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1、练习四教学设计【教学目标】通过具体情境巩固长方形与正方形的计算方法。提高解决实际问题的能力。【教学重难点】复习周长计算方法，强化应用能力。【教学内容】一、创境激疑 导入新课二、自主合作 探究发现一、计算各图形的周长。1、什么是周长？用自己的话说一说。2、计算下面图形的周长。根据计算方法的不同，给这些图形分类。你发现了什么？有什么规律？这两个图形可以用刚才我们找到的规律求周长吗？3、计算周长；长 20cm 6dm 15cm宽 10cm 4dm 6cm周长 边长 7cm 14cm周长 三、展评析疑 交流指导1、求长方形草坪的周长。2、求正方形桌布四周的花边的长度。引导学生认真审题，明确求画边长就是
2、求正方形的周长。3、求张明跑了多少米？启发学生积极思考，结合生活实际，明确跑两圈就是周长2。4、求每个小正方形的周长。引导学生动手操作，先剪一剪或者折一折，帮助理解题意。然后再求小正方形的周长。鼓励学生算法多样化。（1）1818（2）182（3）1824（4）18425、用48cm的铁丝围成最大的正方形的边长是多少？体会到将周长平均分成4份，每份的长度就是这个正方形最大的周长。6、用16根小棒摆出不同的长方形。此题可以采取分小组讨论操作的形式，边操作边记录，边讨论，最终总结出规律。四、拓展延伸 巩固应用（1）先求出正方形桌子的边长，再乘拼出的长方形的边长数。（2）先求出正方形桌子的边长，再算出拼成的长方形的长和宽，最后用长方形公式求出周长。（3）先将正方形的周长乘桌子张数，再根据每两张桌子拼一次就减掉两条边的规律从积里面减去减少的边的长度。五、总结评价 激励进取求不规则图形的周长。可以组织学生小组学习，讨论解决方法，再集中讨论，进一步体会周长的定义。