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1、怎样培养班干部的管理能力第一、当好伯乐，善于发现人才，选拔称职的班干部。新接一个班级必然要了解学生情况，而选拔班干部就更需要了解哪些同学在小学、中学担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，而这第一手资料不是坐在办公室里动脑筋就能解决的，也不能慢慢地了解，必须主动出击，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。譬如，我班的班长就是一个曾经在小学、初中担任过班长、团支部书记，组织、管理能力强，并且胆大心细的学生，缺点是太凶，经常不能以理服人。所以，前任班主任不愿重用他，害怕他难以服众。了解了这些情
2、况，我认为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育、引导改进的，于是我就确定了他担任班长。事实证明，我的决定是非常正确的，在他的带领下，我班迅速由年级落后水平上升到各项工作均居年级第一的高层次。第二、培养目标明确，着重培养班干部的管理能力和创造能力。首先、要管理好班级，班干部自身素质必须要高，也就是说：要求别人做到的，自己一定要先做到。要达到这个标准，班主任就须引导班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉的用中学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立较高的威信。其次、班主任还要屏弃陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发
3、挥的空间，大力培养他们的自主性，不要过多过细的干涉其工作，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。这样，班主任就可以抽出更多的时间去思考一些更深层次的管理问题，领导班级不断迈向新的辉煌。譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。第三、在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，不过班干部开展工作并不是
4、一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。我经常跟他们说，我所要做的和所能做的是站在旁边欣赏你们的创造力，为你们前进的征程铲平道路。这样一来，班干部就既感受到肩上的压力，更敢于放手开展工作，而不用束手束脚，无所适从了。当然，在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，譬如，文娱委员开展文娱活动，常常需要全班同学参加，在他召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任可以事先听取文娱委员的想法和说法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。第四、每一个班干部的培养教育虽然凝结了班主任的许多心血，但我认为班干部最好还是不搞终生制，而应该创建一个优化的动态过程，让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部，而每一个班干部都要有危机感：如果我不努力，将会有其他同学顶替我的位置。另外，我为了能让更多的同学尝试当班干部的滋味，实行了执日班长和执日卫生委员两日负责制，让全班同学都有机会参加班级的管理，都能感受到自己对集体有多么重要，又对集体承担着多大的责任，从而极大地调动了学生的积极性，效果显著。我们班的纪律、卫生、文体活动等各项工作都走在其他班级的前面，特别是劳动，别的班级总会有个别学生劳动态度消极，想方设法逃避，或是出工不出力，另班主任头疼，可是我们班却从来没有一个学生躲懒，每个人都竭尽所能，生怕被同学指责或被人看不起。