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1、2022科学教案：奇妙的声音科学教案：奇异的声音作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的科学教案：奇异的声音，欢迎大家共享。科学教案：奇异的声音1听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知四周世界、感受四周世界、相识四周世界。小班年龄的孩子对四周世界充溢无限的新奇，对他们来说，声音是奇妙的，对能发出声音的东西更是新奇无比的。而且喜爱摆布又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感爱好的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感爱好。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们相识四周世界。然而小班幼儿充溢
2、新奇、喜爱摆布的年龄特点，让他们充溢探究欲望，能更好地通过操作探究中去发觉学问、获得学问。所以我选择了奇异的声音这一主题活动，让幼儿充分自主发觉声音、探究声音。本次活动的设计分为四部分。第一部分初步感知。让幼儿在摆布瓶瓶罐罐中发觉存在着声音，并自主发觉空瓶没有声音，从而引出声音这一主题。其次部分探究感知。我供应了多种操作材料供幼儿自由操作，从而在幼儿自主尝摸索索中得出，有些东西放在瓶子里没有声音这一结论。此结论是由幼儿自主探究得出更易幼儿接受。第三部分为部分，此环节以形式把活动推向高潮，进一步激发幼儿对声音异同的爱好。在中幼儿将三种不同的声音猜出，从而体验到的乐趣。活动最终，我为幼儿留有余地。
3、让幼儿持续探究爱好，进一步激发了幼儿再探究的欲望。活动名称：探究活动奇异的声音（小班）活动目标：1、通过玩玩说说，发觉声音，初步听辨声音的不同。2、激发幼儿探究声音的爱好。教案打算：各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。活动流程：初步感知探究感知感知延长引趣一、发觉声音今日张老师带了好多好玩的瓶子、盒子，我们一起来玩一玩吧！全体幼儿自由操作，教室从旁视察。（幼儿自由的选择喜爱的瓶瓶罐罐，并根据自己的意愿去玩，老师视察幼儿如何去操作，适时地指导幼儿）1、你们听见了什么？幼儿1：有声音的。幼儿2：咚咚咚的。（问题特别明确的提出，幼儿能特别有
4、针对性的回答。）2、声音从哪里来的呢？幼儿1：这里有声音的。幼儿2：瓶子有声音的。幼儿3：盒子里有声音的。3、怎么会有声音的呢？幼儿1：里面有东西的。（里面有些什么呢？）幼儿2：瓶子里面有玩具，有声音的。小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。（第2、第3个问题清楚的点拨幼儿去发觉声音的来源，以及如何去找寻声音的来源。）二、听听声音1、是不是全部的东西在瓶子里都能发出声音呢？（是、不是）幼儿尝试放置物品。幼儿1：是。幼儿2：不是。（幼儿通过尝试，大部分幼儿都能能发出声音的东西去放进瓶子里尝试，而对不能发出声音的东西不感爱好。幼儿不能一下子就得出有些东西不能发出声音的结论，因此，在幼
5、儿操作之前提出此问题，能让幼儿带着问题去探究、去尝试，有目的地利用一切资源去发觉。）2、你的瓶子里发出什么声音？幼儿1：我的瓶子发出咚咚咚的声音。幼儿2、我的盒子里发出沙沙沙的声音。3、你的瓶子里为什么没有声音？（放置纸、棉花、保鲜袋）幼儿1：纸很轻的，没有声音的。幼儿2：棉花也很轻的。小结：不是全部的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。（把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的缘由，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发觉，这样能更轻易地被幼儿所接受）三、听辨声音猜声音1、老师供应三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）2、分别是什么声音？（选择
6、的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步辨别不同点。）3、猜一猜，瓶子里面是什么？小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。（激发幼儿再次的爱好，进一步训练了幼儿听觉，及辨别的实力。）四、延长活动有这么多东西都能发出声音，那请小挚友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的？明天来告知我们，好吗？（活动延长进一步激发幼儿探究爱好，使活动有持续性，幼儿有再探究的欲望。）评析：1、活动较符合幼儿的年龄特点，幼儿爱好极高。2、选材较好，充分激发幼儿的动手操作探究爱好和表达的欲望。3、活动环节设计层次清楚，流程递进，支配较恰当。建议：供应的材料进一步丰富些，能充分让幼儿尝试，进
7、一步起到听觉的训练。科学教案：奇异的声音2活动目标1.知道耳朵能辨别声音。2.能借助不同材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。3.尝试用身体发出声音，体验身体唱歌的乐趣。活动打算塑料口香糖罐子人手一个、绿豆、音乐录音、人手一张白纸。活动过程(一)引起幼儿爱好1.让幼儿跟随音乐做律动，调整好心情。师：小挚友，刚刚的音乐好听吗?你是用身体的哪个部位听声音的呀?2.感知、区分各种声音。放课件中的录音，听是什么声音(各种小动物的声音、孩子的笑声)?仿照这些声音。(二)在活动中发觉声音1.师：老师今日给小挚友打算了一样好玩的东西，小挚友想一下怎样让它发出声音?(每人发一张白纸，让幼儿按自己的意愿玩这张
8、纸，老师视察幼儿如何去操作)一分钟后请个别小挚友共享他让玩具(白纸)有声音的方法，让其他小挚友跟着学。2.老师为幼儿展示两种方法，让幼儿想象白纸发出的声音像生活中哪些东西发出的声音，然后仿照一下。3.师：老师这里还有一样好玩的东西，可是不知道它会不会唱歌，老师想请小挚友帮个忙，和老师一起试试怎样让它唱歌好不好?(出示罐子，每人一个)给幼儿一分钟的时间，让幼儿自己去尝试让瓶子发出声音，然后请个别幼儿为大家展示，幼儿回答出“装进去东西就有声音了”时，为幼儿出示绿豆，之后让幼儿拿着小瓶子跟音乐做律动。(三)身体会唱歌师：小挚友，一张白纸会唱歌，一个小瓶子也会唱歌，是不是很奇异呀?那小挚友你会唱歌吗?
