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1、北门中学，我们学什么6月20日，我们走进了多媒体教室通过视频观摩了北门中学教师的新课改教学。 如同其他老师所介绍的一样，北门中学有着与众不同的教室。这里的教室砸掉了讲台，撤走了讲桌，学生不再是排排座，而是以小组为单位面对面而坐。教室四周全是黑板，每个小组一块板面，教师不再控制黑板，而是退回到学生当中，形成了“生进师退，生不退师不进”、“师亦生，生亦师”的课堂氛围。课堂中，学生的心理是安全的，他们可以大胆展示自我，学生在展示中找到学习的乐趣，教师在课堂中享受职业的幸福。独学，对学，群学，展示，对抗等各个环节中，学生都表现出“训练有素”，特别是在学生的交流和对话中，我们看到的是一种自信和修养。教师
2、的课堂管理是有效的。随机的对学生进行学习习惯的纠正，及时地对小组学习效果进行评价，使课堂有序、热烈。特别是丰富的课改文化形成了课堂管理的有效保障。当我们满怀激情和期待地进行灌输和提问却仍然不能为学生所动时，我们是不是要思考“不讲”或“少讲”了？当我们丰富的课堂讲授和强势的课堂训练仍然只能收获极其低下的合格率时，我们是不是要思考这样的课堂和训练是不是要停止了？当我们的学生已经对这种传统的学习方式感到厌倦至极时，我们也可以尝试改变一下。死气沉沉的课堂，半死不活的状态，对于师生都是一种煎熬。也许，在不同人的眼里，对于这种全新的课堂模式不一定都认同。但是，我们首先要学习和反思的，是找足差距，找准问题，找到方向。这种课堂的开放性，学生的自主能动性，课改的理念渗透性、学案运用的有效性都是值得我们借鉴和思考的。 覃倩