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1、1.个体在青春期生理发展存在差异的原因主要有哪些？（课本45-46）总的来说，个体在青春期生理发展存在的差异的原因主要是遗传因素的作用和环境因素的作用。青春期个体的生理发育时间和发育速度是遗传与环境交互作用的产物，要受个体的遗传天性和其发展的环境条件的综合影响。在影响青春期个体生理发育的诸多因素中，健康和营养是两个至关重要的因素。营养不良将减缓或延迟青春期的发育和成熟。身体的健康状况也是影响青春期发育的一个重要因素。过度锻炼也会影响个体的青春期发育。社会环境因素，那些生长在凝聚力较差和冲突较多家庭的青少年较早的进入青春期。2.青春期对青少年心理发展带来了怎样的影响？（课本P50-53）青春期对
2、青少年心理发展的直接影响主要表现在以下几个方面：（1）青春期的自我评价：青少年对自身形象的感知存在性别差异，经历青春期会导致女青少年的自尊适度降低（2）青春期的情绪：在整个青春期，个体都是感情激烈的、浮躁的和不可预期的；（3）青春期的家庭关系：青春期的特定事件会改变亲子之间的情感联结3.你认为哪些途径可以有效促进青少年的生理健康与保健？（课本P57-58）（1）及时为青少年提供相关知识；关于青春期发育的相关知识学校和家长要通过适当的途径向青少年介绍青春期生理发育和相关生理变化的知识关于青春期保健的相关知识由学校向青少年提供正规讲座的形式传递给青少年或家长单独跟青少年谈为青少年提供关于酒精和其他
3、药品的使用、事故预防、适当的营养以及安全的性行为等方面的相关知识。（2）为青少年提供可以求助的途径；建立以学校为基础的健康中心（3）改变青少年的生活环境青少年的健康行为受到许多因素的影响，要达到提高青少年健康水平的长期目的，改变他们的生活环境是根本4.青年思维与儿童思维相比有哪些不同之处。（课本 P63-64）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 8 页 -（1）思维不受现实生活的限制，可更好的思考可能发生的事物。（2）思维概括能力更强，更善于思考抽象的问题。（3）开始更多的思考思维过程。（4）青少年的思维变得多维，趋向于思考问题。（5）相对更辩证地看待事物，不再那么绝
4、对。5.青少年形式逻辑思维的发展具有怎样的特点？（课本P64-65）（1）运用假设进行思维；与儿童相比，青少年能更高程度地建立和检验假设。在面临问题时，他们首先提出问题，再明确问题，接着提出假设，然后制定解决问题的方案，最后实施方案来检验假设是否正确（2）推理的能力不断提高，发展水平不平衡；归纳推理能力优于演绎推理能力（3）运用逻辑思维的能力在不断发展中存在不平衡性青少年掌握逻辑法则的情况，矛盾律掌握最好，同一律次之，排中律最差6.谈谈你对皮亚杰认知发展阶段论的认识？（课本P72-75）（一）认知发展的阶段1.感知运算阶段（0-2 岁）儿童主要通过感知运动图示与外部环境相互作用2.前运算阶段（
5、2-7 岁）各种感知运动图示逐渐转化为内在的心理表象和形象3.具体运算阶段（7-11 岁）儿童能过熟练的操作他们在前运算阶段形成的表象和形象4.形式运算阶段（十一二岁至十五六岁）个体脱离了具体的事物的束缚能把事物的形式和内容区分开（二）认知阶段的特点首先，皮亚杰认为，个体认知发展4 个阶段的先后次序是固定不变的。其次，皮亚杰认为，个体认知发展的4 个阶段中，每个阶段都有其独特的认知结构。最后，皮亚杰认为，个体认知结构的发展是一个连续的过程。7.简述维果斯基的最近发展区理论(课本 P84)维果茨基把最近发展区定义为“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。前者由儿童独立解决问题的能力而定，后者
6、则是指在成人的指导下或是与能力较强的同伴合作时，儿童能够解决问题的能力。”维果茨基明确指出了教学与发展之间的关系，教学促进发展，教学应该走在发展的前面。为了发挥教学的最大作用，必须强调学习的最佳期限。进行一种教学时，必须以发育和成熟为前提，而且教学必须建立在正在开始形成的心理机能的基础上，并走在新的心理机能名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 8 页 -形成的前面。8.你认为自我同一性的发展与青少年的情绪有怎样的关系，请举例说明。（课本P98-99）大量研究表明，青少年的情绪与其自我同一性的发展有密切关系：（1）自我同一性性发展良好的个体有一种连续的、前后一致的统合感，
