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1、教师面试教案（八）高中政治意识的作用一课，本节课程内容与学生生活相离甚远，学生不易理解，教师需通过大量与学生生活的案例进行讲解。意识的作用该课教学设计建议如下：（江南博哥）【教学目标】1.知识与能力目标用实事求是观点看问题，提高唯物辩证思维能力；培养学生具体抽象具体的科学思维能力。2.过程与方法目标小组展示、港珠澳大桥一例到底等情境设计，学习本框知识。3.情感态度价值观目标认同马克思主义物质观；投身于发展中国特色社会主义。【教学重点】人能够能动地认识世界和能动地改造世界、坚持一切从实际出发应注意的问题。【教学难点】人能够能动地认识世界和能动地改造世界。【教学过程】一、导入新课通过上一节学习，我
2、们知道了意识的本质，进一步明确了物质决定意识的道理。那么，意识是否是消极被动的决定于物质呢?它对我们有什么要求?这是我们这一节课要探究的内容。二、进行新课（一）人能够能动的认识世界教师活动：引导学生阅读教材第38页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：自主阅读，积极思考讨论。教师点评：动物的本能活动是无法与人类意识的能动活动相媲美的。1.意识活动具有目的性和计划性人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。蜜蜂筑巢、蜘蛛织网等，表面看起来似乎有某种预定的目标和计划，其实不然。它们既不知道自己在做什么，也不知道为什么要这样做。
3、它们的操作纯粹是无目的的本能的活动。2.意识活动具有主动创造性和自觉选择性意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。教师活动：引导学生阅读教材第39页“专家点评”内容，并思考所提问题。学生活动：自主阅读，积极思考讨论。教师点评：意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。作为人体感官的眼睛，使我们看到了世界呈现给我们的样子，那青山绿水、姥紫婿红，那浩渺烟波、重峦叠幢，等等。透过人类意识这个“思维的眼睛”，我
4、们能够揭示深藏于事物内部的本质和规律。有了“思维的眼睛”，人类就可以逐步解开自然之谜和社会历史之谜。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。（二）人能够能动的改造世界教师活动：引导学生阅读教材第39页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：自主阅读，积极思考讨论。教师点评：人类改造世界的活动是一个能动的过程。1.意识对改造客观世界具有指导作用意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。动物没有自觉的意识，不懂得自己活动的意义，不能把握事物的本质，因而，它们既不能认识世界，也不能改造世界。
5、2.意识对于人体生理活动具有调节和控制作用教师活动：引导学生阅读教材第40页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：自主阅读，积极思考讨论。教师点评：意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着积极的反作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进;萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。（三）一切从实际出发，实事求是教师活动：引导学生阅读教材第40-41页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：自主阅读，积极思考讨论。教师点评：想问题、办事情，要坚持一切从实际出发，实事求是。1.什么是一切从实际出发，实事求是?我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存
6、在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。2.一切从实际出发，实事求是，并不否定发挥主观能动性一切从实际出发，实事求是，要求我们不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。3.如何坚持一切从实际出发，实事求是坚持一切从实际出发，实事求是，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作
7、为的思想。教师活动：引导学生阅读教材第41页名言和“相关连接”内容，并思考所提问题。学生活动：自主阅读，积极思考讨论。教师点评：略三、课堂总结、点评这节课我们重点学习了意识的能动作用，知道了意识活动具有目的性和计划性，具有主动创造性和自觉选择性;意识对改造客观世界具有指导作用，对于人体生理活动具有调节和控制作用。想问题、办事情要坚持一切从实际出发，实事求是。本节课较为抽象，建议教师从不同角度探讨问题，突出学生主体地位；强化哲学思维训练以具象化情境活动课教学，引导学生深度学习能力。节日话题相比与其他话题更能够引起学生的兴趣，中小学整理了小学英语教案Fathers Day，希望对各位考生有所帮助。
