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1、分类与整理总复习教学设计 【教学内容】人教版数学一年级下册第三单元分类与整理总复习【教学目标】1. 通过回顾第三单元所学内容，梳理所学知识，形成知识网络，会用简单的统计表、象形统计图表达整理的结果。2. 通过进一步解决分类与整理的具体问题，培养数据分析和整理的能力，发展数据分析观念。3. 通过整理分类结果，提出问题、解决问题，进一步体会数据的价值。【教学重点】按照既定标准或自己选定的标准进行正确分类，分类标准多个时，不混淆、不交叉统计【教学难点】按照既定标准或自己选定的标准进行正确分类，分类标准多个时，不混淆、不交叉统计【教学准备】前置探究单【教学过程】一、 情景设计，激趣导入（播放视频）师：
2、根据地上的图案，找出四个数字的密码，填到方框里。请你用学过的知识救救两只糊涂鸭吧【设计意图】通过制作的故事短视频进行课题内容的引入，引发思考，激发了学生对复习课的学习兴趣。二、 知识梳理，学情反馈（一）学生分享，梳理分类与整理相关知识。师：同学们课前已经在前置探究单上对分类与整理的知识进行了梳理，哪位同学上来给大家分享一下？（学生根据自己整理的思维导图进行汇报）【设计意图】学生课前对分类与整理的相关知识进行回顾与梳理，学生在梳理知识时绘制思维导图，并在课堂上使用交互式一体机的展评功能进行个性化的汇报分享，达到回顾所学内容，梳理所学知识，形成知识网络的目标。二、 学情反馈，解答疑难。（一） 根据
3、练习反馈，有针对性地讲解课堂练习题目。师：接下来我们做一道练习题，看看哪位同学能够做得又快又好。师：你能提出什么数学问题？【设计意图】及时诊断学生学习掌握的情况，能针对性地解答学生的问题，让孩子进一步解决分类与整理的具体问题，通过整理提出一道数学问题并解答，提高数据分析和整理的能力，发展数据分析观念，进一步体会数据的价值。突破按照既定标准或自己选定的标准进行正确分类，分类标准多个时，不混淆、不交叉统计的重难点（二） 小组合作进行分类师：现在给30秒的时间和同桌进行讨论：该以怎样的标准分类？等一下请一组同学上来演示。师:请先说一所你们的分类标准是？生说后拖动卡牌分类师：刚才两组同学分别用两种标准进行了分类，接下来请同学们完成学习单上的统计表并回答后面的问题。【设计意图】经历生生互动，合作交流的过程，使学生熟悉用简单的统计表、象形统计图表达整理的结果。突破按照既定标准或自己选定的标准进行正确分类，分类标准多个时，不混淆、不交叉统计的重难点三、巩固练习，攻克难点。师：出示习题，按照既定标准进行分类的巩固复习。（学生完成学习单习题，并分享解题思路）【设计意图】突破按照既定标准进行正确分类选择，选择有针对性的习题，进行高效的巩固复习。四、课堂总结本节课你有什么收获？