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1、人教版六年级数学上百分数第一课时 百分数的认识教学内容：教材第8283页。教学目标：1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。3、通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：理解和掌握百分数的意义。教学难点：正确理解百分数和分数的区别课前准备：学生搜集身边或日常生活中的百分数。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入同学们
2、在小组内交流自己收集到的百分数。昨天老师请同学们了解并收集了生活中的百分数，现在我们来交流一下。同学们找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的，人们这么喜欢用百分数，那么你们想知道百分数的哪些知识？今天我们先来学习百分数的意义和写法。板书课题：百分数的意义和写法。（生汇报） 二、探索新知1、出示主题图，理解百分数的意义。刚刚同学们举了很多生活中的百分数，老师也收集了一些百分数，出示课件：主题图。(1) 你能说说这些百分数表示的意义吗？你能说出14%的具体含义吗？65.5%、34.5%、120%呢？（2）体会百分数便于比较的优点。比较这三个数据你发现了什么？你是怎么看出来的？2.概
3、括出百分数的意义刚才我们理解了每一个具体百分数的意义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（师板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几）百分数表示一个数与另一个数关系。因此，通常人们把百分数也叫百分率或百分比。（板书百分率或百分比）3. 百分数的读写法。4.教学百分数和分数的联系和区别（1）讨论：百分数和我们学过的哪一种数比较相似，那百分数与分数有什么联系和区别呢？（2）下面的信息中哪个分数能化成百分数。六（1）班的同学中，男同学人数占 ；一支铅笔长米。结论：（后附表格）做一做第3题练习：（1）分母是100的分数就是百分数，对不对？为什么？（2）分母是100的分数就是百分数，对
4、不对？为什么？1.（1）让学生说说每一个百分数的意义。(2)三个分数都有相同的分母。2.（先独立思考，再小组交流）学生汇报结果。百分数表示一个数是另一个数的百分之几3. 自学百分数的读写法。(1)生汇报自学结果。(2)再让学生尝试写百分数，集体订正。三、巩固提高1、完成P83“做一做”第二题：读出下面的分数。2、完成P83“做一做”第一题：直接在书上的横线上写出对应的百分数。3、P86练习十八第4题：读出或写出报栏中的百分数。学生逐个大题独立完成，集体订正。四、本课小结本节课你有什么收获？五、作业练习十八第13题。板书设计： 百分数的认识百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比 百分之九十 写作：90%； 百分之六十四 写作：64%； 百分之一百零八点五 写作：108.5%。