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1、2022我们的民族小学教学设计我们的民族小学教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常须要用到教学设计来协助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的我们的民族小学教学设计，欢迎阅读与保藏。我们的民族小学教学设计1一 教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书，语文三年级上册第一课我们的民族小学。二 教学目标：1学问与技能（1）会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字（2）能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗大、蝴蝶”等词语。（3）理解重点词句，体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。
2、（4）正确、流利有感情的朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情，背诵自己喜爱的部分。2过程与方法（1）通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。（2）通过资源共享、有感情地朗读课文等方式，感受各个民族学生之间的团结友爱、和谐相处的情景。3情感、看法与价值观通过学习本篇课文，引导学生体会学校生活的美妙与华蜜，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发学生的民族骄傲感。三 教学重点通过对词句的理解，了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情。四 教学难点体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。五 教具打算（1）我国少数民族服饰和风情的图片。
3、（2）乐曲爱我中华和月光下的凤尾竹（3）多媒体课件、词语卡片。六 教学过程（一）歌曲导入、激发爱好。（二）揭示课题，初读课文1揭示课题2初读课文a播放乐曲月光下的凤尾竹。b学生用自己喜爱的方式自读课文。3检查读词卡a指导读词语。b开火车嬉戏。4齐读课文5同桌轮读6沟通汇报、评价（三）分段读议，加深感悟1一自然段a问题1：你看到了哪些民族的小挚友？b问题2：他们走进校内，是怎么做的呢？c相识排比句和讲解并描述排比句的读法。2三自然段a小组探讨民族小学的小挚友们上课时的情景和下课后的情景？b小组汇报c沟通、评价a：问题一假如你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗
4、读得这么好听，你会怎么做？b：问题二同桌合作，找找描写上课时窗外宁静的句子相互读一读。c：假如你能和民族小学的小挚友们一起做嬉戏，你想和他们一起玩什么呢？3最终一自然段（课件出示情景图）假如，你就是民族小学的一员，在这样一所漂亮、团结的学校读书，你会感觉怎么样呢？（沟通、评价）（四）课堂小结我们的民族小学教学设计2教学理念学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。教学目标1、认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪
5、白、摇摆”等词语。2、感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3、了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲豪和赞美之情。并受到民族团结的教化。4、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。重点难点:教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。教学难点是体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。教学建议:课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料；利用早读等时间沟通课前收集到的有关少数民族的资料。让学生对少数民族的服饰有些了解。教学过程第一课时一、初读课文，了解民族小
6、学特点。1、自由读课文，并提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不相识的字，借助拼音读准字音。 2、老师相机出示词语：坪坝 绒球花 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 绚丽多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸凤尾竹 摇摆3、老师配乐范读，学生思索：民族小学和我们的学校有什么不同？A、他们的学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同；B、他们学校四周的环境不同；C、学校里也有些不同（铜钟）。学习生字词，培育学生独立识字的实力。让初步了解课文内容。帮助学生抓住事物的特点。二、再读课文，理清课文依次再读课文，探讨并填空：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最终写（我们的民族小学）。巩固生字，指导书写1
7、、用自己的方法识记字词2、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。3、学生写以上五个字。我们的民族小学教学设计第一课时我们的民族小学教学设计3、会认个生字，会写个生字。、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。、了解民族
8、小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教化。、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。通过对词句的理解，了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。课时。生字卡片、搜集的资料（课前布置学生搜集有关少数民族的资料，）一、揭示课题我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？把你搜集到的有关资料在小组内沟通一下。我们各民族之间团结友爱是一家，今日我们一起去我们的民族小学看一看。二、初读课文，认读生字、在课文，勾画出我们要认的生字。、把课文中带拼音的生字多读几遍。、再划出这些生字带的词多读几遍。、同桌同学相互读一读。、
9、认读生字卡片和生词、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。三、再读课文，了解课文大意默读课文，看看课文都写了写什么内容？四、细读课文，体会课文表达的思想感情、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？、先分组探讨，再全班沟通、作者是怀着骄傲和赞美的感情写的。“这就是我们的民族小学”读出骄傲的感情。、作者为什么会产生骄傲的感情呢？（美、团结）、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。读中体会。、课文中在什么状况小写下动物的，为什么写它们？、你喜爱这所学校吗？谈谈你的感受。、把你喜爱的部分读一读，背下来。五、指导生字书写、认读要写的生字，口头组词。、按字的结构给生字分类，
