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1、音乐教学中如何激发学生的学习兴趣 兴趣对于学习的重要意义，早已被人们所认识，爱因斯坦的“热爱”是最好的老师，即是一句至理名言，关注和重视学生音乐兴趣的培养，发展学生的音乐兴趣与爱好，既是学生学习的重要基础和基本动力，也是音乐上持续发展，终生热爱音乐的根本保证。 古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”然而，在我的教学过程中却遇到过不少对音乐感兴趣，但对音乐学习不感兴趣的学生，我深知“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是可有可无的事，有一位古罗马教育家曾经说过：“学生不是一个需要添满的罐子，而是一颗需要点燃的
2、火种。”那么，怎样才能提高学生学习音乐的兴趣去点燃这颗火种呢? 一、 用良好的师爱激发学习兴趣 正所谓：“亲其师，信其道”，一般来说，学生往往会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的学科。如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的，作为音乐老师必须具备爱的品格，爱音乐、爱教育、爱学生。教师对音乐的热爱将深深地影响与感染学生。音乐教师对教育的爱，是音乐教师的职业动力，亦是音乐教师的职业魅力音乐教师对学生的爱则是爱心的核心。爱学生是音乐教师爱音乐、爱教育的延续与升华，是更高境界的爱。教师应该尊重，关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神，细微的动作、和蔼的态度，热情的
3、赞语来缩短师生心灵的差距、培养学生的自信心。 二、用积极的评价鼓励学生教学中，教师往往特别关爱一些歌唱得好、乐理知识掌握牢固又爱表现自我的“特长生”，又一部分学生则成为“特长生”的“陪读生”，结果这些“特长生”因为常被老师关注而特别喜欢上音乐课，对自己也充满了信心。其实学生都有希望获得成功的心理需求。我们何不关注一下那些胆小、怕羞、性格内向，不爱表露自己的学生呢？俗话说：好言一句三冬暖，特别是在学生没有信心的时候，我们作教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给予肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂上，也体现在学生的课外兴趣活动上。比方说，在音乐课上重视给每一个学生展现和锻炼
4、自己的机会，尤其是那些不太爱表现的学生在课上多听他回答几次问题，学了新歌让他第一个上台给同学们演唱并且给他简单的鼓励话语：“你学的真快！”“真高兴你有如此表现！”“你能够”等等。一些看似平淡的话语，也许就已经激发了他们学习信心，让他们觉得不是老师遗弃了他们而是自己没有把握机会，很好的展现自己。三、用生活化的音乐教学感染学生 学校音乐教育不要拒绝社会，要完完全全融入社会；将封闭式、学生不喜欢的教材体系转变为开放式、内容丰富、形式多样。学生贴近的教材体系。选择贴近学生的依据和基础，但不是全部，任何能够培养学生审美感知、丰富审美情感，发展审美想象，深化审美理解的校内外音乐资源都可以成为我们的教学内容
5、。如：欣赏优秀电视歌舞节目、广告歌曲；学生讲述自己与音乐有关的故事等。通过拓宽教材学生会被多彩的音乐世界所吸引，自然而然融入到了音乐之中。 四、用合作的形式团结学生 合作式学习是一种共同的、开放的、包容的学习，可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺互补，使课堂教学达到最佳。在音乐教学中教师充分利用课外活动这一教学的第二阵地，开展如合唱、乐队、集体舞等丰富多彩形式多样的集体活动，在实践中培养学生的合作意识群体意识。 德国教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞”我们在教学过程中给学生以鼓舞、引导和点拨,调动他们乐学的情感,激发他们的兴趣和创造精神,让他们体验到学习音乐是一件快乐的事情,从而使学生在愉快具有安全感的课堂气氛中学习。