作漏板藏书票，培养学生创作藏书票的能力。2.过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习漏板藏书票的具体方法步骤。3.情感、态度和价值观：（1）感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。（2）体验漏板藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。【教学重点】（1）藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。（2）几种基本藏书票的制作设
15、计过程演示：单色木板藏书票的制作过程、吹塑纸板藏书票的制作过程、漏板藏书票的制作过程。（3）学生作品的评价和观摩。【教学难点】藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。【教学过程】（一）引入提问：请同学们看一本书，这本书是我家的一本藏书，在我的这本书的扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么？师：今天，我们就一起来学习书间精灵藏书票（板书）（二）新课讲授1.藏书票的定义师：藏书票贴在书籍的扉页上代表什么？师：藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志，而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志。导入藏书票定义：读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画，作为书籍收藏者的印记。2.藏书票的内容请同学们看看
16、我的另外两本书上也都贴着藏书票，请大家来看看这三张藏书票，这些藏书票上除了图还有些什么？拉丁文的缩写EXLIBRIS(我的藏书的意思)（板书：藏书票画面构成包括图案、票主名、拉丁文）3.藏书票采用版画的形式请同学们帮忙出主意，我是个特别爱看书的人，在我家有很多书，这一书架的书都要贴上藏书票，我该选择用哪个画种呢？是中国画、版画？为什么？版画包括很多的种类，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版画在制版材料上较广泛。不同材料效果不同，变化丰富。难道这么丰富的版画种类都可以用来做藏书票吗？当然！请大家看这几幅藏书票，它们就采用了不同种类的版画制作方法。出示教材图片：现代李桦先生的木版藏书票（凸版）、现
17、代刘硕海先生丝网版藏书票（漏版）、平版、凹版。4.藏书票的尺寸藏书票虽然采用版画的方法，但它和普通的版画不完全一样，首先它除了图案必须有规定的文字，另外它的规格尺寸是有要求限制的，国际藏书票大会对藏书票规格要求为边长17cm以下，常用的规格是8-12cm。藏书票被誉为“版画珍珠”“纸上宝石”，由此可见藏书票是一种小而精美的艺术品。藏书票的画面要如何构思才能像“珍珠”“宝石”那样精美、吸引人呢？5.世界上最早的一枚藏书票。请同学们看看现藏于德国的1450年制作的“刺猬藏书票”。谁来说说画面上画了些什么？画面上为什么选用刺猬的形象？6.请同学们看看中国最早使用的一枚藏书票“关祖章藏书票”。请同学们
18、看看这枚藏书票中画了哪些内容？7.藏书票的题材内容除了以上题材，藏书票中还可以表现哪些内容？谁来说说你手中拿的藏书票画面上的内容是什么？（课前发给同学们一些不同题材的藏书票作品）同学们刚才拿的藏书票有人物的、动物的、植物的、风景的、还有和书籍相关的。藏书票表现题材非常广泛，通过一定形象表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感。（三）布置作业内容以植物为主；款式扇面形的小品图案；进行漏版藏书票的设计。（四）教师示范漏版藏书票作画步骤：1.构思画稿；2.拓稿（按照色彩不同把稿拓在三张版上）；3.制版（用刻刀在透明卡片纸上将图案刻掉）；4.印版（用海绵均匀施墨，先浅后深）；5.在画面下方依次
19、签字。（五）学生实践学生创作完成一枚漏版藏书票作品（六）评价总结教师从学生展示的藏书票作品中选取几枚，请学生进行自评，然后教师点评。同学们经过这节课的学习，了解了藏书票的基本知识，并且自己创作了一枚藏书票。我希望同学们今后不仅热爱读书、藏书，更喜爱藏书票，希望能创作出更多、更丰富的藏书票作品，用知识和艺术让你的人生更丰富、更精彩。（七）课后拓展1.可以尝试用电脑或其他方式设计藏书票；2.把制作好的藏书票贴在自己喜欢的书籍扉页上，看看效果如何；3.在班里搞一次藏书票交换会，“以票会友”。换完后装在一个夹子里留作纪念。利用课余时间，采访一位藏书票艺术家，与他交流藏书票的设计体验。以上为书间精灵藏书
20、票教案，此节美术课程，要注重通过学生自己创作漏板藏书票，培养学生创作藏书票的能力。巴黎公社是人类历史第一次无产阶级政权的伟大尝试。为帮助考生顺利通过，整理的巴黎公社教案。【教学目标】一、知识与能力了解“五月流血周”的基本过程。掌握巴黎公社的意义。二、过程与方法通过小组讨论探究巴黎公社的意义，提高历史问题探究能力和合作学习能力。三、情感态度与价值观认识公社成员团结一致的斗志，体会巴黎公社的精神。【重点难点】1.巴黎公社的历史背景。2.巴黎公社的性质和失败原因。【教学过程】一、回顾旧学：1.法国大革命开始于什么时间?标志性的事件是?2.法国大革命的纲领性文件是什么?二、“看一看、听一听”(播放中国
