《苏教版数学二年级上册 1.4求被减数的简单实际问题 教案（表格式）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版数学二年级上册 1.4求被减数的简单实际问题 教案（表格式）.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、章节名称求被减数的简单实际问题课时1教学目标1. 在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。2. 在解决实际问题的同时继续帮助学生理解算理，提高学生口算的正确率。3. 培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。教学重点理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。教学难点 理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。教具学具Ppt 教学过程看做议练教师活动学生活动设计意图一、 引入（3分钟）春天到了，桃花开了，再过一段时间我们就可以摘桃子了。今天这节课老师邀请了一位新的小伙伴皮皮和我们一起学习，皮皮是个爱思考的小猴子，故
2、事就发生在皮皮家的果园里。二、 展开（15分钟）1. 提出问题师：猴妈妈和皮皮在干什么？从图中你能得到哪些数学信息呢？（猴妈妈摘了23个桃，树上还剩下5个桃）师：爱思考的皮皮就在想了：树上原来有多少个桃呢？师：谁能用三句话完整的和我们说说看题目的意思和问题呢？（猴妈妈和皮皮摘桃，已经摘了23个桃，树上还剩5个桃，树上原来有多少个桃）2. 解决问题师：你知道原来是什么意思吗？（原来是桃子没摘之前）引导学生思考树上的桃被分成了哪两个部分（已经摘得和还剩的）。提问：谁能用完整的话说说看，怎样算出树上原来有多少个桃呢？（同桌之间先说一说）你会列式计算吗？23+5=2823表示什么？5表示什么？28呢？
3、小结：把已经摘得23个和树上还剩的5个合起来就是树上原来的桃子。3. 指导单位名称，口答师；我们以前已经知道算式列完了要有单位名称，从今天起，解决这样的实际问题，同学么要自己在得数的后面加上单位名称（先写一个括号，然后再括号里面写上 个 ）解决完问题以后，除了要加上单位名称，还要回答题目的问题，要口头作答，所以叫口答师：这里的问题是什么？谁会答？（树上原来有28个桃）（1）检查一下，你想的对吗？算的对吗？（2）刚才是怎样求出原来有多少个桃子的？谁能再来说一说？三、练习（一） 平行练习（11分钟）1想想做做第1题。（1）拼图分成了哪两部分？已经拼好的和还有的合起来就是一共有的。（2）列示计算。（
4、3）提示学生：得数算出来，要在后面标上单位。2.想想做做第2题。带着学生读题，让学生说说题目的意思。3想想做做第3题。明确是把苹果分成了两个部分，要求总数，就要把两部分合起来。（二） 综合练习（8分钟）1.完成想想做做第4题。提问：“兵兵又送给她十条”和“送给兵兵十条”两句话分别表示什么意思呢？2.完成想想做做第5题。观察图片，要求把公鸡和母鸡一一对应起来。四、评价全课（3分钟） 师：小朋友们，今天这节课你们有什么收获呀？谁来说一说。我们学习了求原来有多少的简单实际问题，就是要把已经用去的和还剩的合起来，用加法，列算式后还要记得加单位名称，还要口答。生观察情境图，思考：从图片里可以获取有哪些数学信息。说一说有哪些条件。尝试提出问题。（指明同学反复说）思考：树上的桃被分成了哪两个部分？把已经摘得和树上还剩下的桃合起来就是原来有多少个桃）生尝试列式计算。说说口算过程。生检查自己的算式和得数是否正确。再次说说是怎么求出原来有多少个桃子的。说说拼图被分成了哪两部分。列示计算。标上单位。独立列式计算。读题，理解题意。思考第（1）、（2）小题有什么区别。将公鸡和母鸡一一对应。学生畅谈收获。创设情境，激发学生的学习兴趣。培养学生观察图片和收集信：息的能力。在练习的过程中，注重让学生说说题目中的条件和问题，从而培养学生分析和解决问题的能力。