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1、1课 最后的常春藤叶教学目标：1.认识本课生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解文章的内容，理清文章的条理，认识精神支柱对人生的重要性，学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。教学重点：在阅读理解中学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。教学难点：认识精神支柱对人生的重要性，学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。教学方法：自主学习 合作探究教 具：多媒体课件教学流程：一、 创设情境，导入新课1. 师：生命对每个人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人生才更有价值，生活才更加精彩，生命得以
2、永恒。今天，我们走进美国作家欧亨利的一篇著名短篇小说最后的常春藤叶,去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。2.出示常春藤课件。二、简介作家及其创作情况欧亨利（18621910），美国作家，以其众多的作品及作品的巧妙构思和幽默赢得了世界范围的赞誉，成为美国独树一帜的杰出短篇小说家。与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说家。其代表作为麦琪的礼物、警察与赞美诗等。三.学习生字。1.课件出示词语（1）生小声自由读，有不会的可以请教同学或老师。（2）检测指名读生字并组词。四.初读课文。1. 检查读文情况，要求做到读准字音，正确、流利、争取做到有感情。2. 现在我们来比一比，谁的
3、课文读得最流利正确。请每组的2号同学轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！3.用自己的话说说课文主要写了什么？按事情发展的顺序说说故事的主要情节是什么？五、细读课文，理解课文内容。1.指名读课文，其他学生思考一下问题。（1）文章名为最后的常春藤叶，围绕“最后一片叶子”，文章刻画了几个人物？他们各自的特征是什么样的呢？（2）文章中最重要的人物是谁？分析这个人物的特点。（3）他在艺术界是一个失意的人，那他的这幅画是失败的吗?师：这片叶子在艺术上依然不是一个成功的作品，但他是一个大写的人。师:“人”这个字就是“互相支撑”而成的，如果我们每个人都多为别人考虑，多帮助别人，那么，世界才是一个大写的“人”构成的世界.（4）为什么说最后一片叶子“那是贝尔曼的杰作”？（读最后一段）师：因为这片叶子是贝尔曼人性的象征，它融进了贝尔曼的爱、善、感情和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作。（5）本文有什么结尾特点？（6）琼珊的遭遇可以给人怎样的启示？ 2、交流回报。六、总结全课。七、应用拓展：本文结尾出人意料，戛然而止，当琼珊知道叶子是贝尔曼所画，她会怎么样？试续写，字数约300字。板书设计： 开端 生命垂危 发展 望叶等死 友情珍贵1 课 最后的常春藤叶 高潮 重燃希望 美好心灵 结局 揭开谜底