《浙教版数学三年级上册 2.13 三位数除以一位数（三） 教案（表格式）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版数学三年级上册 2.13 三位数除以一位数（三） 教案（表格式）.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题三位数除以一位数（三）课的类型新授预设目标（注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）1、理解商中间或末尾有“0”除法的计算方法，能正确计算商中间或末尾有“0”的除法；2养成仔细检查的良好习惯，提高学生的计算能力和观察能力；3培养学生小组合作能力，并能主动思考、积极发表自己的意见，从中得到成功的体验。教学重点能正确计算商中间或末尾有“0”的除法教学难点理解商中间或末尾有“0”除法的计算方法课前准备投影教学过程：(修改内容用红色)环节意图教师活动学生活动体现复习旧知为新授铺垫。培养学生的自学能力，从自学过程中进行知识的迁移。一、 引入1、4682 4884 032
2、6963 1210 083 002、比较数的大小24 2004 240 2400 2043、（ ）里最大能填几？ （ ）4 30 （ ）9 527（ ） 33 5（ ） 284、 板演9564（要求按照计算法则讲题）5、 揭题：我们学过了“一位数除三位数”的除法，今天我们继续学习这部分内容。板书：除法 师：现在老师把板演题的被除数改成“424”，使这题变成了“4244”，谁能读题？并说出它表示什么意思？谁还能用这两个已知数编成一道一步计算的应用题？二、情境引入，提出问题。1、出示“看与问”情景图，学生提问题。2、根据所提的问题，列出算式，汇报。根据学生汇报，教师板书：(1)平均每组捡多少个?4
3、244=(2)第二组平均每人捡多少个?1256=3、判断商是几位数?并说说判断方法。三、探究新知，学习计算方法。(一)教学商中间有“0”的除法。1、尝试4244=(1)独立尝试估一估大约是多少? 学生可能估算结果：大约在100 110之间。(2)反馈：你在尝试中遇到了什么新情况?你打算怎么解决? （学生可能遇到问题：被除数的十位上的2除以除数4不够商1，怎么办?）(3)展示各种计算结果。板演学生可能会出现的几种情况。生1： 生2： 生3： 生4： 106 16 106 1064)424 4)424 4)424 4)424 4 4 4 424 2 24 24 0 0 24 24 24 0 O 2
4、4 0从答案看，哪些是错的?哪些是对的?从格式看，哪些是对的，比较一下，哪一种最科学最简洁？教师要引导学生比较第1种和第3种，谁简洁?而第4种不科学。学生得出：不够商1，就商“O”，然后移下后一数字继续除。(4)猜一猜板演的4种情况到底哪种是对的?说明理由。(5)集体讨论，重点解决：被除数十位上的2比除数小，也就是不够商1，怎么办?(6)小结：被除数十位上的2不够商1，就在商的十位上写0，它起占位的作用。2、试一试。7217 6186 60153(二)教学上的末尾有“0”的除法。1、尝试1256=(1)估一估：商是几位数，大约是多少。(2)独立计算，反馈汇报。(3)思考：为什么商是20而不是2
5、？商个位的“O”可以省略吗?2、试一试。 9lO7 5403 17005（三)总结方法，口诀记忆。l、什么情况下面商上要添“0”?2、商中间或末尾有“0”的除法的计算方法是怎样的?3、补充口诀：“除数是一位，先看最高位，一位不够看两位，除到哪位商那位。不够商1要商0，每次除后要比较，余数定比除数小。”四、练习巩同。完成“练与用”中的第1、2、3题。五、课堂小结：这节课你学到了什么知识?学生提出问题、汇报问题。学生列出除法算式。指名说判断的方法。请学生板演有代表性的做法。学生列式计算。学生汇报、板演、纠正板演题。学生列竖式计算汇报校对。学生小结方法。学生记忆口诀，牢记方法。学生练习，反馈校对。展开讨论学生讨论。基础。合作学习。知识反馈。板书设计三位数除以一位数（三）4244=106106 16 106 1064)424 4)424 4)424 4)424 4 4 4 424 2 24 24 0 0 24 24 24 0 O 24 0