1.2日新月异的信息技术 .doc

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1、 第二课 日新月异的信息技术（地图版 必修） 2006-2-13 20:39:00 | By: 小木 教学目的： 1理解信息技术的开展历史及各种信息技术之间的关系 教学内容：体验信息技术的开展变化，从而认识到信息技术和人类休戚与共，需要我们好心对待、健康使用 教学重点： 1 从四个方面对待信息技术开展历史 2 信息技术的开展越势如何 3 合肥市理使用信息技术 教学难点： 1 信息技术的开展越势如何 2合理使用信息技术 课时数：1课时 正课讲解 课本第5页的材料说明了信息的什么咨询题？ 答：说明信息与先进信息技术工具的重要性，点出了信息技术这一主题。 一、信息技术的开展历史 信息技术一切与信息的

2、获取、加工、表达、交流、治理和评价等有关的技术都能够称之为信息技术。 1从人类社会开展史角度看，信息技术共经历了五次信息技术革命。语言的使用从猿进化到人的重要标志 类人猿是一咱类似于人类的猿类，通过千百万年的劳动过程，演化、进化、开展成为现代人，与此同时语言也随着劳动产生。祖国各地存在着许多语言。如：海南话与闽南话有类似，在北宋时期，福建一部人移民到海南，通过几十代人后，福建话逐步演化成不语言体系，闽南话、海南话、客家话等。 文字的制造这是信息第一次打破时间、空间的限制 陶器上的符号：原始社会母系氏族繁荣时期（河姆渡和半坡原始居民）甲骨文：记载商朝的社会消费情况和阶级关系，文字可考的历史从商朝

3、开场 金文（也叫铜器铭文）：商周一些青铜器，常铸刻在钟或鼎上，又叫“钟鼎文” 印刷术的制造 汉朝往常使用竹木简或帛做书材料，直到东汉（公元105年）蔡伦改良造纸术，这种纸叫“蔡候纸”。 从后唐到后周，封建政府雕版刊印了儒家经书，这是我国官府大规模印书的开场，印刷中心：成都、开封、临安、福建阳。 北宋平民毕 制造活字印刷，比欧洲早400年 电报、广、电视的制造和普及进一步打破了时间的限制 电报：解放战争时期，我军情报人员使用最简单的电脑，“长江，长江，我是黄河，我是黄河。”：听一下壶胆里的声音 电视：从黑白到彩色，频道增多 计算机技术与现代通讯技术的普及应用 练习： 中国古代四大制造中的造纸术和

4、印刷术与第_次信息技术革命有亲密联络。 信息技术的英文全称是_，简称 IT。 （A）Information Technology （B）Information Technique （C）Communication Transmit （D）Information Transmit 信息技术对社会开展的妨碍是多方面的 ，下面有关妨碍的描绘正确的选项 ( )。 （A）促进科技进步 （B）给人带来烦恼（C）制造新的人类文明（D）加速产业的变革 2从国外信息技术现代化的历史演进看，大体分为五个开展阶段开展阶段 17世纪捷克教育家夸美纽斯制造了班级授课的办学方式和直观教学法，推进了教育的开展。 起步阶段（

5、17世纪20世纪初） 初期开展阶段（20世纪3040年代） 迅速开展阶段（20世纪5060年代） 系统开展阶段（20世纪后半叶） 练习：1957年苏联人造卫星上天，引起各国的注重，咨询：人造卫星是在第 阶段发射上天的，我国人造卫星是在第 阶段发射上天的。 3从我国信息技术现代化的开展过程划分三个阶段 起步阶段（20世纪2040年代） 特点：先有其事，后有其名；先在民间展开，扣引起政府部门关注；先用社会教育领域，后介入到学校教育教学之中。 初期开展阶段（20世纪5070年代） 迅猛开展阶段（20世纪70年代末至今） 在这个阶段构成了三大电大教育系统：学校电化教育系统、广播电视教育系统和卫星电视教

