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1、之歌谣六首教案一、 导入二、 走进歌谣三、 重点赏析凤阳花鼓（音乐）四、 重点赏析西洲曲（一）、初读文本：感受诗歌语言形式特点：学生活动：读诗歌，让学生读出诗句句子节奏韵律之美。学生发现：1.“日暮伯劳飞，风吹乌臼树。树下即门前，门中露翠钿”，2. “低头弄莲子，莲子青如水”3. “忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼”等诗句全诗三十二句，四句一解，用蝉联而下的接字法，顶真勾连。接字成篇，环环相扣，声情摇曳，情味无穷。小结：具有民间歌谣的特点，语言中节奏和谐，优美动听。（二）、再读文本：(选一男一女生配乐诵读)学生活动：（找出景物）托“梅”托“莲”来表达相思。“忆梅下西洲，折梅寄江北
2、”，折梅表达思念之情，以自然景物起兴。“莲花”、“莲子”、“莲心”，由外而内“彻底红”。“莲心”即“怜心”，“彻底红”即红得透彻，喻爱情的赤诚坚贞，语意双关。“忆郎郎不至，仰首望飞鸿”，鸿雁可传情，然而，“鸿飞满西洲”，却没有传来情人的音讯，极写相思之深；“海水梦悠悠”，“海水”“悠悠”，喻终年的相思没有穷尽，托物寄情。诗歌善于以眼前的寻常之物，或起兴抒情，或比喻言志，或语意双关；婉转倾吐真情，耐人寻味！小结：托物寄情，巧借景物吐真情。（三）、品读文本：（可听录音） 学生活动，小组合作探究式：师过渡：本诗具有民间歌谣的特点，语言中节奏和谐，优美动听。景物寄寓着作者的真情，同学们，有没有发现这些
3、景物的季节特征呢？请学生探究，突出季节特征的词语？早春时节可“折梅”，春夏之交穿“单衫”，仲夏之时“伯劳飞”，初秋“采红莲”，仲秋“弄莲子”，深秋“望飞鸿”。诗中巧妙地运用民间丰富的词语，表明了季节的变换，条理井然，时序渐进。女子相思怀念的深情，娓娓动听地叙述在诗的字里行间。小结：时节变迁，巧用民间词语。总结：西洲曲是南朝乐府民歌中最长的抒情诗篇，描写了一位少女从初春到深秋，对钟爱之人的苦苦思念，洋溢着浓厚的生活气息和鲜明的感情色彩。语言中节奏和谐，优美动听，巧用民间词语，表现出鲜明的民族特色和纯熟的表现技巧。归纳：几首诗歌读起来朗朗上口，语句中具有地方性的民俗特点，融汇在诗句中，表达主题说！五、 引导赏析其余四首歌要，让学生自己学会品读六、 作业 体会歌谣特点