7、内外一致，目标明确，知道自己需要什么、要做什么，挫折耐受性高，消极体验少；（2）同一性延迟的青少年情绪反应较为敏感，耐受性较低，遇到一点挫折就干脆放弃，追求安逸，而且往往有着较多的负面情绪体验，经常体验到矛盾与挫折，稳定性较差，虽然能积极探索，但往往不切实际，好高骛远；（3）同一性扩散的青少年自主性低，易受外界影响，被动顺从社会压力，受暗示性强，常常表现出盲从。9.你认为导致青少年情绪体验不稳定性和两极性的原因主要有哪些？（课本P101）由于自我意识的迅速发展，青少年的内心世界日益丰富，对周围的事物也比较敏感，这使得他们的情绪体验易于变化，在他人看来好像有些喜怒无常，表现出极不稳定的特点。（1
8、）青少年的情绪与他们的需求、评价、预期密切相关，而这三者在青少年期正处于变化和不平衡状态，从而导致青少年的情绪有较大波动，即导致青少年情绪体验不稳定。（2）青少年的认知发展尚不成熟，看问题还带有明显的片面性，这也使得他们的情绪容易从一个极端走向另一个极端，即导致青少年情绪体验两极性。10.对于青少年而言导致他们产生孤独感的主要原因有哪些？（课本P115）答：孤独感作为人类社会的一种心理现象，它的产生、发展与个体所处的社交环境、社会关系状况有关，与个体的人格因素、认知因素也有着密切联系。有关孤独感的因素主要有：（1）同伴关系不良在青少年的交往过程中，内在的安全需要促使他们寻找情感的保护，当这种寻
9、求未达到一定的期望值时，便会产生孤独感（2）人格特点的原因有关研究探讨了孤独感与外向，神经质及自我袒露的关系，结果发现这三个变量都与孤独感得分显著相关，其中神经质和孤独感的相关最明显（3）缺少社会支持一般来说，越不能获得同性朋友和教师的价值肯定、指导性和情感性支持、朋友越少的青少年，孤独感越强（4）不良归因风格名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 8 页 -研究表明，孤独感与退缩行为，归因方式有关11.青少年朋友可以使用哪些办法进行情绪情感的自我调节？（课本P118-119）（1）学会悦纳自己，不对自己过分苛求许多青少年对自己的期望过高，奋斗的目标的确立往往超出自己力所
10、能及的范围，一旦不能实现就会反复自责、焦虑不安（2）合理宣泄，消除压抑宣泄就是把不良情绪能量通过一定渠道释放出来，以缓冲心理压力，恢复心理平衡（3）积极的自我暗示暗示就是通过内部语言或书面语言的形式来纠正和改变人们的某种行为和情绪状态（4）放松调解法动态的方式是通过体育锻炼等较剧烈的活动，释放紧张的情绪，达到身心放松的目的。静态放松的主要方式有：想象法、音乐调节法、深呼吸调解法（5）使情绪升华就是把情绪波动激起的能量引导到提升自己，发展自己，贡献社会的方面去12.为什么说同一性是青少年发展的主题？（课本P123-124）（1）青少年期所发生的自我同一性的变化包含个体自我感觉的第一次实质性的重新
11、组织和重新构建；（2）青少年的心理和生理在这一时期都发生了重大变化；（3）社会角色的变化使青少年面临一系列以前没有涉及过的新选择和新决定。13.青少年自我概念在结构上更加分化，请举例对此进行说明？（课本P125）（1）与儿童相比，青少年在进行自我描述时更倾向于把自己的一些特质和品质与一些背景和情景相联系，而不是泛泛的使用这些特征或特质，认识到自我在不同情境中会以不同的方式体现出来。如早期的儿童可能会说：我很友好。但是到了青少年期，他可能会说，“在我心情好的时候，我对人很友好”（2）青少年自我概念的分化还在于他们在自我描述时考虑到了“谁做描述”的问题。当青少年对自我的是社交行为作出描述时，青少年
12、会说：“人们一般认为我在交往方面是很大方的，但是在第一次遇到不认识的人时，我也是有点腼腆14.影响青少年同一性发展的因素主要有哪些？请举例说明（课本P140-144）答：许多研究表明，家庭、同伴、学校以及工作环境等是影响青少年同一性形成的重要因素；这些因素所形成的微环境会互相制约，共同影响个体同一性的发展。（1）家庭父母是青少年同一性发展中的重要角色。父母的教养方式、家庭的交流方式、青少年与父母的情感质量等几个方面在不同程度上影响着青少年同一性的发展。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 8 页 -（2）同伴群体和友谊同伴能在分享新经验中为个体掌握新的社会技能和获得社会
