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1、课 题13 探索三角形全等的条件（一）学习目标1三角形全等的“边角边”的条件2经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程3能运用“SS”证明简单的三角形全等问题学习重难 点学习重点：三角形全等的条件学习难点：寻求三角形全等的条件学习过程（主要环节）学习程序个性展示一、自学探究 1、全等三角形有哪些性质？ 2、反之，两个三角形有多少对边或角分别相等时，这两个三角形就全等三角形？3、分组讨论P13页“讨论”，记录讨论结果。4、思考“交流”（1）讨论如何剪（2）观察哪两个三角形能完全重合。5、按要求画图，并剪出图形，与小组成员比较，能否完全重合。6、得出基本事实： 二、自练反
2、思（自学课本P14页例1）1、如图3，已知ADBC，ADCB，证明ABCCDA2如图4，已知ABAE，ADAC，12，要用边角边公理证明ABDACE，需要满足的三个条件中，已具有两个条件： 和 ，还需要一个条件_(这个条件可以证得吗？试试看)三、互查互纠1、 互相检查小组成员的作业。2、 记录你发现的问题3、 针对出现的问题提出建议或注意事项。4、 帮助小组成员纠正错误四、小结五、当堂检测 1、如图，点分别在线段上，相交于点，要使，需添加一个条件是 （只要写一个条件）并写出证明过程。2、初二（2）班同学到野外上数学活动课，为测量池塘两端A、B的距离，设计了如下方案：如图，先在平地上取一个可直接到达A、B的点C，连接AC、BC，并分别延长AC至D，BC至E，使DC=AC，EC=BC，最后测出DE的距离即为AB的长；阅读后回答下列问题：此方案是否可行？请说明理由。思考题：有两边及其中一边的对角对应相等的两个一定全等吗？我学到了什么学后反思