6、育系统 考虑：我国信息技术开展与外国技术开展有什么不同之处？4从信息的存储过程来看，呈现一个按部就班的过程 5结论 每一次信息技术革命都是对以住信息技术的超载，推进了人类社会向更高层次开展。 不同信息技术不受时间、空间的限制，不断更新人类的优秀文明。不同时代产生的信息技术不是简单的此优彼劣和互相替化的关系。信息技术包含计算机和网络技术。 不只有五次信息技术革命，它随着时代的变化，消费力的开展，不断有新事物的产生。 二、信息的开展趋势:信息技术面向教育的群众化、普及化 群众化的缘故： 时代和消费的要求，使需要受教育的人数急剧递增，迫使信息教育趋向群众化、普及化； 高中信息技术作为信息时代的教育，

7、有责任有才能承担提升学生信息素养，为其打造根底，提供人生开展需要； 信息技术更要贴近人们的消费、生活、工作、学习，让人们对虚拟网络不再存有迷感，对电脑不再有恐惧之感。 群众化的详细表现： 越来越友好的人机界面 20世纪最伟大的十个人机界面装置扩音器、按键式、方向盘、磁卡、交通指挥灯、CRT、遥控器、液晶显示器、条形码器、鼠标/图形用户界面（GUI） DOS操作界面与GUI操作界面：人性化界面、个性化设计 虚拟现实技术（产生时间：20世纪末） 三维逼确实虚拟环境：三维图形生成技术、多传感受交互技术、高分辨显示技术 “3I”特点：强烈的“身临其境”沉醉感；友好亲切的人机交互性；激发人想像的刺激性

8、分类：虚拟实景技术（如：虚拟巡游故宫博物院）、虚拟虚景技术（如：虚拟现实环境生成、虚拟设计的波音777飞机） 练习： 1给以下的虚拟现实技术归类：虚拟现实作战指挥模仿，飞机、船舶、车辆的虚拟现实驾驶训练，飞机、导弹、轮船与轿车的虚拟制造，虚拟现实建筑物的展示与参观，虚拟现实手术培训，虚拟现实游戏，虚拟现实影视艺术。 2虚拟现实技术与美术、音乐等文化艺术的结合，将诞生人类的第 艺术。语音技术 语音识别技术（ASR）将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。 语音合成技术（TTS）将文字信息转变为语音数据，以语音的方式播放出来的技术。 语音技术的

9、应用可划分为三个方面：桌面应用、网络/系统应用和信息家电应用 智能代理技术：通常能够主动地依照人的需要完成某些特定的任务，主要用于信息的自动栓索和过滤。如：搜索引擎中的“机器人”或“蜘蛛”程序越来越个性化的功能设计 越来越来高的功能价格比 8bit=1B 1kb=210B 1MB=210KB 1GB=210MB 1TB=210GB 练习：家中新买计算机的配置为：Intel 80GB/50/15，其中通常用来表示CPU主频大小的是（ ）。（单项选择） A、Intel 奔腾4 2.8GHz B、256M C、80GB D、50 三、合理使用信息技术 面对信息技术的开展，我们要客观认识、扬长避短、合

10、理而充分地发挥信息技术的作用。 网络犯罪方式 通过互联网末经许可便进入别人的计算机设备，破解别人密码，使用别人的计算机资源； 通过网络向别人计算机系统散布计算机病毒；进展间谍活动，窃取、篡改或者删除国家机密信息； 进展商业间谍活动，窃取、篡改或者删除企事业单位存储的商业机密和计算机程序； 非法转移资金；盗窃银行中别人存款，进展各种金融犯罪等。 利用网络传播有害信息，对别人进展诽谤、谩骂、恫吓，制造谣言，传播假新闻，扰乱社会秩序，传播淫秽、暴力、恐惧、迷信作品，毒害青青年；亵渎宗教，破坏民族团结；进展文化和认识形态方面的浸透活动等。篇二：1.2日新月异的信息技术 日新月异的信息技术 上课，同学们

