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1、教师个人参考计划总结听做温暖的教育心得体会在这次的国培校本研修网络培训中，让我走近名师、体会名师风采。特别是听了陶妙如老师的做暖和的教育报告后，让我感到陶妙如老师对学生的温情照顾，荡漾着一个为师者的宽容仁慈和殷殷期待，在老师和小孩朝夕相处的日子里，时时有智慧的火花出现，有精彩的故事发生，我们这些做老师的为什么有时会熟视无睹呢？有人说冷漠是当代教育改革最大的敌人。是呀，看看我们面临的社会现实：焦虑、功利、急躁、冷漠老师也不是生活在真空中，脸上的疲乏和冷漠也在情理之中，但我们的教育不能缺少温度，缺少基于人性所需要的精神温度，更不能缺少让小孩的心灵富足和骄傲的精神温度。有温度的教育才能让我们体会到教
2、育的温温和幸福。关注学生成长的老师，才能真正赢得小孩的心，也才能更好地走进小孩的心灵，与小孩展开真正的心灵对话。以农夫的姿势做老师，天天去地头走走，看看这株，摸摸那株，观察观察这些庄稼有何新的成长，甚至像老朋友似地与某几株庄稼打打招呼。当小孩犯错误时，多从学生的角度出发，将心比心：“假如我是你，我也会；我像你这么大的时候，也曾”当小孩进步时，让我们也由衷地说一声：“小孩，你真棒！”什么是真正的教育？我想，教育确实是老师用暖和的心灵去感应学生的存在，用饱满的情感和积极的状态去感染小孩，让小孩们的心灵充满暖和与阳光。一个小小的进步，一个小小的愿望，或者只是一个成长进展时的微笑都来自小孩天确实小小努
3、力，来自他们真诚的不着修饰的童心。我们用本人的言行暖和着小孩们心灵的同时，也一定会从小孩的成长中收获暖和，这份暖和在播种中，在耕耘中，在守候中，在陪伴中，在鼓舞中，在深信中林格教授说：柔和的气息有时比风暴更有力量，我们的声音柔和了，就更容易浸透到辽远的空间；我们的目光柔和了，就更轻灵地卷起心扉的窗纱；我们的面庞柔和了，就更能流畅的传达暖和的诚意；我们的身体柔和了，就能更精确的说明与人平等的信念。假如我们的心灵是暖和的，小孩就一定能感受到暖和。离功利主义远些，远些，再远些，离小孩们近些，近些，再近些！为师者唯有具备对小孩、对教育、对将来的暖和情怀，才能真正将教育扎根于人性，才能实现走向人的教育。“暖和”与温度无关，与季节无关，这是对教育的真诚，是一种火热的情怀，怀揣对教育的真心，与暖和同行，便不知疲乏。