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高效课堂数学日导学稿班级 姓名 编号 日期: 课题： 解方程（二）：去分母 设计者： 展示课（时段： 正课 ） 一、学习目标（2分钟） 1、利用等式性质，体验将方程中的系数“由分数化成整数”的过程 2、 会去方程中的分母 二、定向导学互动展示课堂元素自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容学法时间）互动策略 （内容学法时间）展示方案 （内容学法时间）随堂笔记（成果记录知识生成同步演练）导学一问题情境方法探究（20min）认真自学课本P138例5内容。思考对于例5中的方程 (1)以前的解法是: (2)现在的解法:在这个方程的两边同乘各分母的最小公倍数(可以乘吗? 依据是什么? 为什么乘最小公倍数? 达到什么目的? )（3）比较以上两种解法,你有什么感受?（4min）针对自学问题,将自己的自研成果与未解决的困惑与同伴交流.分工合作,准备展示.（5min）展示方案提示：方案一：展示例题的解题思路、解题格式和解题易错点。重点展示含有分数方程的去分母的依据。（11min）去分母的依据： 去分母的方法： 去分母容易出错的地方： 同类演练： 课本P139随堂练习1 23 45 6 导学二例题导析与同类演练思考：（1）解一元一次方程有哪些步骤？ （2）这些步骤的顺序可以颠倒或互换吗？