8、【教学目标】1.知识与技能能在阅读中通过上下文学习以下词汇：dedicated，lobby，intimate，sentimental，whimsical，heartfelt;了解关于父亲节的知识，训练学生的阅读能力，如快速阅读，分析文章结构，总结归纳信息，复述文章的能力等。2.过程与方法了解父亲节的起源以及父亲节的习俗等。3.情感与态度激发学生对英语学习的积极性和自主性，培养他们乐于交流，乐于合作的能力；激发他们对父母的感恩之情。【教学重难点】重点：了解父亲节的起源，学会运用相关的单词与词组。难点：对文中重要词汇的学习，对文中的内容的复述。【教学过程】I. Warming-up: 51. En
9、joy Lets sing!Introduce the background of Fathers Day( The sentences in the main scene.)II. Presentation:101. Teach the things our father use.(a golf hat, a wallet, a belt, a tie)2. Ss read after the tape.3. Vs lead the reading. (Try three students)Period 1III. Activity: 101. T describes the words a
10、nd asks Ss to guess.2. Play the game whats missing.T hides one of the cards and asks Ss to guess which card is missing.Then Ss do as T does in turns.IV. Learn the sing: 101. Ss sing after the tape.2. Group competition for the singing.Period 2I. Warming-up:51.Lets sing!2.Review the words learned yest
11、erday.II. Presentation:101.Teach the other words our father usually do.(wash the car, walk the dog)2.Ss read after the tape.3.Vs lead the reading. (Try three students)III. Activity: 101.T asks some of Ss to describe the words and others guess.2.Play the game Match it.T speaks the word and asks Ss to
12、 point to the right word on the blackboard. Then Ss do as T does in turns.IV. A Fathers Day Present: 101. T let the Ss think what will be the best present for father.2. T deliver paper and let Ss to draw the present on the paper.3.T let Ss to show their paper in turn.Period 3V. Warming-up:51.Lets si
13、ng!2.Review the words learned last two periods.VI. Presentation:101.Teach the other praises what shall we say and what can we do for our father when its Fathers Day with the pictures.( take out the garbage. Wash the car together, walk the dog together,Happy Fathers Day. Dad.)2.Ss read after the tape
14、.3.Vs lead the reading. (Try three students)VII. Activity: 101.T asks some of Ss to read the text in role.2.Play role play.One S as the father, one as the daughter or son. Role play according to the text or even at will.VIII. Do something for father: 101. T let Ss to bring a picture of he/she with h
15、is/her father in the next period.2. Let Ss get ready to do something for his/her father.Period 4IX. Warming-up:51.Lets sing!2.Review the words learned last three periods.X. Presentation:101.T review the words and sentences taught before about Fathers Day.2.Ss read after the tape.3.Vs lead the readin
16、g. (Try three students)XI. Activity: 10“I Love My Father”time!T let Ss to show the picture of he/she with his/her father. Say something about their father in turn, and tell what did they do for their father on the fathers day. Whats fathers reaction.英语课不仅要培养学生的语言能力，对于学生行为习惯、思想品德等教育也不能忽视。而此节Fathers D
