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1、金色花教案南县玉潭学校 曾樱教学目标：1.了解泰戈尔及其主要作品。2. 有感情地朗读这篇散文诗，体会母子间的深厚感情。3.品味散文诗的精美语言，提高语言鉴赏能力。教学重点:反复诵读，培养语感,品味语言,体味真情。教学过程：1、 音乐导入（3分钟） 有一首歌，众所周知；有一首歌，自小相伴；有一首歌，触人心弦。请大家静下来，用耳朵细细地倾听一首歌，谈一谈你听到了什么？ 播放轻音乐世上只有妈妈好。 （学生谈论自己内心的感受。预设：母亲，家，一些温馨的场景。）教师总结：“妈妈”是世上最亲切的称谓，在妈妈的孕育下，我们开始了与世界的接触；在妈妈的呵护里，我们开始了健康的成长；在妈妈的保护下，我们开始独立
2、成才。妈妈为我们牺牲了青春和时间，为我们从柔弱到坚强，为我们从青春到苍老，妈妈为我们的付出如此之多，我们是否应该去尝试着回报一下妈妈呢？请大家打开书本，翻到泰戈尔的金色花，看看泰戈尔是如何来表达对妈妈的爱的。 板书课题。2、 作者介绍（2分钟）（教师：泰戈尔是个非常厉害的人物，他被称为“亚洲的莎士比亚”，要知道莎士比亚可是英国的戏剧大师，他曾经被英国皇室接见。那么，谁能给大家介绍一下这个厉害的人物呢？）（强调泰戈尔的三部诗集和对中国的影响。）3、散文诗介绍（1分钟）（教师：金色花跟咱们的其他课文不同，它是一种特殊的体裁，那么，谁能告诉我，它是什么体裁，特殊在哪里呢？）（散文诗，兼具散文和诗的双
3、重特点，形散而神不散，语言优美。）（教师：今天我们一起来闻一闻这朵金色花，看看它有着怎样的小秘密。）4、 初读感知（10分钟）（1）听读诗歌，把握字音、节奏、停顿，感悟诗歌情感。（2）自读诗歌，熟悉诗歌内容，了解诗歌情感。（3）赛读诗歌，掌握重点语句的语气。重点强调：（A）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在空中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈你会认识我么？（调皮，快乐）（B）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 （母亲焦急，我调皮） （C）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，嗔怪）（D）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话
4、。（调皮，撒娇） （4） 齐读诗歌，加深诗歌印象。5、细读解析（15分钟）再读诗歌，思考：（1） 全诗讲了一件怎样的事？（教师预设：一个调皮的小孩为了好玩，化作一朵金色花与妈妈嬉戏。）（2） “我变成了一朵金色花”后，“我”做了哪些事情呢？预设： 妈妈 我做祷告时散发香气读书时将影子投在书页上拿灯去牛棚时变回孩子求妈妈讲故事6、合作探究 你觉得这里的妈妈和“我”分别是怎样的人？从哪里可以看出来呢？（教师：试着以小组的形式，寻找这些问题的答案，并将黑板上的金色花补充完整。）妈妈：（知性、勤劳、大度、爱孩子）依据：“我”：（顽皮、任性、依恋、爱妈妈）依据：7、品读细究 小孩为了好玩，悄悄地化作一朵
5、美丽的金色花和妈妈嬉戏，还调皮地说“妈妈，我不告诉你”，你怎样理解这个“妈妈，我不告诉你”？（教师预设：小孩子很调皮；小孩子的神秘；小孩对妈妈的爱）8、教师总结 爱，有时候就像玫瑰一样热情，有时候像昙花一样神秘，有时候像牡丹一样的绚烂，有时候如草儿一样沉默。 妈妈的爱就是这样，像小草般低调，又像小草般无处不在，正因为爱得低调，所以经常被我们无视，但是即使如此，妈妈的爱依然在这里，不增不减，不离不弃。妈妈的爱是无私的，但是不代表我们就可以任意挥霍。泰戈尔用最诗意化的言语表述着对妈妈的爱，用最奇特的想象描绘着最温馨的场面，那么你面对妈妈如此深沉而伟大的爱，你想说些什么呢？9、作业布置 请以“妈妈，我爱你”开头，写一篇不少与150字的散文诗，试试吧！