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1、课 题第三单元 金色花教 学目 标1、有感情地朗读，把握诗文情感基调，品味精美语言。2、学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。3、体会童真童趣，感受人间至爱真情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣教学重点通过多种途径，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教学难点1通过想象，鉴赏诗歌，学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。2学习本文托物寄情的写法。教学方法讲解法，引导法，讨论法教学手段PPT制作，教材教 学 过 程一、新课导入 同学们，你们刚刚告别了童年，冰心有一句写童年的诗句：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”童年是如梦如幻的，童年是天真烂
2、漫的，童年时期的孩子有无穷的想象力。伟大诗人泰戈尔笔下有这样一个印度孩子，他突发奇想，用纯真的童心和奇特的方法表现对母亲的依恋。让我们一起来品读金色花，认识这个天真烂漫的孩童形象。二、讲授新课1、 生熟读课文。2、 讨论以下问题，感知人物特点。播放情境课文窗前花影、情境课文庭院花香、情境课文牛棚惊喜，指导学生熟读课文并设计相关问题：（一）、文章共描绘了几幅画面？请用简洁的语言给每幅画面加一个小标题。（二）、你能各找一个词形容文中孩子和母亲的特点吗？作者为什么要把孩子想象成金色花？（三）作者是如何表现孩子对母亲的依恋与爱的？画出相关的词语。三、接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美。朗读
3、课文时，老师有二个要求，一是我们要读准字音、理解重点词语的含义；二是说说这篇文章的大致内容。1）现在我们来检测一下同学们读的效果。嗅( xi ) 闻（气味）。罗摩衍那( m ，)印度长篇叙事诗。匿笑( n )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。祷告( do ) 向神祈求保佑。沐浴( my )洗澡。比喻承受润泽、培育。花瓣( bn )四、研读课文-感悟真爱（一）默读课文，思考问题1.孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）为妈妈做了哪些事？2.孩子做的这些事，反映了他（她）怎样的性格，也表现了他（她）什么心愿？（二）合作学习，感悟真爱小组合作，研讨：孩子做了这些事，为什么最后也不让妈妈知道呢？教师
4、提示：换位思考一下，回顾本单元课文中的父母为孩子做了什么？回忆自己的父母又为自己做了些什么？他们是否都告诉了自己的孩子了呢？（三）创意表达，升华情感。请从下面两个句式中，选择你喜欢的写一段话，表达自己对母亲的感激之情。1.假如我变成 ，我要 。2.妈妈，我想变成 ，当你 的时候，我 。板书妈妈 “我”做祷告时散发香气 读书时将影子投在书页上 拿灯去牛棚时 变回孩子，求妈妈讲故事母子情深小结归纳同学们，“谁言寸草心，报得三春晖。”通过今天的学习，我相信大家一定都感受到了子女与母亲之间那种深深的爱。是啊，母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒，让我们一起好好学习，报答我们的父母吧。最后，让我们用一首歌来表达我们此时此刻共同的心声。课后作业1、阅读泰戈尔新月集。2、以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情。