21、共产党第十八次全国代表大会闭幕式录像剪辑片段,教师提问)同学们,刚才录像中这首悲壮、激昂的乐曲叫什么呢?(学生回答后教师继续引导过渡)为什么将国际歌作为中国共产党全国代表大会闭幕式的主题曲?它是在怎样的历史背境下创作出来的?我们今天就来了解这首著名乐曲诞生的深刻历史背景。(课件出示本课课题)三、检查预习情况：学生自读学习课本,教师提问引导:1.巴黎公社是世界历史上第一个无产阶级革命政权,它是怎样建立起来的呢?2.“五月流血周”是怎么回事?3.巴黎公社为什么会失败?有什么历史意义?(学生讨论、思考,教师走动指导)四、学生展示：(教师重在引导、鼓励)五、教师讲析新课：一)巴黎公社的建立:1.巴黎公
22、社是人类历史上第一个无产阶级政权,它是巴黎人民在一场成功的无产阶级革命后建立起来的。2.巴黎公社建立的背景:普法战争法军惨败国防政府对外投降卖国,对内解除人民武装,国家危在旦夕。3.巴黎公社的成立3月18日革命胜利后,国民自卫军中央委员会掌握了政权,成功地实现了世界上第一次无产阶级革命。同时,国民自卫军宣布,政权将由选举产生的巴黎公社掌管。3月下旬,公社举行选举,当选的公社委员中,大多数是工人或公认的工人阶级的代表。其中,有瓦尔兰、弗兰克尔等著名的活动家。二)“五月流血周”5月21日,凡尔赛军队从巴黎西南方向闯进了巴黎,巴黎人民进行了顽强的抵抗,巴黎巷战开始了。从5月21日到28日的一周里,数
23、以万计的公社社员被反动派屠杀了。这就是历史上所称的“五月流血周”。三)、国际歌的诞生公社社员、诗人欧仁鲍狄埃创作了振奋人心的诗篇国际歌歌词,法国工人作曲家比尔狄盖特将歌词谱上雄浑悲壮的乐曲。六、课堂小结一)教师提问学生,并请学生分组进行“课堂小结”二)在学生思考、讨论的前提下,教师进行“课堂小结”以上为巴黎公社教案，课程结束后，教师需使学生认识到:人民群众是推动历史发展的主要动力。巴黎公社虽然失败了,但公社战士气壮山河的英勇事迹,可歌可泣的战斗场面永远激励着世界人民。全世界受苦的人应该起来为真理而斗争,无产阶级要胜利全靠自己。给动物建个“家”本节小学科学课以蜗牛生存需要为暗线，指向对生物与环境
24、关系的理解。整理的本节课教案。【教学目标】一、科学概念目标1.蜗牛生活在一定的环境中。2.蜗牛喜欢吃菜叶等食物，靠齿舌吃食物。二、科学探究目标1.尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。2.观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。三、科学态度目标1.体会细节观察对获取信息的重要性。2.体会计划的重要性和集体智慧的力量。科学技术、社会与环境目标意识到环境对小动物生活的重要性。【器材准备】学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。教师：蜗牛、微视频、课件等。【教学过程】一、聚焦1.出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。2.蜗牛的家是什么样的呢？教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。3
25、.投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。说一说：在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难？引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在怎样的环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。4.问题研讨。（1）你们的蜗牛饲养在哪里？你们给蜗牛喂了哪些食物？你们还为蜗牛做了什么？学生回答问题。（2）教师引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广，哪些地方需要改进？（3）想一想，要让蜗牛好好地生活下去，蜗牛的“家”应该是什么样的？5.教师将学生们的回答汇总成班级记录单。（1）能让蜗牛四处爬行的空间。（2）有它们爱吃的食物。（3）要保持潮湿。（4）能让蜗牛生活又不让它爬出去。6.让学
26、生把蜗牛的“家”画下来。二、探索1.观察蜗牛在“家”是怎么生活的，放入菜叶等食物，观察蜗牛是怎样进食的。2.提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距离菜叶有一段距离，还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。3.给学生一段时间，他们会有新的、有趣的发现，例如蜗牛吃食物时嘴巴和触角的动作，菜叶上留下了爬过的痕迹、吃过的痕迹等等。4.小组活动，把蜗牛进食的情况用图示记录下来。三、研讨1.蜗牛生活需要什么？2.我们还有哪些有趣的发现？以上为给动物建个“家”教案，本节课要让学生认识动物的生存需求，体会动物与环境的关系，同时可以激发学生热爱和亲近小动物的情感。初中阶段的学生，思维比较活跃，因此在生物课堂教学中要