13、支持提供基础，友谊能够使个体体验统一性的表达，包括情感和爱。（3）社会环境包括学校和工作环境他们为青少年提供了一些机构和环境，即提供了统一性形成过程的基础。其中学校对青少年同一性的影响主要涉及教师、学校的结构特征以及课程设置等方面。15.你认为怎样帮助青少年规划自己的职业生涯？（课本P148-152）（1）进行职业生涯规划的前提：帮助青少年回答五个“WHAT”问题；（2）了解进行职业生涯规划应遵循的原则：清晰性原则、挑战性原则、变动性原则、一致性原则、激励性原则、合作性原则、全程原则、具体原则、实际原则、可评量原则；（3）进行职业生涯规划的步骤：自我分析准确的自我定位环境分析清晰的职业定位及时
14、行动有效的行动措施。16.你认为应该如何帮助青少年发展自主性？请举例说明（课本P177-178）（1）为青少年设定清晰和一致性的期望；父母在规则和期望方面比较灵活，而且能够作为一名好的听众，那么青少年在遇到问题时，会更倾向于向父母寻求建议和听从父母的指导（2）进行开放式的交流；父母要为孩子创造一些开放性的家庭讨论时间，对于家庭和学校的规则和价值观进行探讨（3）不要取笑青少年的观点或者其朋友的观点；通过开放式的家庭会议对问题进行探讨，询问在相同的情境中，他们的朋友会怎么做，为什么（4）不鼓励叛逆或反抗；与孩子讨论叛逆期的变化以及变化的含义（5）保持冷静；不要对青少年倾向于和其同伴交往表现出过多的
15、忧虑（6）让青少年参与决策可以在合理的范围内，让孩子对自己的事情自己决定，如发型、自己的卧室的卫生和安排、衣服的选择和购买等17.青少年的亲子冲突有哪些特点？（P188-190）（1）亲少年亲子冲突的内容以学业、日常生活安排和家务为主。（2）青少年亲子冲突的频率和强度呈倒U 型曲线发展。（3）母亲常常是青少年期亲子冲突的发起者。（4）青少年与父母冲突的主要形式是言语和情绪冲突。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 8 页 -（5）青少年解决亲子冲突的策略主要是回避策略。18.影响青少年亲子冲突的因素主要有哪些？（课本P192-196）（1）个体因素。青少年自身的个体特征
16、变化是影响他们与父母冲突的因素之一。这些变化包括青少年的生理变化、心理变化等。（2）家庭因素。包括父母教养的方式和家庭环境。（3）社会文化因素。文化所提供的宏观背景的差异，决定了青少年时期亲子冲突的内容、反应方式及冲突的表达方式，使冲突的解决策略有所不同。19.请举例说明青少年亲子沟通中主要存在哪些问题？（课本P198-199）（1）沟通的内容：青少年与父母的沟通更多限于日常生活方面的内容，对于比较敏感的话题很少沟通；（2）沟通的频率和满意度：在沟通频率上，青少年与父母沟通的频率较低，青少年认为在很多话题上与父母的沟通很少，甚至几乎没有沟通；在亲子沟通满意度上，青少年对亲子沟通的满意度较低，认
17、为与父母的沟通缺乏开放性和存在很多的沟通问题。父母则认为与青少年有较为开放的沟通，沟通存在的问题也较少。；（3）沟通方式：青少年与父母的沟通问题主要表现在沟通方式方面，如分歧、误解、行为约束、盘问、批评和缺乏沟通等。20.作为教育工作者，为了亲子间能够良好的沟通，请为青少年父母/朋友在沟通技巧上提供一些建议。（课本 P203-205）（1）给父母的建议：倾听、关注、换位思考、鼓励与肯定、注意语气与声调、语言简洁，内容具体、别算旧账、冲突的解决。（2）给青少年的建议：讨论问题，达成协议、主动交流、创造机会、认真倾听、主动道歉、善于体谅、控制情绪、承担责任。21.青少年的同伴关系有哪些主要功能？（
