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1、亡羊补牢教学设计一、教学目标1、认识8个生字，会写“亡、牢”2个生字，注意多音字“圈”“钻”的读音。2、有感情地朗读课文，简单复述故事。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。二、教学重难点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。三、教学准备课件四、教学时间1课时五、教学过程;一、揭题导入，学习“亡”和“牢”的读音、字形，指导写字。1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。齐读课题。正音。2、说说你是怎样记住“亡”和“牢”的，请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。3、小视频讲
2、解“亡”和“牢”的写法，让生观察生字在田字格中的位置，描红一个，写2个。师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。二、初读解题。1、自由地去读读课文，标出自然段序号，读准字音，读通课文。一边读一边想一想“亡、牢”的意思2、你们知道“亡、牢”的意思了吗？你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。“牢”的意思呢？你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。三、精读14自然段1、那养羊人共丢失了几只羊？（对两只），请你找出句子读一读。2、你读，出示句子：“一天早上，
3、他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叨走了。”“第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叨走了。”3、学习第一句话里的生字，说说你是怎样记住这些生字的。强调：“羊圈”的“圈”，“钻进去”的“钻”是多音字，窟窿，要注意读好轻声，齐读。4、指导学生有感情的朗读通过你的朗读来回答老师的提问问题一：谁把羊叼走了？问题二：狼把羊怎么了？问题三：羊为什么丢了？你说。对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了。4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？你说，对他不听街坊的劝告。师“街坊”就是指谁
4、？（邻居）下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。展示表演读：看了他们的表演，你们有什么要说的吗？大屏幕出示养羊人、街坊说话时的语气。师生配合读句子。5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。生2：如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。四、学习最后一段1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。自由得读个别读读中点拨，此时的他非常后悔，后悔的句子谁还想读？老师也想读
5、（故意去掉“赶快”。）生：不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了。生2：加上赶快说明他不想再丢羊了。生3：加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。是呀，你看（看图）养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。引读，从此，。我们齐读最后一段。五、明理1、小朋友，面对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？生1：老大爷，如果你肯接受别人的意见，你就不会丢第二只羊。生2：大伯，知错能改永远是不嫌迟的。生3：你做错事能及时补救，我向你学习。2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。你说，你说。是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以一句话是这样说的：亡羊补牢为时不晚。六、复述故事