27、多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近生活的实例，尽力通过学生的切身感受和体验，发展他们的思维能力。通过本节呼吸道对空气的处理的学习，使学生知道人的生命和呼吸息息相关。【教学目标】1.知识与技能目标描述人体呼吸系统的组成。能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。2.过程与方法目标通过观看图片和视频，培养学生分析问题、归纳总结的能力。3.情感态度与价值观目标让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。【教学重点】1.通过资料分析总结呼吸道作用。2.培养学生分析问题、
28、归纳概括的能力。3.如何防止呼吸道疾病。【教学难点】通过资料分析总结呼吸道的作用。【教学过程】1.新课引言通过思考生活常识，弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。2.创设问题情境。提问生活常识，通过生活经验(婴儿啼哭)引出每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地呼吸。3.人体呼吸系统的组成通过生活经验，试着说出人体呼吸系成统的组成。引导学生运用生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。通过阅读课文和分析资料，掌握人体呼吸系统的组成。4.进行资料分析，分组讨论呼吸道的作用。5.引导学生进行资料分析与讨论。6.思考分析，鼻的作用及其内部结构是有限的等问题。通过提示每段资料的内容，引导特点、呼吸道对空气的处理能
29、力是有限。学生从中找出相关信息。提问：鼻具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破。训练思维能力。通过生活常识了解组织学生进行体验，了解到到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。用鼻呼吸比用嘴呼吸好。7.交流所查阅到的有关呼吸系统疾病的资料。8.呼吸道的作用：咽的作用组织学生表演，引导学生通过自进行角色扮演，说出自身的体会，通过身的体会，意识到边吃边说的危险自我教育，逐渐养成“食不言”的好习惯。演示幻灯。8.观察会厌软骨模型，9.喉的作用提出问题：嘴巴是不是发声器官，了解喉是发声器官，知道应当注意保引导学生思考喉的作用。【小结】师生共同总结本节教学内容：呼吸系统的组成；呼吸道的作用；咽和喉的作用；了解呼吸
30、道对空气处理的能力总结本节教学内容。引发学生关注环境，加深对环境问题的思考。以上为呼吸道对空气的处理教案，为了顺利通过，考生要充分掌握相关知识点，并能够做好知识的迁移。在幼儿园做游戏时，安全这两个字无论在何时都是两个最重要的字，尤其是对于自保能力比较薄弱的幼儿们来说，安全就显得尤为重要的，所以教师要让他们懂得如何避免危险发生。整理的安安全全玩滑梯教案。【活动目标】1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。【活动准备】1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。【活动过程】1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：今天天气真好，小兔，妈妈带
31、你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？(2)兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看
32、谁滑的好。（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）【活动建议】1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。【活动区活动】1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成我会玩游戏角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。以上为安安全全玩滑梯教案，本节课要重点帮助幼儿培养安全意识。高一物理时间和位移一课，需要让学生能够正确认识生活中的时间与时刻，并能用有向线段表示位移。因