11、好，教师好，请坐 做练习，回忆上节课我们所学的内容， 1、 信息既是什么的根本条件，又是人类生存的什么？ 2、 信息具有哪些一般特征？ 单项选择题 1、 甲骨文是考古工作者理解商周时期文化历史的重要物证。文字刻在甲骨上说明信息具有（）特征。 A 时效性 B 载体依附性C 共享性 D 价值性 2、以下关于信息的描绘，正确的选项（）。 A 信息不能共享 B 信息能够复制、传播或分配给众多的使用者 C 某信息被一方使用时另一方就不能使用 D 信息使用后就会损耗 3、现代社会中，人们把（）称为构成世界的三大要素。 A 精神、物质、知识B 财富、能量、知识 C 物质、能量、知识D 物质、能量、信息 4、

12、交通讯号能同时被许多行人接收，说明信息具有（） A 依附性 B 共享性 C 价值性 D 时效性 一 、教学分析 （一）教学内容分析 在学生理解信息的概念特征以及作用的根底上，主要介绍信息技术的历史，将来开展的趋势，并分析信息技术对社会的开展，科技进步以及个人生活学习的妨碍。 （二）教学对象分析 信息技术根底（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、有一定的独立思维才能，接受知识才能较强，具有一定的自学才能。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够擅长发觉咨询题，分析咨询题，处理咨询题；从而提高学生的信息才能。 二、教学目的： （一）知识与技能 知识与技能：列举

13、信息技术应用的实例，初步理解信息技术的开展历史和开展趋势； （二）过程与方法 (1)研究、分析信息技术的历史和开展趋势，并选择适当的工具制造作品，以呈现信息、发表观点及交流思想。 （2）能够通过本身掌握的信息技术知识，对本人的信息活动过程和结果进展交流与评价。 （三）情感态度与价值观 (1)认识到社会和消费实践在推进了信息技术飞速开展的同时，又推进人类学习、生活方式的深入变革。理解社会开展和科技进步的互相作用。 (2)让学生体验信息技术包含的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，构成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。第二个内容 日新月异的信息技术三、教学重点、难点 （一）教学重

14、点 信息技术的开展历史和开展趋势；如何合理使用信息技术。 四、教学过程： 一、信息技术的悠久历史 老：同学们先来看一下课本上第五页的材料这一部分，我们先来考虑一下，这篇材料说到的信息是什么？运用到的信息技术又是什么？ 学： 老：信息：救命信息，这艘越南籍游船随时面临着沉船的可能，在这个情况下，我们每个人都明白我们需要救援。但是这个信息要如何传送给相关部门呢？需要什么样的信息技术呢？ 这个时候，就有一名乘客发觉本人的还有一点点信号，因此就立即运用到里的发送信息功能传送了这个救命信息。 老：比方，收到短信是，确信会有一种接收信息的功能，而这功能就具有了一定的技术。 提咨询：那么，信息技术到底是一个

15、什么东西呢？请同学们看课本的第六页第一段内容。 信息技术（IT: information technology）：一切与信息的获取、加工、表达、交流、治理和评价等有关的技术。主要包括传感技术、通用技术、电子计算机技术等。 计算机看成处理和识别信息的“大脑”，把通讯系统看成传递信息的“神经系统”的话，那么传感器确实是“感受器官”。 传感技术是关于从自然信源获取信息，并对之进展处理（变换）和识别的一门多学科穿插的现代科学与工程技术，它涉及传感器（又称换能器）、信息处理和识别的规划、开发、制建造、测试、应用及评价改良等活动。 通用技术(简称GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为广泛的、表达根底

16、性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的开展具有广泛迁移价值的技术。 计算机技术的内容特别广泛，可粗分为计算机系统技术、计算机器件技术、计算机部件技术和计算机组装技术等几个方面。计算机技术包括:运算方法的根本原理与运算器设计、指令系统、中央处理器(CPU)设计、流水线原理及其在CPu设计中的应用、存储体系、总线与输入输出。 老：信息技术的五次革命，哪五次？请同学们看一下以下的图片。语言的使用 老：哪五次信息技术革命呢？请同学们看课本的第六页。 第一次信息技术革命是什么？ 板书： 语言的使用 第二次信息技术革命是什么？ 板书：文字的制造 第三次信息革命是什么？ 板书