10、记忆生字。、视察生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写。、重点指导“戴”“雀”“舞”。六、作业生字组词、抄写句子。七、综合性学习提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。可有文字叙述、填表格。我们的民族小学教学设计4教学目标：1.会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱”等十几个词语。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3.了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。4.抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重难点：通过对词句的理解，了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。
11、教学课时：23课时教学打算：生字卡片、搜集的资料（课前布置学生搜集有关少数民族的资料，）教学过程：一、 揭示课题。我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？把你搜集到的有关资料在小组内沟通一下。我们各民族之间团结友爱是一家，今日我们一起去我们的民族小学看一看。二、 初读课文，认读生字。1、在课文，勾画出 我们要认的生字。2、 把课文中带拼音的生字多读几遍。3、 再划出这些生字带的词多读几遍。4、 同桌同学相互读一读。5、 认读生字卡片和生词6、 大声的朗读课文，读准字音，读通句子。三、 再读课文，了解课文大意。默读课文，看看课文都写了写什么内容？四、 细读课文，体会课文表达的思想感情。1、
12、 作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？2、 先分组探讨，再全班沟通3、 作者是怀着骄傲和赞美的感情写的。“这就是我们的民族小学”读出骄傲的感情。4、 作者为什么会产生骄傲的感情呢？（美、团结）5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。读中体会。6、课文中在什么状况小写下动物的，为什么写它们？7、 你喜爱这所学校吗？谈谈你的感受。8、 把你喜爱的部分读一读，背下来。五、 指导生字书写1、 认读要写的生字，口头组词。2、 按字的结构给生字分类，记忆生字3、 视察生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写。4、 重点指导“戴”“雀”“舞”六、 作业 生字组词、抄写句子七
13、、 综合性学习提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。我们的民族小学教学设计51、相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个生字。能正确书写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3、背诵自己喜爱的部分，抄写描写窗外宁静的句子。爱我中华歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。2课时第一教时一、创设情景，激情导入。1、播放爱我中华歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你相识。2、老师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族
14、、汉族相识生字“傣”3、顺势切入。这么多民族的小挚友同你们一样背着书包高兴奋兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字。1、自学课文：划要求轻声读课文，划出不相识的生字；标表出自然段的序号；读不相识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读一读课文，相互正音，并做好举荐一位组员的工作。2、沟通反馈：出示生字：举荐组员相互竞赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。认读新词：自由打算后同桌互读。开火车读。男女生竞赛读。在文中用自己喜爱的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。试读课文：指名读课文，正音。用一句话说说民族小学给你留下了什
15、么深刻的印象？你喜爱这所学校吗？三、再读课文，观赏朗读。1、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。2、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。3、小组内沟通自己喜爱的段落。四、指导写字。1、指名读生字，说说哪些字比较难写。2、老师着重指导“戴、舞、雀”。3、学生练写。老师巡回指导。其次教时一、嬉戏复习1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。2、开火车读：老师随意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵。1、全班沟通美句。老师随学生回答并相机教学相关段落。如：第一段：那艳丽的民族服装，把学校
16、装扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小挚友是怎样上学的？用“有的有的还有的”沟通描述。你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在漂亮的学校学习新本事，是多么激烈兴奋事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名沟通。第三段：这时候，窗外非常宁静，树枝似乎都在听同学们读课文。是那
17、样新奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很宁静？这些小动物为什么会如此宁静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们特别用心听讲。下课了，大家在大青树下也赶来看喧闹。假如你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？第四段：说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？带着这种宠爱之情读读这段话。三、诵读竞赛1、课文写得那么美你喜爱哪一部分？小组内有感情地读一读。2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。3、把喜爱的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活。以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。我们的民
18、族小学教学设计6、相识“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等个生字。能正确书写“坪坝、穿戴、装扮”等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。、背诵自己喜爱的部分，抄写描写窗外宁静的句子。爱我中华歌曲的cd片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。课时第一教时一、创设情景，激情导入、播放爱我中华歌曲的cd片，说说片中哪些少数民族你相识。、老师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族相识生字“傣”、顺势切入：这么多民族的小挚友同你们一样背着书包高兴奋兴地来到学校