33、此，整理的该篇教案。【教学目标】一、知识与技能1.知道时间和时刻的区别和联系2.理解位移的概念，了解路程与位移的区别。3.知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量。4.能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移。5.知道时刻与位置、时间与位移的对应关系。6.初步了解矢量与标量不同的运算法则。二、过程与方法1.通过具体问题引出时间、时刻、位移、路程等概念，要使学生学会将抽象问题形象化化的处理方法。2.会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。3.会用矢量表示和计算质点的位移，用标量表示路程。三、情感态度与价值观1.通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会
34、用科学的思维看待事实。2.养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。【教学重点】1.时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。2.位移的概念以及它与路程的区别。【教学难点】1.帮助学生正确认识生活中的时间与时刻。2.理解位移的概念，会用有向线段表示位移。【教学过程】引入提问一个走读生，上学的时候是什么时间离开家的？在路上用了多长时间？怎么走的？什么时间到校的？根据学生的回答提出，要想清楚地描述物体运动情况，仅仅用上节课所学的内容是不够的，我们需要学习更多的物理量。新课教学一、时间和时间间隔在一开始学生的回答中，学生离家和到校所对应的是时刻概念，在路上所用的时间就是时间间隔，它等于两个时刻之差。如果
35、建立一个表示时间的一维直线系，则在这个坐标系中，时刻用点表示，时间间隔是两个时刻之差，用线段表示。学生讨论如图所示，物体沿直线从O点开始运动，如果各点之间的时间间隔都是一秒，则下列各说法中分别表示哪一点或线段。3s内：第2s内：（第）2s末：3s初：第二个2s内：二、路程和位移重新讨论提问学生的问题，问学生为什么不从另外一条路走？学生会很快回答另外一条路远，那么从不同的路径走就没有相同之处吗？当然有，那就是初始位置和末位置是相同的，所以为了准确描述这两种运动，就需要引入两个不同的概念。小结1.路程是物体运动轨迹的长度2.位移是描述物体位置变化的物理量，用从初位置到末位置的有向线段表示，即物体位
36、移的大小由初末位置决定，方向由初位置指向末位置。问题：物体的位移大小有没有等于路程的情况？答：在单向直线运动中位移的大小等于路程。课堂训练下列关于位移和路程关系的正确说法是（ ）物体沿直线向某一方向运动，通过的路程就是位移物体沿直线运动，通过的路程等于位移的大小物体通过的路程不等，位移可能相同物体通过一段路程，位移不可能为零三、矢量和标量象位移这样既有大小又有方向的物理量叫做矢量，象路程这样只有大小，没有方向的物理量叫做标量。问题：回忆初中所学过的物理量，说明它们是标量还是矢量。答：温度、时间、质量、密度等是标量，速度是知量。问题：我们知道，如果一个口袋中原来有20kg大米，再放入10kg大米
37、，口袋里共有30kg大米。那么如果一个物体第一次的位移大小为20m，第二次的位移大小为10m，则物体的总位移是不是30m呢？问题：阅读教材的思考与讨论，能否得出分位移和合位移的关系？并由此得出知量运算的一般法则（实验班）。教师总结1.当两个矢量共线时，可以用算术运算，但首先要设定正方向。2.当两个矢量不共线时，合矢量和分矢量必将构成一个三角形，它们分别是三角形的三条边。3.不共线矢量的运算法则叫做平行四边形定则，又叫三角形定则。四、直线运动的位置和位移问题：要想准确描述物体的位置变化怎么办？答：对于做直线运动的物体，可以用直线坐标系来描述。在直线坐标系中，位置用点来描述，记为x=?；位移是位置
38、的变化，记为x，x=x2-x1。分析讨论：一个物体从点沿直线运动到点，已知点的坐标为，点的坐标为，求物体的位移？负号的含义？能否在直线坐标系中表示出来？小结：物理中矢量的正负不表示大小，只表示方向，当规定了正方向后，正值表示与正方向同向，负值表示与正方向反向。反之亦然。以上为时间和位移教案，教师可同过布置适当的练习题，帮助学生掌握本节课重要知识。在美术课上，要帮助学生认识、了解艺术作品，教师要如何设计教案？整理的造型的表现力教案！【教学目标】知识目标：认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段。能力目标：欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法。情意目标：培养学
39、生的审美能力。【教学重点】认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段。【教学难点】学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点。【教学方法】启发-欣赏-讨论-评述【教学过程】1.引导阶段教师讲解：不论是普通儿童的绘画创作，还是著名画家的绘画创作，都要运用一定的物质材料和造型艺术表现。手段，例如线条、明暗、体量和空间等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。出示课题：造型的表现力（板书）2.新授课（1）线条人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形地表现主观的审美感受
