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1、小学生的问题行为与法纪教育当前，全国上下正在深入贯彻公民道德建设纲要，国家教育部基础教育司、共青团中央青少年部也组织学校开展小学生道德修养读本的学习，要求全国小学生与全国人民一样，争做一个遵纪守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的合格小公民。随着社会主义市场经济体制的建立和发展，各种不良的风气也随之而来，作为社会的缩影体学校，已无可回避地受到了迅猛冲击。在新的形式下，小学生的思想行为也出现了许多新的情况，这就是所谓的“少年儿童问题行为”，少年儿童问题行为是指那些损害少年儿童身心发展和违反社会道德规范与礼仪要求等基本准则的行为。近年来，国内不少学者、专家及教师也纷纷对此问题着手进行研究和
2、探讨。本人是多年从事小学教育的班主任老师，在教育实践中，通过贯彻执行公民道德建设实施纲要、小学生道德修养读本后，在小学生问题行为与法纪教育方面有一些粗浅的认识和做法，与大家共同探讨。一、小学生的问题行为。小学生的问题行为也有称之为不良行为、过失行为、越轨行为、偏激行为等等。小学生令教师和家长担忧的问题行为及其表现有以下方面。1、交际广，社会活动多。眼下，由于经济活动的频繁，人与人之间的接触、交往日益增多，年轻的家长们观念不同，加之又只有一个孩子，总怕孩子没吃过、没玩过，所以不论是上农家乐打麻将，还是朋友聚会玩耍，或是单位搞活动，都喜欢把孩子带去。由于这些有利的交往环境，有些学生小小年纪就开始广
3、交朋友，并把“哥们义气”作为思想行为的道德准则。学生的交往范围已不仅仅局限在本年级之间、同龄人之间，而是超出了校门，走入了社会。如本班男生XXX，为了同学间一点鸡毛蒜皮的小事，就会以请吃一块冰淇淋为条件而请来外校初中学生帮助教训对方。又如小小的男孩子也会把长大了要耍几个漂亮老婆的想法毫不害羞地说出来。有的学生讲起麻将规则一套一套的。还有的学生甚至玩起了“扯金花”。2、好逸恶劳，追求享受。随着物质生活的富裕，许多家庭非常舍得为子女的成才提供各种物质条件，甚至“以钱代爱”。在攀比的心理作用下，即使经济条件比较差的家庭，为了自己的自尊心和孩子的虚荣心，也想方设法地满足子女的吃穿打扮的欲望，唯恐自己的
4、孩子低人一等。有的家长怕孩子辛苦，专程送孩子上学，为他们背书包、送水，甚至做作业。放学回家后不让孩子做家务，导致孩子当值日时连扫地也不会，自己的学习用品也不知道收拾。家长的这些做法，有意无意地助长了子女好逸恶劳思想的滋生。如本班几位新转入的学生来校上课后，教师就发现他们只听课，不愿意写作业，就是写起作业来手指也不灵活，速度十分慢。家长这时才知道着急，但纠正起来已经十分困难了。3、娇惯溺爱造成逆反心态。一般来说，有问题行为的学生，他们的自尊心与自卑感相互交织，经常处于矛盾之中。他们对教师、对家长、对班级体均有疑惧心理和对立情绪，往往老师发现了他们身上的问题进行教育后，回家去都给家长撒谎另说一套，
5、造成老师和家长的不协调，从而逃避了家长对他们的帮助与惩罚，教育效果往往适得其反。同时，他们意志薄弱，缺乏自我控制能力，与他人交往不讲原则，一但发生问题，就和家长、老师、同学对着干，在事实面前也矢口否认。撒谎已成了家常便饭，就是他们做了正确的事情，只要教师或家长突然问起，他们也情不自禁地撒起谎来，当你指出他们说错时，也只是笑笑罢了。二、小学生问题行为产生的原因。导致小学生问题行为产生的原因有那些呢？通过反复研究、观察，本人认为至少有以下两个原因。1、家长曾经过于娇惯溺爱，造成教育的失误。一般的家长和长辈都有这种想法：我们小时候国穷家穷，也没吃什么好东西，也没穿几件漂亮衣服，现在国家富了，家里条件