17、ay一课在学习语言知识之外，还要激发他们对父母的感恩之情。比较数的大小为小学数学必学课之一，为了让学生感受到数学的趣味性和实用性，在教学过程中需引起学生的注意，对此，中小学整理了该篇教案。【教学目标】1.知识目标：使学生掌握100以内数的顺序;学会比较100以内两个数的大小的方法。2.能力目标：培养学生比较能力。3.创新目标：培养学生探索规律的能力。4.德育目标：使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻辑之美。【教学重点】组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。【教学难点】掌握比较大小的方法。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.故事情境，唤醒经验同学们喜欢大海吗？（出示大海图
18、）在一个风和日丽的下午，小松鼠和小白兔同时来到了大海边，小松鼠很有礼貌的自我介绍：你好，我今年5岁了；小白兔也礼貌的回答：你好，我今年12岁。同学们，你们知道小松鼠和小白兔比，谁的年龄大？谁的年龄小吗？2.利用迁移，导入新课刚才我们比较小松鼠和小白兔年龄的大小，其实就是比较两个数的大小，今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。（出示课题）二、创设情境，探究新知（一）学习比较十位不同的两个数的大小1.故事情境：海边的贝壳课真多啊！不一会儿，两个小家伙的篮子里就装满啦！小松鼠数了数说：“我拾了46个贝壳。”小白兔说数了数说：“我拾了38个贝壳。”小松鼠说：我拾的多。小白兔不服气了地说：我拾的多。它
19、们争吵不休！小朋友们，你们给评评理：小松鼠和小白兔比，谁拾的贝壳多呢？2.引导谈话：比较小松鼠和小白兔谁拾得贝壳多？其实就是比较46和38的大小。你会比较这两个数的大小吗？把你的想法在小组里说一说。谁愿意把自己的想法说给大家听一听？（班级交流）学生的想法可能有多种：(1)四十几比三十几多，46比38多；(2)在百数表里，46在38后面，46比38多；(3)46比40多，38比40少，46比38多;每一种想法都让学生交流，并帮助他们把意思表达清楚。我们一致认为是小松鼠拾得贝壳多。3.我们也可以借助计数器来比较46和38的大小。（1）引导学生在计数器上拨出46和38。（2）提问：十位上的4粒珠表示
20、什么？这里的3粒珠呢？（3）交流：46里面含有4个十，而36里面只含有3个十。其实，仅从十位上我们就可以比较出46大于36了,现在比较46和36的大小，我们只要比哪一位上的数就可以了？（十位）是的，十位上4大于3，所以46大于38。用哪个符号连接？（大于号）（板书4638）4.练习：4952 2847 63555.小结：如果两个两位数，十位上的数不同怎么比较大小？（板书：十位不同，比十位；十位上大的那个数就大）（二）学习比较十位相同的两个数的大小。（QQ：635233400）1.出示“试一试”第一题。谈话：同桌合作在计数器上拨一拨，比较出它们的大小。（板书：5356）2.学生口答结果。提问：你
21、是怎么比较的？说说你的方法？（多请几位同学说一说）3.提问：这道题和上一道题比较一下，你有什么发现？(上一题十位不同，而这一题十位相同，个位不同。)4.十位相同的两个数怎么比较大小？（十位不同比个位，个位大的那个数就大）5.练习：4649 7870 3634小结：两个数比较大小，如果十位上的数相同就看个位上的数，个位上大的那个数就大。（三）学习位数不同的两个数的大小比较1.出示“试一试”第二题：提问：你觉得哪个数大？为什么？（板书：10098）2.提问：你认为这样的题目怎样比较大小呢？3.练习：78100 99100 91004.引导学生小结：位数不一样的数比较大小，位数多的数比较大。（四）小
22、结比较大小的方法1.提问：通过今天的学习，你知道怎样来比较两个数的大小了吗？2.学生交流，互相补充。3.老师出示儿歌：两个数，比大小，数位多，数就大，数位同，比高位，高位大，数就大，高位同，比下去。（全班一起读一读）四、板书设计：比较数的大小46 38 十位不同，比十位53 56 十位相同，比个位98 100 位数多的，它就大比较数的大小为后期课程的基础，学生需掌握好该课的知识点才有利于学生在后期的学习，学生需掌握好并能运用比较数大小方法的多样化。落花生一课主要从“种花生收花生吃花生议花生”来展开，该课文中花生引出圣衣，特整理该语文教案。【教学目标】一、知识与能力1.熟读课文，正确读写本课生字
23、词“吩、咐、茅、榨、榴”等练习用“居然”“成熟”造句。2.学习借物喻理的表达方式。3.理解父亲的话，学习花生的品格。二、过程与方法通过分角色朗读课文和小组讨论，引导学生品味作者的情感，培养学生自主合作与探究的能力。三、情感态度与价值观理解父亲所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。【教学重点】1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2.练习根据课文的中心，分清主次。【教学难点】理解父亲赞美花生的话的深刻含义。【教学过程】一、导入新课1.教师指名两位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。2.教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。3.教师把“
