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1、百分数的应用（一）第一课时杨梅寄宿小学梁丽萍百分数的应用（一）v【教学内容】：【教学内容】：v 义务教育课程标准实验教科书数学六年级第十一册P31-33“百分数的应用（一）”v【教学目标】：【教学目标】：v1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。v2、能计算出实际问题中“增加（或减少）百分之几”，提高运用数学解决实际问题。v3、结合具体情境，引导学生根据百分数的意义，理解“增加（或减少）百分之几”的意义，体会百分数与现实生活的密切联系。v【教学重点】：【教学重点】：v1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。v2、能计算出实际问
2、题中“增加（或减少）百分之几”，提高运用数学解决实际问题。v【教学难点】：【教学难点】：v1、充分利用学生已有的知识基础，结合具体的实例，让学生理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。复习引入v关于百分数学，我们已经学过哪些知识？已 百分数的意义学 小数、百分数、分数之间的互化知 百分数的应用识 利用方程解决简单的百分数问题从这节课开始，我们续继学习有关百分数的知识。创设情境，提出问题请同学们观察这幅插图，你能获得哪些信息？根据此图，你能提出什么问题呢？v冰的体积比原来水的体积增加多少？v 50455（立方厘米）v冰的体积是原来水的体积的百分之几？v 5045111 v冰的体积比原来水的
3、体积约增加了百分之几？实践感知，探究新知v根据此图，你能提出什么问题呢？v问题：冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？“增加百分之几”是什么意思？可以画图归纳分析v引导学生归纳分析：指的是冰的体积比水的体积增加的部分是水的体积的百分之几。那问题该怎么算呢？（50-45）45=54511%5045111%111%-100%=11%答：冰的体积比原来水的体积约增加了11%。你能说一说自己的想法吗？v方法一：先求出冰的体积比水的体积增加的数量，再求出增加的水的百分之几？v方法二：先求冰的体积是水的体积的百分之几，再把水的体积看作单位“1”（100%），用减法求出增加百分之几。即时练习v电饭煲的价格
4、降低了百分之几？（百分号前保留一位小数）（220-160）220=602200.273=27.3%v答：电饭煲的价格降低了27.3%。全课总结v1、通过本课的学习你有什么收获？有什么体会？v2、学习“增加（或减少）百分之几”的知识，你可以应用到生活中的哪些地方呢？归纳：求一个数比另一个数多（或少）百分之几方法v方法一：先求一个数比另一个数多（或少）的具体量，再除以单位“1”。即两数差额被比量。v方法二：先求一个数是另一个数的百分之几，再把另一个数看成单位“1”。（即100%）根据所求的问题把两者用减法运算。v1、光明村今年每百户拥有彩电121台，比去年增加66台，去年每百户拥有彩电多少台？今年
5、比去年增长了百分之几？v2、红星乡去年计划造林9公顷，实际造林12公顷，实际造林是原计划的百分之几？比原计划多百分之几？（百分号前保留一位小数）尝试练习，巩固新知（1）2004年的进口额比前一年增加了百分之几？（2）2005年的出口额比前一年增加了百分之几？（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。作业布置1、某试验田普通水稻的平均产量是每公顷5.2吨，采用杂交技术后，水稻的平均产量为每公顷6.5吨，杂交水稻比普通水稻第公顷增产几成？2、小丽家原来每月用水约20吨，更换了节水龙头后，每月用水约18吨，每月比原来节约了百分之几？3、某乡原计划造林18公顷，实际造林24公顷，实际造林比计划增加百分之几？（百分号前保留一位小数）课后练习谢谢指导