9、(请一位幼儿起来为大家唱首歌)师：除了小嘴巴会唱歌，你身上还有哪里也会唱歌啊?幼儿一一展示自己的身体是如何唱歌的。幼儿跟随音乐做律动(用上面所展示的会“唱歌”的身体器官来做律动。)(四)活动延长师：有这么多的东西会“唱歌”，一张纸会“唱歌”，小瓶子会“唱歌”，小挚友的身体会“唱歌”，小挚友想不想再找找好听的声音?那请小挚友到教室外面去找一找还有哪些东西也会“唱歌”，好吗?(活动延长进一步激发幼儿探究爱好，使活动有持续性，幼儿有再探究的欲望。)?科学教案：奇异的声音3活动打算乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。乐音和噪音的录音。重点难点知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体
10、可以发出不同的声音。知道噪音的危害，在生活中避开噪音。活动目标知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。发展幼儿的听辨实力，能够对探究四周世界感爱好。了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。活动过程一、找寻声音（一）、听声音，通过嬉戏激发对声音的爱好。今日老师给小挚友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小挚友细致听一听，猜猜是什么物体发出的声音？（师在遮布后面，先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。）（二）、了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材料的物体发出的声音不同。1. 出示乐器，幼儿自由试验沟通，怎样可以让乐器发出声音。2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼
11、儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？老师小结：物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。（三）、利用试验嬉戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停止振动，声音也就没有了。1.老师报幕：“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”老师把花生米放在大鼓上，花生米不动。老师：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，我忘了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。要怎样让大鼓唱
12、歌呢？”（幼儿回答击打大鼓）老师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问：花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引导幼儿感知鼓槌必需和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，说说有什么感觉？（鼓面在动）科学教案：奇异的声音4活动目标：1、在探究中发觉并记录物体通过振动会发出声音。2、体验用不同方式感受振动现象的好玩过程。活动打算：1、新年敲钟视频，一段美丽的钢琴声，一段吵杂的声音、goldwave软件2、操作材料：（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上（2）橡皮筋绑在长方形一次性塑料碗上 6份（3）盛有水的小碗、勺子6份3、记录表18份、笔18支4
13、、汉字：声音、振动活动过程：一、视频“敲钟”导入活动，引导幼儿进入探究声音的话题。（材料打算：敲钟视频、汉字“声音”）1、看看说说视频内容2、小结：对了人们一敲，钟就会发出声音，不敲，钟就没有声音。二、探究1：初步了解声音因振动而产生。（材料打算：操作材料及记录纸、笔）1、沟通探讨生活中有哪些物体也会发出声音2、设疑猜想：为什么这么多物体都会发出声音？3、探究操作：（1）介绍操作材料（2）操作前设想：怎样让以上材料发出声音？（3）提出操作要求及记录要求：a每种材料都要试一试b把自己的发觉记录在记录卡上（4）幼儿操作，老师引导a大鼓：雪花片怎么样了?b橡皮筋发什么了改变？c放了水的.小碗、勺子：
