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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科语文学段高段年级六年级单元第七单元教材版本人教版课程名称一、学习内容分析1.教材分析课文结构清楚，可分两大部分，前半部分通过老人喂海鸥，呼唤海鸥，与海鸥亲切地说话等事例表现老人对海鸥无私的爱；后一部分通过老人死后，海鸥在老人遗像前悲壮景象。2.学情分析学生基础较好，学过人物描写，通过这节课，继续巩固人物描写。3.教学目标（含重难点）1运用图片辅助、联系上下文、据文融情想象等方法正确、深入地理解“节奏、企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语的意思。.能有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。.借助大任务驱动，从不同的角度了解老人
2、，体会作者怎样把老人对海鸥的感情写具体的。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明谈话导入谈一谈人和动物简易课件理解重点段理解重点词段简易课件评价作业展示展台四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）.总结材料点明方法同学们很厉害。通过整个设计室的共同努力，我们已经从外貌、动作、神情三方面进行了设计。这也正是描写人物特点的主要方法。.调动情感练笔升华请同学们根据板书静静地回忆，我们把三方面结合起来，让海鸥老人的雕像在我们的笔下树立起来。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等学生可能无法操作或中途出现故障，只能通过展台学习。七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。更加连贯地运用科学技术。