《小学科学苏教版二年级下册第5课《磁铁的两极》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学苏教版二年级下册第5课《磁铁的两极》教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5.磁铁的两极【课标对应】（1）本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准中低年段的课程目标。科学知识知道常见的力。了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法。科学探究在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。科学态度能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；
2、能按要求进行合作探究学习。（2）本单元学习内容基于课程标准课程内容中“物质科学领域”和“技术与工程领域”的低年段要求。6.5.1 磁铁能对某些物体产生作用。6.5.2 磁铁总是同时存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。16.2 工程和技术产品改变了人们的生产和生活。【教材分析】本课是苏教版小学科学二年级下册第2单元玩磁铁中的第2课。 磁铁是学生常见到的一种“玩具”，对于磁铁学生已有初浅的、零散的认识。本单元从认识磁铁开始，安排了一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，使学生认识磁铁的用途与它的性质是密切联系的。本课意在启发学生运用实验的方法发现磁铁上磁力
3、的强弱，亲自感受磁铁磁极间的相互作用，从而建立磁极的概念，了解磁极指示南北，磁极间相互吸引、相互排斥的性质。在设计、操作、分析磁铁实验的过程中，进一步激发学生探究的愿望，培养积极缜密的科学思维能力。【学情分析】二年级的学生活泼好动、思维发散善创新、好奇心重喜欢玩，抓住学生这样的特点来设计本节课以达到更好的学习效果。玩磁铁中“玩”的教学活动方式能使学生在好奇心的驱使下，主动探究磁铁的科学现象。通过前期学习，学生已经初步认识了磁铁，知道了磁铁有吸力，同时学生肯定在生活中玩过磁铁，在这种已有的知识基础和生活经验之上，进行本节课教学探究磁铁的两极。【教学目标】1.知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北
4、、同极相斥和异极相吸。2.根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的S极、N极。3.利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。4.了解利用科学技术能改造自然，让生活环境不断得到改善。【教学重点】研究磁极间的相互作用规律。【教学难点】让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。【教学准备】教师各类磁铁1套、铁钉、纸盒、木支架、棉线、磁铁小车2个学生条形、蹄形、环形磁铁各1个、铁钉、纸盒、磁力小车2个【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课1.谈话：同学们，今天的科学课请来了一个特殊的朋友，它叫什么？（磁铁）2.磁铁的种类很多，为了方便区分，科学家根据它们的形状起名字，它是什么形状的？可以给它们起个什么名
5、字？（教师出示常见磁铁的图片，指导学生根据磁铁的形状命名。）3.总结：按照形状不同可分为：条形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、球形磁铁、蹄形磁铁（出示马蹄图片）4.导课：磁铁形状各异，都在生活中发挥了重要的作用，今天我们就来研究磁铁。（板书：磁铁）设计意图让学生认识不同形状的磁铁，明白磁铁的种类多样化，方便后面的教学。通过让学生自己命名磁铁，使学生感受到自己是课堂的主人。讲授新知活动一：认识磁铁的磁极1.提问：关于磁铁，你知道些什么？2.学生回忆生活经验、回答。3.教师总结：磁铁能吸铁、镍等金属。4.追问：磁铁能吸铁钉吗？5.用磁铁吸铁钉时，哪一部分吸的多？中间还是两端？6.教师指导学生猜测，接下来
6、做实验验证。实验器材：磁铁、铁钉、纸盒实验过程：（1）整个条形磁铁（蹄形磁铁、环形磁铁）水平放在均匀铺排的铁钉中，轻轻拿起来观察哪个位置吸得多。 （2）指导学生齐读实验过程，并提出疑问：怎样铺铁钉才叫“均匀”？“整个磁铁放在铁钉中”怎样放？（3）指导学生演示以上两个问题，教师纠正，指导学生分组做以上三个实验。7.学生汇报实验发现，教室总结：磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。磁铁上磁力最大的部分叫磁极。8.提问：条形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？蹄形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？环形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？（让学生指一指，教师结合实物讲解）9.总结：磁铁有两个磁极，磁极的磁力最大。设计
7、意图实验前让学生自己解决实验中可能出现的操作错误，促使学生主动思考，避免错误结果对学生的误导。另外，通过观察实验现象和对现象的思考，激发了学生的求知欲和探究兴趣活动二：探究磁极的指示方向1.谈话：磁铁的两极有两个小秘密，藏在神秘山洞中，只有认真观察，仔细分析的小侦探才能发现，你有信心能找到吗？2.（营造神秘的气氛并播放一段有神秘感的音乐）指导学生齐读神秘山洞的提示，教师演示实验，并讲解实验过程。把条形磁铁水平悬挂在支架上，让它能自由转动，静止后，仔细观察条形磁铁的两极，指向哪里？随便转动一下磁铁，再等它静止后，观察磁铁的两极，指向哪里？3.教师指导学生完整、准确地描述观察到的现象，并提示教室里
8、的东南西北方向。4.总结:不管如何放置，磁铁静止时，条形磁铁的一端总是指向南方，另一端总是指向北方。磁铁指南的一端叫南极，用“S”表示，指北的一端叫北极，用“N”表示。5.提问：为什么用N S表示？用别的字母表示可以吗？6.讲解：“北方”的英文是North,“南方”的英文是South,所以磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。（板书）设计意图用小秘密营造情景，激发学生的探究欲望。让学生说出自己的发现，培养学生用科学的语言完整描述实验现象的能力。活动三：探究磁极的互相作用1.谈话：神秘山洞中寻找第二个磁极的秘密，第二个秘密藏在磁铁小车中。2.神秘山洞提示：水平桌面上的磁铁小车可以自己移动吗？不
9、用手接触小车怎样让它移动？3.教师演示：两个磁铁小车的N极相靠近。两个磁铁小车的N极和S极相靠近。4.提问：你看到了什么现象？5.教师对学生的回答进行纠正，并引入“吸引”、“排斥”两个词。6.提问：刚才的实验中用了什么极靠近什么极？还能将什么极靠近什么极？7.引导学生将四种情况回答全面，并板书。8.指导学生进行实验，并填写实验记录单。9.按照学生的汇报情况进行板书如下：10.提问：小侦探们，你发现了磁极的第二个秘密了吗？是什么？11.总结：磁铁同极互相排斥，异极互相吸引。（板书）12.追问：其他的磁铁有没有这样的性质？比如环形磁铁？13.教师演示实验，指导学生说出看到的现象。14.总结：环形磁
10、铁同极相斥，异极相吸。活动四：拓展应用1.讲述：科学家们利用磁铁的这个特性，制造出了一种高科技的交通工具-磁悬浮列车，它就是利用了同极相斥的原理。下面我们通过一段视频来详细了解一下吧。2.播放磁悬浮列车运行的原理。设计意图通过让学生找出磁极的四种靠近方式及填写实验记录单，培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度。设计的板书清楚明朗，学生能通过观察黑板，找到规律，进而自己总结出磁极的第二个秘密。磁悬浮列车的视频让学生体会科学应用于生产生活，能造福人类。全课小结1.谈话：同学们，这节课快结束了，你有什么收获？2.学生汇报自己的收获（知识、能力、情感等方面）3.教师适当纠正补充。设计意图通过学生汇报自己的收获，使学生认识到自己是课堂的小主人。布置作业了解更多磁铁在生活中的应用。设计意图结合生活经验，思考利用磁铁的例子，使学生认识到理论和生活的联系。【教学后记】3