18、课本P213-215)（1）文化传递、行为发展功能；群体社会化理论认为，人类文化的传递过程是一个群体过程，是从父母群体传递到同伴群体继而经由同伴群体传至个体（2）认知发展功能；同伴关系儿童青少年的认知发展和个体社会认知的发展有重要作用。个体只有在平等互惠的同伴关系中，才能得以检验自己的思想，并体验冲突及协商不同的社会观点，他们的社会认知能力由此得以发展（3）情绪性功能；名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 8 页 -同伴关系对青少年的情绪情感的健康发展尤为重要，是满足其社交需要，获得社会支持、安全感、亲密感和归属感的重要源泉（4）人格发展功能青少年的自我概念和人格发展在
19、很大程度上来源于他人尤其是同伴的认识和评价22.你认为影响青少 年同伴 关系的 因素 主 要有哪 些？请 举例 说明。（课本P216-217）（1）个人因素：青少年本身的个人特点是影响其同伴关系的主要因素。这些个人因素主要包括青少年的社会行为、社会认知、社交技巧、情绪反应等。（2）家庭因素：青少年与父母的关系也是影响其同伴关系的一个重要因素。和睦、彼此信任和理解的亲子关系会给青少年的同伴关系带来有益影响；（3）学校因素：同学关系是青少年同伴关系的主要形式，而学校则是青少年同伴关系建立和维持的主要场所。一些学校因素如师生关系、校风、班风等都会影响到青少年的同伴关系。（4）社会因素：青少年同伴关系
20、同样受到各种社会因素，比如社会风气、社会环境、大众传媒的影响。学校周边环境是青少年经常光顾并深受影响的社会微环境之一。除了微环境外，社会风气、大众传媒、社会上流行的价值观念等宏观环境对青少年同伴关系的影响也是不言而喻的。23.你认为正式群体对青少年的发展有什么作用？（课本P220）（1）青少年社会化的重要机构；班级为青少年提供了社会画的渠道和机会，加快了社会成熟的速度（2）青少年人格发展的重要场所；青少年的人格是在各种社会群体活动中得以形成和发展的，健全的群体能在心理上满足青少年的需要，并使其能和人格得以充分的发展。（3）对青少年进行社会控制的重要环节正式群体使青少年产生对集体、对社会的“归属
21、感”，感受到群体的压力和社会的要求，在思想和行为上表现出社会大多数成员的一致性，从而达到社会控制的目的24.异性交往对青少年成长和发展的积极作用主要表现在哪些方面？（课本P252）（1）促进青少年同一感的发展；艾里克森认为，青少年阶段的关键任务是发展同一感，异性交往和自我概念能够影响个体的自我价值感。（2）增进青少年的心理健康；异性交往可以满足青少年的心理需求，从而达到心理平衡，而缺乏异性交往则会导致名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 8 页 -适应不良，引起性心理扭曲，性变态等问题。（3）增进青少年间的友谊，为日后获得成熟爱情奠定基础健康的异性交往，扩大了青少年的交
22、友范围，使他们友谊的发展不仅仅局限于同姓同学的狭小圈子；同时，青少年通过异性交往，从对方身上学到的优点又能够迁移到他们与同姓同学的交往过程中。25.简述青春期教育的基本原则。（课本 P257-259）（1）正面启发教育的原则；正面向学生传授有关性生理、性心理、性道德方面的知识，是青少年懂得性行为的道德规范和自我控制的意义。（2）适时、适度、适当的原则；适时：根据青少年的特点，不失时机的进行正面教育和引导。适度：根据学生年龄特征和承受能力，讲授一些必要的基本性科学知识，要掌握分寸，防止过度，但也不能过于简单和系统适当：教育方法，教育态度要适当，要做到既亲切又严肃，关心、理解、尊重学生。（3）学校
23、、家庭、社会教育三位一体的原则从家庭开始，家长是孩子的第一任老师；学校又是性教育的重要阵地；社会的性教育作用会产生广泛而深刻的社会效果。26.你认为学校应该如何有效预防青少年自杀行为的发生？（课本P288-289）（1）自杀倾向的早期发现；早期发现有自杀倾向者，从而针对性地给予援助。（2）广泛开展青少年心理健康教育和生命教育；开展心理健康教育和生命教育，指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求。（3）建立预警干预机制；建立自杀预防系统、自杀预防热线、开设心理危机援助及开设自杀预防讲座（4）提供优良的教育环境青少年自杀尤其心理脆弱的一面，更有环境压力的一面。给他们尽量提供一个优良的教育环境可减少青少年自杀的诱因。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 8 页 -