19、上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字、自学课文：划要求轻声读课文，划出不相识的生字；标表出自然段的序号；读不相识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读一读课文，相互正音，并做好举荐一位组员的工作。、沟通反馈： 出示生字： 举荐组员相互竞赛读生字，其余学生做评委。 说说如何记住这些生字。 认读新词： 自由打算后同桌互读。 开火车读。 男女生竞赛读。 在文中用自己喜爱的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。 试读课文： 指名读课文，正音。 用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜爱这所学校吗？三、再读课文，观赏朗读、民族学校那么美，
20、你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。、小组内沟通自己喜爱的段落。四、指导写字、指名读生字，说说哪些字比较难写。、老师着重指导“戴、舞、雀”。、学生练写。老师巡回指导。其次教时一、嬉戏复习、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。、开火车读：老师随意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵、全班沟通美句。老师随学生回答相机教学相关段落：如：第一段： 那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。 同学们向在校内里欢唱
21、的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。 早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小挚友是怎样上学的？用“有的有的还有的”沟通描述。 你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在漂亮的学校学习新本事，是多么激烈兴奋事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？我们的民族小学教学设计2 相关内容:7、惊奇的大石头女娲补天教案（公开课）一次胜利的试验语文园地一习作指导西门豹教学反思语文园地六教学建议翠鸟说课稿人教版小学语文三年级下册夸父
22、追日说课稿查看更多 小学三年级语文教案学生自读自练，指名沟通。第三段： 这时候，窗外非常宁静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样新奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很宁静？这些小动物为什么会如此宁静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们特别用心听讲。 下课了，大家在大青树下也赶来看喧闹。假如你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？第四段：说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？带着这种宠爱之情读读这段话。三、诵读竞赛、课文写得那么美你喜爱哪一部分？小组内有感情地读一读。、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。
23、、把喜爱的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。我们的民族小学教学设计7、会认个生字，会写个生字。、正确读写坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆等词语。、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。、了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教化。、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。体会描写窗外
24、的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。第一课时课时目标、学习预习生字的方法。、复习的方法。、会认个生字，会写个生字。、正确读写坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆等词语。、初读课文，了解课文内容。教学过程一、导入、今日是我们开学后的第一课，我想先考一考你，你知道族是什么意思吗？ 民族：汉族。 聚居而有血统关系的人群的统称：家族。 事情有共同属性的一大类：水族馆 灭族：封建时代的一种刑法。、你知道我们国家有多少个民族？（个）今日我们就来学习一篇关于民族小学的课文。二、初读课文我想课前同学们肯定特别仔细地读了课文，下面就让你
25、来验证一下自己学习的结果如何。三、学习预习方法、复习的方法。、明确名称：音部、部首、音节、画表格：字章节音部部首笔画组词字义四、学习生字、部首相同的：蝴蝶：怎样记？（形声字的方法，左形右声）坪坝：山区或丘陵地区局部的平地。、留意读音的字：坪坝（b） 傣（di）族 景颇（p）族 阿昌（chng）族 德昂（ng）族、简单写错的字：戴，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。蝴，左中右结构，相互要靠近些。蝶，字要留意右旁的构成。雀字小字下边的撇（丿）要长些。舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。五、练习书写戴 蝶 雀 舞 蝴其次课时课时目标、通过对课文的整
26、体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。、体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。教学过程一、导入我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。一些来自不同民族的小挚友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充溢欢乐，漂亮而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。二、范读课文、听完后，想一想，你知道了什么？、给课文标出自然段。
27、三、讲授新课、第一自然段： 请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。 请你一边在头脑中绽开想象，一边朗读，就能读得更入情入境，请你试一试。 依据下列提示绽开想象，请你用语言描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：_。 早晨的校内多美啊，你喜爱这时的校内吗？那么就把你的喜爱的情感用你的朗读来表达出来吧。、其次、三自然段： 你喜爱这所民族小学吗？说出你喜爱的理由。（如：上课时民族小学的学生读课文特别好听，下课时他们尽情游戏，特别欢乐等等。） 这读书的声音原委有多好听啊？找出课文中的句子说一说。解窗外非常宁静
28、一句，体会正因为同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。 下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 同学们读得可真好，假如你能和民族小学的小挚友一起嬉戏，你想和他们一起玩什么？、第四自然段： 这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀） 在这所民族小学学习的同学们是什么感受？（骄傲、傲慢）四、小结我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。五、练习、课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。、把你喜爱的部分背下来。我们的