24、落华生”改写为“落花生”并介绍作者许地山。设问：许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？以此导入新课。二、自读课文1.学生自读课文，要求读正确，不添字，不漏字，不读破句子。2.同桌互读，相互指正。3.指名串读，全班交流，说长论短。三、给课文分段1.学生自由读课文思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。（联系课后练习1）（板书：种花生 收花生 尝花生 议花生）2.根据板书给课文分段四、学习重点段，明白道理1.默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。）2.兄妹们所说的花生的好处
25、是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）（板书：花生 桃子 石榴 苹果）（1）读一读第一处议论，你是怎样理解这段话的，同学之间讨论。（2）学生交流。（3）让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。（4）父亲向我们讲花生藏而不露的品质是为了什么？出示父亲的第二句话。“所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。父亲的话是不是说不需要外表美？父亲的话我们明白了吗？出示“我”的话：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没
26、有好处的人了。”理解“体面”、“讲体面”“只讲体面而对别人没有好处的人”是怎样的人？。（6）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。五、布置作业在现代社会中，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人？为什么？请课后好好讨论，整理一下，下节课我们分成两个阵营展开辩论，开展一场辩论赛。在此次语文课教学过程中，教师需注重引导学生理解重点字句，了解其深意，让学生从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。斜面有省力的作用，在我们的日常生活能应用到很多，在小学科学的课堂上可以引导学生去发现斜面在生活中的应用。整理了小学科学斜面的作用教案。【教学目标】知识
27、与技能：知道斜面是简单机械，斜面坡度大小与拉力的关系。过程与方法：能够收集数据分析，发现斜面坡度与拉力变化的规律。 情感态度与价值观：体验科学探究过程的乐趣，关注身边简单机械的应用。【教学重点】认识斜面是如如何省力的。【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。【教学准备】弹簧秤、钩码、木板、木块、夹子、电池、磁带、螺丝、铅笔、纸、实验记录单【教学过程】一、导题：1.同学们好，很高兴认识你们，我们交个朋友可以吗？2.为了表示我的诚意，我准备了一箱礼物，供大家进行科学探究，谁来帮帮老师，把这箱礼物搬到讲台上？3.大家说还有别的更简单的方法吗？4.学生借助木板把箱子搬上去。5.让这位学生说说两种方法
28、的区别。6.教师小结：像倾斜的木板这样的简单机械，叫做斜面。二、斜面有什么用1.是不是所有的斜面都可以省力呢？2.你们可以通过什么方法来进行证明？3.在实验中力的大小可以用什么来测量？4.（出示弹簧秤）谁能说说怎样使用弹簧秤？5.为了方便同学们研究，老师今天带来了一些材料，请同学们看看这些材料，讨论一下你们组准备怎样利用这些材料来进行研究，好不好?6.组织学生小组内思考材料的使用方法。7.组织学生进行交流：用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成）夹子拿来做什么？（夹物体，以便提升）单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者
29、之间进行对比）实验只做一次够吗？为什么？8.实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？拉动木块时要匀速、缓慢。（教师必要时可以演示）拉动方向需与斜面平行。在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。9.显示实验记录表，介绍填写方法，组织学生进行实验。10.组织学生汇报实验结果。（师进行汇总）11.分析数据，得出结论：利用斜面可以省力。三、研究不同坡度的斜面1.通过实验我们已经知道斜面能够省力，那么不同坡度斜面的省力情况是否一样呢？2.你们认为什么样的斜面更省力？3.接下去我们再设计一个实验来证明自己的猜想，好不好？4.组织学生小组交流：在实验中，什么条件
30、一定要不同？（教师出示木块和木板）就用这木块和木板，你能搭出几种坡度不同的斜面？在实验中，什么条件一定要相同？5.显示实验记录表，介绍填写方法，组织学生进行实验。6.组织学生汇报实验结果。7.分析数据，得出结论：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。四、联系应用1.正因为利用斜面能够省力，所以在日常生活中有很多地方都做成斜面，你知道有那些吗？2.（显示各种应用斜面原理的照片）老师这里还有一些照片，大家看看那些地方是应用斜面能省力的原理造成的？五、总结及延伸1.通过今天的研究，大家有什么收获？2.斜面在我们生活中的运用非常的广泛，我们刚才找到的仅仅是其中的一小部分，大家课后有兴趣再找一