17、：印刷术的制造 第四次信息革命是什么？ 板书：电报、广播、电视的制造和普及 第五次？ 板书：计算机技术与现代通讯技术的普及应用 老：好了，我们来看一下这五次信息技术革命有什么特点？ 老：文字是在语言的根底上，印刷术是在文字的根底上，电报、广播、电视也是在前面发生了三次信息革命的根底上的，因此说，信息技术的每一次革命都是对上几次的信息技术的超越。 举例：往常人们使用甲骨文、竹、本、石头记录文字，而如今的我们，大多数使用电脑、挪动硬盘、U盘、磁盘等来记录文字，因此说，这确实是信息技术的每一次超越。 老：那是不是说如今使用的技术就完全取代往常的技术呢？并不是，比方，电子出版物的出现，并不意味着纸质出

18、版物的消失，我们使用的电子邮件，也并不意味着传统信函的消失。 二、信息技术的开展趋势 老：我们如今所使用的信息技术逐步走向人性化和群众化的开展，比方：、电脑、平板电脑（苹果出的IPAD）、手提本等，能够从以下几个方面理解开展趋势。 （一） 越来越有好的人机界面 这里需要说两个内容，一个是DOS操作界面，一个是GUI操作界面，看课本两幅图， 以下的技术更能说明人际界面的友好性。 1、 虚拟实现技术 三维图形生成技术 多传感交互技术 高分辨显示技术 3D电影、3D眼睛，智能上也有一些3D的游戏，比方切西瓜，电子宠物等 2、 语音技术 语音识别技术（ASR）：人说话的语言信号转换为计算机识别的文字信

19、息，识别说话人的语音指令以及文字内容的技术，也确实是让 机器听明白人类的语音，确实是说你说了什么，计算机也 能够依照你说出最象的那个音输出什么。 语音合成技术（TTS）：文字信息转变为语音数据，以语音的方式播放出来的技 术 3、 智能代理技术 机器人、Office 助手、淘宝 如Office助手确实是一种智能代理，这些代理软件通常会在适当的时候帮 助人们完成最迫切需要完成的任务。 （二） 越来越个性化的功能设计 （以为例） （三） 越来越高的功能价格比 老：比方说，我们买的，往常我们买两千块钱的，如今就能够一千块钱左右就能够买到了，说明什么？说明随着时间的增长，一些产品或者是电脑的硬件的价格会

20、更廉价。 三、合理使用信息技术 要擅长网上学习，不阅读不良信息； 要老实友好交流，不凌辱欺诈别人； 要加强自护认识，不随意约会网友； 要维护网络平安，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。 面对日新月异的信息技术，我们既不要过度地崇拜，也不要因噎废食、盲目排挤，而要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥其作用，为我们的工作、学习、生活提供协助。篇三：1.2 日新月异的信息技术 江苏省淮北中学高(一)年级(信息技术)学科任务单 1.2 日新月异的信息技术 班级姓名 学习目的： 能够列举出周围的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够理解信息

21、技术的开展历史；能够体会信息技术的开展趋势，体验信息技术开展的变化，认识到信息技术与人们的生活亲密相关。 重点、难点： 教学重点： 1、信息技术的悠久历史 2、信息技术的开展趋势 3、合理的使用信息技术 教学难点： 1、信息技术的开展趋势 2、合理的使用信息技术 任务一、复习：提咨询：信息的四个特征？ 任务二、阅读课文答复什么是信息技术，它经历哪几个开展阶段？ _ _ 任务三、阅读课本讨论信息技术具有怎么样的开展趋势？ 任务四、举例说明信息技术开展趋势中的越来越高的性价比 _ 任务五、分组讨论信息技术的利与弊 人在课堂，不认真听课，学习效率为零；认真听课，不做作业，学习效果为零；只做作业，不认真纠错，学习效果为零；倾听、纠错、合作学习方是高效学习。 任务六、分组讨论以下观点： （1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不确实是本人的了吗？ （2）上网确实是聊天、灌水，还能做些什么？ （3）在网上，谁也不会明白我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。 人在课堂，不认真听课，学习效率为零；认真听课，不做作业，学习效果为零；只做作业，不认真纠错，学习效果为零；倾听、纠错、合作学习方是高效学习。