29、民族小学教学设计8、相识坝、傣等个生字。会写坪、坝等字。能正确读写坪坝、穿戴、装扮等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或碟片。、词语卡片。第一课时一、导入、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况：学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。、老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。二、揭示课题，范读课文、在我国西南边疆地区
30、，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？、板书课题：我们的民族小学。、老师配乐范读。三、自学生字新词，试读课文、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。、学生试读。、指名分自然段朗读：老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。四、分组朗读，组间竞赛、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。、各组练习后进行竞赛。五、巩固字、词，指导写词、指名读生字，新词。、指导书写课后田字格中的字：
31、着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：戴，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。蝴左中右结构，相互要靠近些。蝶字要留意右旁的构成。雀字小字下边的撇（丿）要长些。我们的民族小学教学设计9、相识“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。会写个生字，正确读写个词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。、具有云贵地区少数民族特
32、色的音乐磁带或碟片。、词语卡片。第一课时教学步骤师生活动揭示课题 范读课文、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？、板书课题：我们的民族小学。、老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。自学生字新词 试读课文、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。、学生试读。、指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也
33、该提示：第一自然段：坪坝（b） 绒球花 傣（di）族 颇（p）族 阿昌（chng）族 德昂（ng）族 绚丽多彩第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山狸第四自然段：凤尾竹 摇摆（hung）分组朗读组间竞赛、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。、各组练习后进行竞赛。巩固字、词 指导写词、指名读生字，新词。、指导书写课后田字格中的字： 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、拢些，第三横要长
34、些，整个字第十三画是撇折。 学生写字。、抄写词语表中列出的本课的词语。其次课时教学步骤师生活动复习旧课导入新课、指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。分段读议加深感悟、第一自然段： 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。 配乐朗读这一段。、其次、三自然段： “
35、当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 学生各自读课文，然后沟通：老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话
36、。 下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。、第四自然段： 这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 抒情地齐读这一自然段。感情朗读竞赛背诵、课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。、把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。抄写句子加强积累把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。我们的民族小学教学设计10学习目标学问与实力目标：相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等17个词语。过
37、程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。情感看法与价值观：背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。教学重点精确驾驭生字生词的发音与拼法。教学难点理解民族小学的校内生活。教学方法：（讲授法、读书指导法、综合性学习法、自主合作探究式教学法）课前打算1.课前发动学生搜集有关我国少数民族的图片、文字资料。2.PPT课件讲学部分第一课时：新授课一、导入1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2.老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的
38、状况。二、揭示课题，范读课文1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？2.板书课题：我们的民族小学。3.老师配乐范读。三、自学生字新词，试读课文1.这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。四、分组朗读，组间竞赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2.各组练习后进行竞赛。五、巩固
39、练习1.指名读生字，新词。2.指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b.学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。其次课时：新授课一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和
40、课文的美。二、分段读议，加深感悟1.第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。2.其次、三自然段。a.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后沟通。c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。d.下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4.第四自然段。a.这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c.抒情地齐读这一自然段。三、感情朗读，竞赛背诵1.课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。