31、找人们应用斜面原理的地方吗？好，那么大家找到之后和同学们一起交流交流，好不好？【板书】斜面的作用使用斜面能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。斜面在日常生活中应用较多，而最为明显的是山中盘旋着弯弯的山路，在教学过程中不仅要让学生发现斜面的作用，还需学会利用斜面。英语学科与数理化不同，英语属于语言教育。由于英语学习是记忆与实践的紧密结合体，那英语的教案设计也尤为重要，整理了Making a Difference教案，整理如下：【Teaching Aims】1. Learn and master the useful words and phrases.2. Train the student
32、s reading ability.3. Let the students learn from Stephen Hawking.【Teaching Important Points】1. Master the following phrases and sentence pattern:work on,go by, be engaged to, go on withsth. ,dream of,turn outThere is no point(in) doing sth.2. Enable the students to understand the text better.3. Impr
33、ove the students reading ability.【Teaching Difficult Points】1. How to make the students understand the reading text better.2. How to make the students understand the following sentence.There didnt seem much point in working on the PhD.Teaching Procedures :Step I Class OpeningGreet the students and h
34、ave a free talk with them.Step II ReviewShow some exercises on the PPT and then check the answers.Check homework.Step III New ConceptsLead-inAsk the students two questions, and let them think them over, then try to answer them.2.New wordsRead and repeat, make sure everyone can read the new words.3.L
35、isteningPlay the audiotape. Let the students listen to the tape and write true or false. Then check the answers as a class.4. Reading.Ask students to read the text twice and fill in the blanks.5. Language pointsExplain the language points.(1)give up意为“放弃”，与stop同义。e.g: We will never give up our dream
36、s.I need to tell my father to give up smoking.(2)make a difference 意为“有所不同，有所影响，有所作为”。e.g: One more try may make a difference.Do all your best, and you will make a difference!(3)make sth. for sb.意为“为某人制作/创造某物”，也可以说成make sb sth.e.g：Can you make some tea for me?=Can you make me some tea?Jims mom made
37、a big birthday cake for him.=Jims mom made him a big birthday cake.(4)drop out of意为“退出，不参与”。eg: His parents wanted him to drop out of school.Do you know why those students dropped out of the college?(5)in the future 在将来Step IV PracticeAsk students to do Part 3 and Part 4 in the text book.Step V Clas
38、s Closing.Summarize the lesson.Homework1.Remember the words and recite the text2.Review the key points in this lesson3.Finish off the exercises in Exercise Book4.Preview the next lesson建议：教师在教学过程中可让学生以两两对话形式讨论，培养学生的口语运用能力。本单元是七年级美术教材中第二单元我们的卡通的拓展部分，卡通形象的夸张造型和所被赋予的性格特点深受学生们的喜爱，很多学生在课间都喜欢临摹自己喜欢的卡通形象。一