6、也好了，又只养了这么一个宝贝孩子，不能亏了他。于是对孩子爱得过分，什么事百依百顺，也就是所谓的溺爱，客观上使孩子成了家中的小霸王，一但难以满足其欲望，孩子就撒谎欺骗家长和老师，以达其目的。另一种是对孩子爱得不得法。对孩子的关心和教育全凭家长的心情，家长对孩子喜怒无常，高兴了对孩子物质刺激、金钱奖励，不高兴时对孩子拳脚相加、皮带抽，有时捧上天，有时老埋怨，弄得孩子无所适从。孩子幼小的身心承受不了这种刺激，从而丧失自尊心，个性变异，心理变态。还有一种是家庭不和或者离异，做父母的都把孩子当成挡箭牌，要么给予畸形的爱，要么谁都不过问孩子的学习、生活情况，是好是坏随他去。孩子由于失去了家庭的温暖，他们变
7、得孤独、忧虑、自卑而学坏。2、学校与社会之间的矛盾原因。学生在校接受教育时，老师是针对教材，针对小学生日常行为规范，针对国家教委对小学生的思想教育要求进行的正面教育，但学生离开学校回到家中走向社会后，所见所闻与学校大相径庭。比如学校教育学生发现坏人坏事要敢于报告揭发，而家庭及社会上的一些现象却告诉孩子们遇见小偷在偷别人的钱包时千万不要吭声，以免小偷报复。又如学校教育学生要勤奋读书，长大了要报效祖国，而社会上却流行着读书无用论，大学生毕业都找不到工作。加之社会上其它不良风气都不同程度地在学生幼小的心灵上投下了阴影。三、加强法纪教育，搞好公民道德建设。鉴于以上种种情况，我们应该对小学生的问题行为进
8、行教育帮助，使他们幼小的心灵得以健康发展。在当前新的形式下，学校应总结以往的教育经验，结合落实公民道德建设实施纲要，以小学生道德修养读本为依据，对小学生进行法纪教育。本人认为可以采用如下具体做法。1、对小学生进行法制宣传。利用每周一的班会课时间对学生实施法律基本知识、培养法律意识和守法习惯的教育。使学生懂得，我们的法制教育是社会主义的法制教育。同时了解社会主义法制的思想和原则，履行法律所规定的公民的权力和义务。培养学生明辨是非的能力，养成遵纪守法的习惯，并且勇于同一切违法现象作斗争。2、对小学生进行社会主义民主与法制教育。针对学生的不同行为表现，设计有针对性的社会主义民主与法制教育主题班队会，
9、对学生进行社会主义民主与法制教育，使学生在有趣的主题班队会活动中，增强民主和法制意识，养成自觉遵守法纪的习惯。使他们知法、懂法、守法，树立依法办事的思想。正确利用民主权力，评选班委、队委干部及三好学生，学会处理班级中发生的各种问题，提出科学的、民主的管理班级的方式方法，感受到作为班级管理小主人的快乐。3、对小学生进行自由与纪律的教育。抓住“课前一分钟”，对学生进行自由与纪律的教育。因为人类社会中，不受任何约束和限制的自由是不存在的，同时也不存在没有自由的纪律。个人的自由只能是在一定规定的范围内的自由。纪律是具有一定强制性的行为规则，用以保证人们获得真正的自由。因此，人们只有在纪律允许的范围内才
10、能得到真正的自由。社会主义国家的纪律建立在自觉的基础上，是出自对集体的关心和爱护，要求人们自觉地遵守共同制定的条例、规章制度等。最终目标是为了培养“四有”社会主义公民。进行自由与纪律教育，就是要使学生自觉遵守纪律，同时在思想上认识遵守纪律是自己对集体的一种责任和义务，是热爱集体、关心他人的高尚行为，也是培养自己具有遵守公共秩序的良好品德，所以要求学生在上课时听讲、做眼操、间操、升国旗及一些大型活动中，一定要遵守纪律，维护集体利益，尽到自己的责任。4、对小学生进行班级纪律教育。结合班级特点，对学生进行班级纪律教育。让学生懂得班级纪律教育的目的在于使学生知纪律、守纪律，并懂得依纪律保护国家、集体、
11、个人的合法权益，同违纪现象作斗争。班级纪律教育遵循正面教育为主的原则，结合小学生日常行为规范及小学生道德修养读本，教师采取学生喜闻乐见的形式进行教育，如参观法纪展览，观看法制电视录像片，请相关人员来班举办专题讲座，举行法纪知识竞赛等活动，培养学生的兴趣和爱好，减少学生问题行为的再现。关于小学生问题行为除了以上加强法制教育的方法外，班主任老师还可以通过定期召开家长座谈会、家访、个别谈心等方式，专门研究和商讨对学生的教育。教师在指导家教时，要有针对性地进行，因人而宜，因环境而宜，最终形成教育的合力。总之，通过不同的教育方式，加强小学生的法制教育，引导学生逐步树立正确的人生观，使他们懂得人的幸福不是单纯地追求吃喝玩乐，也不是逞一时的英雄，而是要在法纪规范的范围内具有高尚的精神生活，只有伴随着丰富的科学文化知识和高尚的精神生活的幸福才是充实的，人生才是幸福的。5