40、和思想感情。出示课件分组学习，将学生分为五组，针对五种艺术品的表现方式进行讨论。学习要求：从画面中你了解到了什么，请讲给大家听不同的艺术品使用了不同的材质，不同的线条表现手法带给你什么样的感受？线条在艺术品中的表现特点是什么样的？教师提示：朝元仙仗图卷标中国，白描，武宗元作菩萨立像石雕，唐代宴罢红绘式装饰画毕尔巴鄂古根海姆博物馆建筑西班牙缠枝牡丹纹梅瓶瓷器宋代发展阶段（明暗、体积、空间）结合欣赏，介绍“明暗”在绘画作品中的地位和对绘画表现形式的影响，引导学生观察认识画作。师生共同欣赏作品，学生谈自己对作品的看法：圣母玛利亚 达芬奇塔吉克新娘 靳尚宜明暗：物体表面的明暗变化，可以较好的再现光影效
41、果，有效的凸显物象的绘画形式。结合欣赏，介绍“体量”在作品中的地位和对绘画表现形式的影响，引导学生观察认识画作。欣赏上海世博会沙特场馆（建筑）现代作品双环（雕塑）英国体量：指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。结合欣赏，介绍“空间”在作品中的作用。欣赏阿尔让特伊的大道（油画）法空间：建筑、雕塑意识体空间关系体现不同的美术效果；绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。【课后拓展】选一幅自己喜欢而又耳熟能详的绘画著作，写一篇短文，谈谈各种表现手段在其艺术作品造型中的作用。以上为造型的表现力一课的教案，为帮助学生能够敢于评价美术作品中不同造型表现特点
42、。教师可通过布置练习题，让同学选择自己喜欢的绘画讲出自己的观点。为帮助体育考生，备考，整理的鱼跃前滚翻一课教案。【教学目标】一、知识与技能学生能够说出鱼跃前滚翻的技术动作结构，并有70%的学生能够完成较远距离的鱼跃前滚翻，另30%的学生能够完成较近距离的鱼跃前滚翻。二、过程与方法通过自主练习、分解练习等方式，初步掌握鱼跃前滚翻的动作技巧，了解增强身体灵敏素质的方法。三、情感态度与价值观提高参与体育活动的兴趣，培养学生挑战自我、互帮互助的优良品质。【教学重点】蹬地、远撑、屈臂团身。【教学难点】手撑远度、屈臂缓冲、肩背依次着地。【教学过程】(一)开始部分(3分钟)1.课堂常规体委整队，师生问好，检
43、查着装和出勤情况，强调纪律和安全，安排见习生。2.导入复习导入：复习前滚翻的动作要领。(二)准备部分(8分钟)1.慢跑在老师的带领下，呈两路纵队绕田径场慢跑2圈。组织教学：两路纵队2.徒手操组织教学：四列横队，前后左右间隔各一臂的距离，成体操队形散开。(三)基本部分(28分钟)1.主教材：鱼跃前滚翻(1)复习前滚翻：学生分小组复习前滚翻。教师提示要点：屈褪下蹲，低头含胸，通过肩、背、腰依次滚动着地。快速推手，挺身成蹲姿。保护与帮助：保护者侧立或侧跪，一手托肩，一手托腿，帮助缓冲前滚。组织教学：全体学生分为六组进行练习，每组两块垫子。(2)教师示范鱼跃前滚翻完整动作，结合挂图进行动作要领的讲解。
44、动作要领：由蹬、跃、撑、滚等紧密衔接的四个部分组成。蹬：从半蹲、两臂后举开始，然后两臂前摆，同时两脚用力蹬地。跃：蹬地向前方跃起，身体在空中含胸稍屈髋，两腿伸直。撑：两手在肩稍前处撑垫。滚：屈臂，低头，团身前滚至蹲立。站起。动作重点：蹬地、腾空远度;动作难点：屈肘缓冲。(3)练习蹬地、撑臂、翻滚练习。教师对学生动作进行集体纠错，启发学生领会发力特点。组织教学：全体学生分为六组进行练习，一人练习一人保护。屈臂缓冲练习。学生进行互相保护与指导练习。教师对学生动作进行纠错，启发学生体会动作要领。近距离鱼跃前滚翻，并逐步加大距离。(4)小组展示练习成果学生互评，教师点评。2.辅教材：仰卧起坐练习规则：
45、男生50个，女生30个。教学组织：男生两组，女生两组。(四)结束部分(6分钟)1.放松操：音乐拉伸组织教学：四列横队，成体操队形散开。2.教师小结教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生，提出希望。3.宣布下课师生再见，收拾器材。组织教学：四列横队五、场地器材及预计负荷1.场地器材田径场，体操垫，录音机。2.预计负荷预计练习密度：40%左右;预计平均心率：135140次/分左右;练习强度：中等。以上为体育鱼跃前滚翻的教案，在练习过程中，教师应多次用语言强调学生在空中膝关节不要弯曲，以免造成运动损伤。长方形和正方形的周长是人教版小学数学三年级上册第七单元的教学内容，该节课的内容在生活中多处用到。为帮助考生备考整理的该课教案。【教学目标】1.让学生进一步巩固关于长方形和正方形周长的计算方法，培养学生的空间观念，提高学生综合运用知识解决问题的能力。2.让学生经历自主探究过程，通过观察、比较、归纳等思维活动，发现规律，应用规律。3.让学生体会数学与生活的密切联系，感受数学的价值；培养学生的合作意识。【教学重点】让学生通过观察、比较、归纳等思维活动，发现规律，应用规律。【教学难点】提高学生灵活运用知识的能力。【教学过程】一、设疑激趣，引入新课同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！自从“龟兔赛跑”小兔失败之后，它一直很不服气，就想找个机会证明自己的实力，这一天，在遥远的森林里，动物又举行