39、、学情分析1.从儿童时期的动画片到各种漫画故事书,长期的耳熏目染中我们的孩子对卡通漫画有着成人难以理解的钟爱；2.孩子们也常常会利用假期、课间休息时间偷偷地临摹自己喜欢的卡通人物，对卡通人物的造型、神态、结构、动态等等专业的知识也就潜移默化地有着些许悟性。二、学习目标根据教师资格证面试考试大纲，将本课的学习目标设计为：（一）知识与技能：1.欣赏Q版卡通人物作品，认识Q版卡通人物的造型特点；2.掌握Q版卡通人物的眼睛结构、眼神形态以及不同的情绪表现；3.掌握Q版卡通人物头部特征以及透视关系；4.尝试绘制和设计一个Q版卡通人物形象。（二）过程与方法：围绕“欣赏讨论感悟示范体验”的教学方法，发现Q版
40、卡通人物造型设计的一般规律；用添加、减少、夸张、变形等方式进行Q版卡通人物的创作。（三）情感态度与价值观：1.激发对Q版卡通人物的学习兴趣；2.培养学生提升设计意识和创造能力，抒发同伴间的真诚友情，增强班级的凝聚力。三、教学重、难点1.重点：能抓住Q版卡通人物的特点,用夸张、变行的手法尝试卡通人物的设计。2.难点：人物动态的透视关系。四、教学准备1.教具：多媒体课件、范画教具2.学具：铅笔、纸、剪刀、油画棒等五、教学过程（一）欣赏与对比1.音乐导入：电视连续剧花千骨的主题歌曲千古2.对比分析：花千骨影视作品、动漫卡通、Q版卡通大pk学生通过自主观察、分析讨论，总结Q版卡通人物形象的特点A头和身
41、体以1:1为主B夸张人物特征C简化五官、身体、手、脚结构E线条圆润饱满3.设计说明：花千骨是目前非常流行的一部电视连续剧，深受中小学生的喜爱，利用花千骨主题曲进行导入，抓住这个年龄层次学生感兴趣的事物，提高他们的学习兴趣。而且花千骨里的人物造型非常唯美，非常适合作为卡通造型的原型，特别是最近网络上有很多以花千骨剧中人物为原型的Q版卡通人物设计，可以作为本课时范例。4.揭示课题：Q版卡通人物设计Q版卡通人物的概念“Q”是英语单词“cute”的谐音，很萌很可爱的意思。在卡通作品中，一般都是头大身体小，大多1:1比例，眼睛在头部占据相当大的比例，同时其他五官和身体都被相应地简化了，指在卡通中可爱的造
42、型！（二）讲授与示范1.同学们把自己的照片拿出来，相互讨论下，能找到特征吗？2.选取一位班级同学的照片,通过观察找出她的形象特征。例如：笑眯眯、圆嘟嘟、小酒窝、翘辫子、手势等3.教师现场示范：设计该生Q版卡通人物造型的步骤A构图 B草稿 C勾线 D上色 E修饰（三）探究与实践1.拼贴游戏：现场让学生进行头像拼贴，更直观的感受人物的动态透视。（1）根据眼神拼贴眼睛让学生能感受头部的透视（2）根据头部拼贴身体、头发让学生感受身体的简化以及动态的协调2.设计说明：本版块教师通过游戏互动、图片分组展示，引导学生通过各种学习方式深入了解头部的透视、身体的简化以及动态协调的重要性。通过有趣的观察互动、游戏
43、互动增加学生学习的兴趣。3.我们班哪位同学和*是好朋友呀？想不想一起来合个影？（此处教师在黑板上放上一个做好的卡通镜框，把示范的女生Q版卡通人物造型贴在一处）4.布置作业：我和小伙伴合个影，为自己或者小伙伴设计一个Q版卡通人物造型，然后把作品进行组合。5.作业要求：抓住Q版人物特点，表现身体动态；突出个体特征，适当夸张变形；线条流畅自然，色彩合理搭配。学生创作设计，教师巡视辅导。（四）展示与评价1.学生作品展示2.师生互动评价交流（学生自评、互评）3.设计说明：通过该班学生的生活照，示范Q版卡通人物的绘制步骤，提升了学生的兴趣度，利用卡通镜框的合影模式，引出本课时的德育主题：我和小伙伴合个影，
44、抒发同伴间的真诚友情，增强班级的凝聚力。评价过程中要求学生依据作业标准进行自评和互评，注重学生对作品“创作”的解读与表达，鼓励学生以语言表达的方式，分享自己的体会与感受。六、总结与拓展Q版卡通设计渐渐走近我们的生活，因为其可爱的造型受到越来越多青少年的喜爱，老师也期待你们能积极投入创作，设计出更多更有趣的Q版卡通造型来。通过学习本课，让学生对动漫卡通人物有了一定的学习基础，有了一定的认知度,相信同学们一定能发挥自己的创造设计能力。为了帮助各位考生备考教师资格证考试，中小学整理的教学设计万能模板。一、教学目标根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：(1)知识与技能目标
45、：通过自主学习_，学生能够_(2)过程与方法目标：通过合作学习_，学生能够_(3)情感、态度、价值观：通过探究学习_，学生能够_二、教学的重点和难点本课的教学重点：通过_学生能够掌握_本课的教学难点：通过_发展/提高学生_三、教学方法主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程(一)导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等(具体怎么导入，需要简单阐述)这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。(二)讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概
46、念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词(语文，其他科目视具体情况而定)进行讲解，具体过程如下：(讲授第一维目标)通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结_方法。然后，结合实例，对_方法进行详细讲解，具体过程如下：(讲授第二维目标)通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。(三)巩固练习根据各科目自行设计(四)小结(五)作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。万用模板讲解一、教学目标1、知识与技能(专