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1、二年级小学数学第四单元表内乘法(一) 复习与整理教学设计 (简案)【教学内容】义务教育人教版小学数学第三册第 66 页。【教材分析】表内乘法(一) 复习与整理是在学生学习了乘法的初步认识、 26 的乘 法口诀、乘加和乘减式题、解决问题的基础上进行教学的。教材通过两道习题开 展复习与整理。第 1 题是对乘法口诀表的整理,包括 16 的乘法口诀的全面整 理并有序排列和根据乘法口诀能说出两个乘法算式两个方面的内容。第 2 题是对 乘法算式的整理, 包括 16 的乘法算式的整理并有序排列和从不同的角度观察 说明排列的规律两个方面的内容。这样的安排, 能帮助学生全面而有序地整理乘 法口诀表和沟通好乘法口
2、诀和乘法算式间的联系。【学情分析】本单元是学生学习乘法的开始, 它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的 基础。二年级学生已系统的学习完了 16 的乘法口诀,对 16 的乘法口诀基本上 都已熟悉。学生基本上已了解乘法的意义,乘法口诀的含义,但由于二年级学生心 理年龄特征的局限,对于如何整理学过的知识还不懂方法。因此,要让学生通过 实际操作,获得大量的感性认识。【教学目标】1.通过整理 16 的乘法口诀,进一步熟悉口诀、熟记口诀。 2.通过研究口诀表和算式表的排列规律,发展学生的观察能力和思维能力。 3.在整理、应用乘法口诀的过程中,体验获得数学知识的乐趣。【教学重点】乘法口诀的整理与熟记。【教学
3、难点】乘法口诀表的排列规律。【学具准备】16 的乘法口诀卡片;16 的乘法算式卡片。【教学过程】一、 单元回忆,再现知识1. 回忆再现:本单元我们学习了哪些数的乘法口诀?12. 引入课题:今天我们就来复习与整理,看看有什么新的发现?二、 整理观察,沟通联系(一) 整理 16 的乘法口诀1. 整理口诀。(1)学生动手整理 16 的乘法口诀卡片。(2) 课件出示小英整理的空缺乘法口诀表, 提问: 这是小英整理的一部分, 你们知道小英想要怎样整理吗?(3) 学生把余下的口诀补充完整。(4) 课件演示填写过程。(5) 学生跟读乘法口诀表。2. 总结规律。(1)引导学生观察:按怎样的规律排列的?(2)课
4、件出示横着观察所发现的规律。(3)接着引导:除了横着观察,还可以怎样观察呢?(4)课件出示竖着观察所发现的规律。(5)课件出示拐弯看,引导学生观察:你发现了什么?(6) 小结:这样拐弯看也可以找出有相同乘数的口诀, 帮助我们更好记忆。(7)继续引导:像这样拐弯看,还有哪些口诀有相同的乘数呢?(8)小结并设疑: 这些口诀, 它们都有一个乘数是相同的。有哪些口诀, 它们的积是相同的呢?请找一找,圈一圈。(二) 整理 16 的乘法算式1. 整理算式。(1) 学生看口诀,说算式。(2) 课件出示六六三十六,设疑: 为什么只有一个乘法算式?(3) 引导学生找出只有一个乘法算式的口诀。(4) 学生动手整理
5、 16 的乘法算式卡片。(5) 课件出示乘法算式表,引导学生观察:小英是按什么规律整理的?(6)课件依次出示从竖着、横着、斜着观察所发现的规律。2. 思考联系。(1)课件同时出示口诀表和算式表,引导学生对照观察:你发现了什么?(2)小结:算式的数量比口诀的多。(3)设疑:为什么整理了 21 句口诀,却有 36 个算式呢?(4)继续引导观察:还有发现吗?(5)小结:这一斜行两边的算式,只是把两个乘数交换了位置而已。2三、巩固口诀,灵活运用( 一)摘苹果。1. 说明规则:树上有很多又大又红的苹果,算对了,就可摘下苹果。2. 独立尝试。3. 分析讲解。4. 题组延伸。(二)坐车。1. 创设情景: 看,小朋友们拿着车票准备坐车去游乐园呢。车开来了,哪 些小朋友能坐上这辆车呢?为什么呢?2. 独立尝试。3. 分析讲解。(三) 书本 P67 练习十五第 3 题。1. 独立试做。2. 分析讲解。四、全课小结,评价反思3