14、用勺子敲一敲，你会发觉什么呢？（碗里的水怎么样了？）。4、沟通探讨：让哪些材料发出了声音？发觉了什么？5、进一步感受振动后发出声音的状态：两两幼儿边打招呼发出声音说“你好”，边摸摸对方的颈项；不发出声音说“你好”，边摸摸对方的颈项，并沟通感受。6、小结：原来生活中的物体因为“振动”发出了声音，出示汉字“振动”。 当我们不让它们动时，声音就停止了。三、听生活中的声音，辨乐音和噪音（材料打算:钢琴声+吵杂声的音乐，goldwave软件）1、沟通探讨怎样的声音好听？2、观赏打算音乐，视察软件画面，说说看到的现象及感受。3、小结延长：那些听上去舒适，悦耳好听的声音叫乐音；而有的声音太响了，听上去很刺耳
15、，这样的声音叫噪音。回去找一找，生活中哪些是悦音，哪些是噪音？科学教案：奇异的声音5设计思路： 近期，我们班在开展“七彩世界”主题活动，丰富多彩的世界进入了小挚友的视野，聚焦了他们的视线。大千世界的多姿多彩引发了幼儿探究的欲望。在日常生活中的一次嬉戏共享时，孩子们都觉得嬉戏时的声音太响了，收玩具时也很吵的。对幼儿来说，声音是熟识的，又是奇异的。为了帮助孩子进一步相识生活中“声音”，让他们知道在我们的生活中存在着各种各样的声音，如：日常用具、交通工具、甚至是人体内稍微的声音等等，声音无所不在，无所不有。 依据孩子们的爱好热点及探究欲望，我设计这个以语言为主的综合活动。在活动中通过感受好听的声音和
16、难听的声音来辨别乐音和噪音，让幼儿知道声音可以用“分贝”来表示。以提高幼儿的环保意识，找寻声音给我们生活带来的便利。活动目标：1、能区分乐音、噪音，提高环保意识。2、能够用完整的语言大胆表达自己的看法。活动打算：1、幼儿及老师带来的声音（歌声、“沙球”声、“爆米花”的声音、“马蹄”声、“小鼓”声、汽车声、音乐盒声、等）2、声控娃娃3、一段录像活动过程：一、提出主题 你听到过什么声音？二、区分乐音、噪音（一）乐音1、有几位小挚友带来了他们的声音，你们细致听一听，有些什么声音？2、许老师也带来了一种声音，细致听，这是什么声音？（音乐盒）3、好听吗？你听了有什么感觉？4、在我们的生活中还有哪些好听的
17、声音呢？5、这些好听的声音我们可以叫它什么名字呢？（乐音）6、小结：乐音给人舒适、开心、美的享受。（二）噪音1、请你们听听这是什么声音？2、什么时候会有这个声音？3、听了这种声音你有什么感觉？4、这种声音叫什么名字呢？（噪音）5、在我们的生活中还有哪些声音是噪音呢？6、小结：噪音使耳朵难过、心理不舒适，是一种环境污染。三、削减噪音1、看一段录像2、这是什么？（环境质量检测仪）你在哪里看到过？3、看了这个东西你有什么要问的吗？（它有什么用？它的数字表示什么意思？.）4、小结：声音可以用分贝来表示，超过70 分贝就说明太吵了。5、想想怎么来削减噪音呢？ 幼儿园里？四、声音带来的便利1、出示声控娃娃
18、2、我们科学家本事很大的，靠声音独创了许多东西，你们想做独创家吗？3、声音给我们的生活带来了许多便利，你们知道有哪些吗？（声控路灯、娃娃等）科学教案：奇异的声音6活动目标1.知道耳朵能辨别声音,了解爱护耳朵的方法。2.能够细致听辨声音并尝试仿照。3.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。5.体验解决问题的成就感。活动打算1.各种乐器(碰铃、沙球、木鱼、小鼓等)。2.课件(附带各种各样的声音及爱护耳朵的图片)。3.老师资源光盘。活动过程1.通过辨别小动物的叫声，激发幼儿探究声音的爱好。(出示小白兔图片)师：今日,小白兔过生日，它请来了很多小动物与它一起庆祝生日，听，他们来了。放课件:狗、羊、
19、鸟的叫声。让幼儿听一听并猜出动物的名字，师随之操作课件一一展示图片。2.出示乐器，感受声音的奇异，并能辨别不同事物发出的声音。(1)小动物们为小白兔带来了很多礼物，我们看看都有什么?(出示各种乐器)听小动物们说这些玩具都能发稀奇妙的声音，那它们究竟怎样发出的声音呢?能发出什么样的声音?我们和小白兔一起玩玩吧!老师一一讲解乐器的玩法并敲打乐器，请小挚友学一学乐器发出的声音。小结：每一种东西所发出的声音都是不一样的，而且只有当它们产生振动时，才能有了声音。(2)引导幼儿感受各种声音的奇异。在日常生活中，你们还听到哪些声音?请小挚友自己说一说?(3)现在我们玩“谁的耳朵灵”的嬉戏。现在我们来听听，这
20、些都是什么声音?(放课件：日常生活中的声音：火车开声、消防车声、钟表声、琴声。自然界中的声音：雨声、雷声、小猪叫声、鸭子声、风声等。)看谁能猜出这些声音是谁发出的?3.引导幼儿学会爱护耳朵。(1)刚刚那些声音,你们是怎样听到的?假如我们没有耳朵会怎样?(到处一片宁静,什么声音都听不到)那耳朵用处这么大,我们应当怎样爱护?小结:不要随意挖耳朵,也不要把东西放进耳朵。当听到声音大时,要张大嘴巴或捂住耳朵。(2)引导幼儿辨别乐音和噪音。(放课件)提示幼儿当听到噪音捂耳朵，好听的声音拍手。4.活动结束：感受好听的声音，请小挚友在好听的歌声中一起舞蹈。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页